顧喜兵

[摘 要]在新世紀社會發(fā)展水平不斷提高的現(xiàn)實條件下，具有專業(yè)化、技能化、實用化綜合技能的人才越來越受到社會各界的喜愛，為了培養(yǎng)更多的具有高素質、高能力的人才，我國實施了素質教育戰(zhàn)略工程，大力興辦職業(yè)教育，為社會培養(yǎng)出了一批批的建設人才。中等職業(yè)技術學校的素描基礎教學是學生從事美術專業(yè)、設計專業(yè)的基礎課程，對學生的繪畫水平以及后續(xù)的專業(yè)學習水平都具有重要的影響，因此重視中職素描基礎教學，成為專業(yè)能力培養(yǎng)的基礎環(huán)節(jié)。在此，對中等職業(yè)技術學校素描基礎教學進行簡要的探究。

[關 鍵 詞]中職；素描基礎教學；存在問題；改進策略

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0082-02

在現(xiàn)階段的中等職業(yè)技術學校教育教學中，藝術設計專業(yè)是一個重要的專業(yè)，也是國家建設和經(jīng)濟發(fā)展中所需的必要專業(yè)人才的重要培養(yǎng)方向。在藝術設計專業(yè)學習中，素描基礎是一個基本科目，因此可以說是基礎中的基礎。在中等職業(yè)技術學校素描基礎教學中，教師應當培養(yǎng)學生豐富的美術基礎知識系統(tǒng)和良好的美術基礎能力系統(tǒng)，激發(fā)學生對于美術學習的濃厚興趣，為學生的后續(xù)學習夯實基礎。但是在實際的中職學校素描基礎教學中，因為來自于學生的、教學的、課程的等多方面因素影響，中職學校的素描基礎專業(yè)教學中還存在著一系列的問題，嚴重制約著素描基礎教學的有效開展。因此作為一名中職美術教師，應當對中職素描基礎教學進行深入的研究與探討，發(fā)現(xiàn)存在的問題，針對性制定改進策略，促進中職素描基礎教學的有效開展。

一、中等職業(yè)技術學校素描基礎教學中存在的問題

（一）學生學習素質普遍低下，學習目標并不明晰

中等職業(yè)技術學校的生源，歷來都是嚴重制約中職學校教育教學高效開展的重要因素。中職學校的學生一般來自于中學，是那些在中考中沒有取得優(yōu)異成績，不能順利進入高中學習的學生，或者是那些輟學一段時間，進入社會之后發(fā)現(xiàn)自己的能力水平太低，不能適應社會激烈競爭，沒有辦法又重回學校的學生，或者是往屆的初中畢業(yè)生，總之學生的學習基礎非常薄弱，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，學習理念和學習方法不科學，綜合素質低下成為中等職業(yè)技術學校學生的共性特征。這一切對學生進入中等職業(yè)技術學校之后對素描基礎的學習造成了嚴重的負面影響。沒有了良好的專業(yè)學習基礎，沒有了良好的學習習慣，沒有了良好的學習理念，學生的學習也只是處于渾渾噩噩、混天度日的狀態(tài)之中，對素描基礎教學形成了巨大的阻礙。

（二）學生專業(yè)知識了解不清，專業(yè)技能水平不高

在初中階段的教育教學中，美術、音樂等藝術類學科歷來都是被教師當作“小科”或者“副科”來看待的，教育教學并沒有真正落到實處，得到深入的開展，美術課堂被廣大師生當成了一個放松身心、緩解學習壓力的場所和空間，學生并沒有學到真正系統(tǒng)的知識，也沒有獲得較為系統(tǒng)的能力。素描教學必須要有扎實的基礎功底作保障，因為學生并沒有接受到較為專業(yè)的素描基礎培養(yǎng)，所以在中職素描基礎學習中學生因為自身水平的制約，出現(xiàn)了學習效果較差、學習難度較大、學習積極性受到較大打擊的現(xiàn)象，導致學生對學習的動力進一步下降，直接影響到了中職素描基礎教學的深入開展。

（三）教師的教學理念有待更新，教學方法有待改進

傳統(tǒng)的應試教育對我國教育工作者的影響很深，很多教師在教學工作中都會以機械講解的“填鴨式”模式開展教學活動，這種模式已經(jīng)沿用了很長的時間，學生對這種教學模式也早已經(jīng)司空見慣了，也已經(jīng)不能提起足夠的學習興趣了。這一情況在中職素描基礎教學中同樣存在。教師一般都會以專業(yè)性更強、學習難度更大的教材為基礎開展素描基礎教學。同時因為中職素描基礎教材都是照搬的高職或者大學的美術教材，專業(yè)性有余，靈活性不足，不適合中等職業(yè)技術學校教學的特點和學生的特點。同時教師還不能依據(jù)學生的實際和教學內容的實際進行靈活的教學活動設計，也造成了學生學習難度的加大，制約了素描基礎教學的效果提升。例如在《基礎素描》教學中，高職生或者大學生都已經(jīng)有了多年的繪畫經(jīng)驗，有了較為深厚的基礎，但是中職學校的學生只是偶爾畫過素描或者只是接受過簡單的訓練，因此如果采用相同的教材和教學方法，中職學校的素描基礎教學效果可想而知了。

（四）教師的教學內容有待設計，基礎教學有待加強

在我國當前的中等職業(yè)技術學校美術設計專業(yè)的教學中，教師往往更加重視專業(yè)化內容的教學，對于素描基礎這類太過于基本的知識與技能卻往往容易