曾憲光　羅宏　李明田　羅昌森　彭利蘭

［摘要］ 高校重點實驗室在近幾年發(fā)展較快，它是區(qū)域性科技創(chuàng)新體系的重要科技基礎(chǔ)設(shè)施之一，也是人才培養(yǎng)和開展科技創(chuàng)新的重要基地，但目前關(guān)于高校重點實驗室向本科生開放模式方面的研究較少。高校重點實驗室發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢和儀器設(shè)備資源優(yōu)勢，采取科研和教學(xué)相結(jié)合的方式，促進科研、教學(xué)、人才培養(yǎng)。本文以四川理工學(xué)院“材料腐蝕與防護四川省重點實驗室”為例，探索了適應(yīng)本科生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求的重點實驗室開放與管理模式，并取得了一些成績。

［關(guān)鍵詞］ 重點實驗室；本科生；開放模式；探索與實踐

［中圖分類號］ G642 ［文獻標志碼］ A

［文章編號］ 1008-2549(2016) 11-0096-02

高校重點實驗室在近幾年發(fā)展速度較快，它作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地，不僅在教學(xué)科研工作中占有重要地位，而且對學(xué)校發(fā)展起著舉足輕重的作用[1-4]。然而在較長一段時間里，很多學(xué)校忽視了重點實驗室向本科生開放的功能，重點實驗室也完全與本科教學(xué)和本科生的人才培養(yǎng)脫節(jié)，與高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標有一定差距。因此，有必要積極探索并建立高校重點實驗室向本科生開放模式。一高校重點實驗室向本科生開放現(xiàn)狀與意義

高校重點實驗室是區(qū)域性科技創(chuàng)新體系的重要科技基礎(chǔ)設(shè)施之一，是人才培養(yǎng)和開展科技創(chuàng)新的重要基地。近幾年來高校重點實驗室數(shù)量大幅增加，但關(guān)于高校重點實驗室向本科生開放模式方面的相關(guān)研究甚少，現(xiàn)研究水平已無法滿足高校重點實驗室向本科生開放的發(fā)展需求。高校重點實驗室目前在人才培養(yǎng)方面，主要是針對碩士、博士研究生的培養(yǎng)，而忽視對本科生高層次人才的培養(yǎng)，因而未充分利用實驗室優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，未充分發(fā)揮實驗室的人才優(yōu)勢和設(shè)備資源優(yōu)勢，從而影響高校本科生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，高校普遍存在的問題是在創(chuàng)新型高層次人才培養(yǎng)過程中本科生缺乏真正接觸和參與高水平科研機會，而重點實驗室面向本科生開放就能有效破解這一難題[5-7]。

目前高校對重點實驗室面向本科生開放模式研究的重要性認識還不夠，雖有部分高校積極參與了關(guān)于重點實驗室面向本科生開放模式方面的研究，但總體來說不夠系統(tǒng)也不成體系[8]。普遍存在的問題是：實驗室的運行與管理機制，缺乏面向本科生開放的總體規(guī)劃；缺乏實驗室面向本科生開設(shè)實驗課程的相關(guān)政策；缺乏本科生參與重點實驗室科研項目的相關(guān)政策與措施；建立了大型儀器設(shè)備資源共享平臺，但面向本科生開放體現(xiàn)出針對性和可操作性不強；重點實驗室雖擁有較好的科研條件和人才優(yōu)勢，但卻未向有利于培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力和動手能力的課外科技活動、大學(xué)生創(chuàng)新基金等活動開放。

因此，高校重點實驗室應(yīng)發(fā)揮自身人才優(yōu)勢和設(shè)備資源優(yōu)勢，采取科研和教學(xué)相結(jié)合的方式，促進科研、教學(xué)、人才培養(yǎng)，積極面向本科生開放，建立適應(yīng)本科生人才培養(yǎng)需求的重點實驗室開放與管理模式，深化實踐教學(xué)改革，提高本科生的創(chuàng)新與實踐能力，探索出一條切實有效的途徑，為實現(xiàn)高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標貢獻一份力量。

二高校重點實驗室的建立、探索與實踐

高校重點實驗室是大學(xué)進行實驗教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，為了推進實驗室向本科生開放是重點實驗室實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要工作之一，因此，如何建立高校重點實驗室向本科生開放模式也是近年來許多高校探索重點實驗室教學(xué)改革的重要方向之一，現(xiàn)以四川理工學(xué)院“材料腐蝕與防護四川省重點實驗室”為例，介紹實驗室積極探索向本科生開放的內(nèi)容及模式，經(jīng)過幾年的建設(shè)、探索和實踐，已取得了一些可喜成績。

1重點實驗室教學(xué)平臺的建立

材料腐蝕與防護四川省高校重點實驗室成立于2007年，2008年被授予“省級教學(xué)團隊”，2011年升格為四川省重點實驗室。成立之初就把面向本科生的教學(xué)作為基本任務(wù)，通過多年時間與探索已經(jīng)成為：

（1）應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基地。通過以專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程中的基本知識、基本理論為依據(jù)，打造以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力以及綜合分析能力為目的的實驗技能訓(xùn)練平臺，以及以培養(yǎng)學(xué)生工程實際應(yīng)用能力為目的的工程訓(xùn)練平臺，使實驗教學(xué)活動有其獨立教學(xué)體系。

（2）實驗教學(xué)改革的重要窗口。通過多元化實驗教學(xué)改革的實踐，以深化實驗課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

（3）高素質(zhì)師資隊伍的建設(shè)平臺。通過加大引進實驗室人員的力度，加強在職進修以提高業(yè)務(wù)水平，改善了實驗室隊伍結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。

（4）科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的基地。利用重點實驗室現(xiàn)有的先進儀器和基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)了一些新實驗設(shè)備和實驗項目。

2實驗室向本科開放的模式

充分利用高校重點實驗室人才和資源優(yōu)勢，促進實踐教學(xué)改革，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標，將最新研究進展和研究成果及時融入到教學(xué)內(nèi)容中，建立以興趣為引導(dǎo)，全方位開放的科研教學(xué)相互融合的實驗室教學(xué)模式。

3重點實驗室向本科開放的主要內(nèi)容

（1）新生專業(yè)教育是新生邁入大學(xué)校園的第一課，是大學(xué)教育的一個重要環(huán)節(jié)，了解、認知、熟悉、熱愛自己所選擇的專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，專業(yè)教育至關(guān)重要。新生專業(yè)教育途徑很多，其中，參觀材料腐蝕與防護四川省重點實驗室，了解我校材料專業(yè)的主要研究內(nèi)容和專業(yè)特點，展示教師的教學(xué)科研成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)愛好。

（2）面向本科生的開放性實驗充分利用重點實驗室的科研平臺優(yōu)勢和學(xué)生創(chuàng)新活動的需求，開展以下幾個方面的實驗教學(xué)。

a.學(xué)生創(chuàng)新基金實驗

大學(xué)生每年可申報并參加國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和四川理工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新基金項目，重點實驗室發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極向本科學(xué)生開放實驗室，改革實驗室的開放和管理模式，探索重點實驗室全方面向本科生開放的模式與體系，最終實現(xiàn)培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力、實踐能力和科研素質(zhì)。

b.課外科技活動實驗

大學(xué)生課外科技活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措，重點實驗室依托良好的科研氛圍和齊備的實驗設(shè)備，每年為基礎(chǔ)好、能力強的大學(xué)生提供實驗場地，并指派科研能力較強的老師指導(dǎo)其實驗過程，通過課外科技活動的實驗過程，讓學(xué)生掌握一定的科研能力和創(chuàng)新能力。近年來，材料科學(xué)與工程學(xué)院組織本科生參加了全國高分子大賽、全國金相大賽等學(xué)生課外科技創(chuàng)新競賽活動，取得了不錯成績。

c.研究性實驗

研究性實驗是實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認知活動。重點實驗室依托先進的大型儀器設(shè)備和良好的實驗場所，可給本科生的科學(xué)研究提供了一個重要基礎(chǔ)實驗平臺，本科生通過研究性實驗獲得相應(yīng)實驗結(jié)論，分析解決問題，從而激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

d.綜合性實驗

綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程綜合知識或與本課程相關(guān)知識的實驗。該實驗主要針對已有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，鼓勵學(xué)生選擇教學(xué)計劃以外的綜合性實驗，通過整個實驗過程的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握各項實驗技能和方法，提高分析問題和解決問題的能力。

e.設(shè)計性實驗

設(shè)計性實驗是指給定實驗?zāi)康?、要求和實驗條件，由教師給定實驗?zāi)繕?，學(xué)生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗。該實驗是大學(xué)生在理解實驗原理的基礎(chǔ)上，靈活運用知識和技能，進行創(chuàng)造性思維和實驗活動。該實驗主要綜合考查學(xué)生實驗?zāi)芰退季S能力，提高其分析、解決問題能力。

f.大型儀器設(shè)備的應(yīng)用

向本科生開放大型儀器設(shè)備是重點實驗室進行本科實驗教學(xué)改革的一項重要舉措。重點實驗室依托大量先進的儀器設(shè)備，由設(shè)備負責(zé)人對部分大型設(shè)備原理、操作方法、注意事項、研究領(lǐng)域等進行課堂和現(xiàn)場講授，并結(jié)合科研項目給學(xué)生一定的科研鍛煉的機會，也可由來重點實驗室交流的專家學(xué)者對該設(shè)備的應(yīng)用現(xiàn)狀以講座形式進行集中講授，讓學(xué)生們盡早置身于研究環(huán)境中，有利于加強科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，提高大學(xué)生的動手能力、理論與實踐相結(jié)合的能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。

總之，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標，充分利用重點實驗室的科研平臺優(yōu)勢，建立和完善高校重點實驗室向本科生開放的模式與體系，加強管理，更好的面向本科生開放，切實提高實驗教學(xué)水平，大力促進實踐教學(xué)改革，提高本科生的創(chuàng)新與實踐能力。

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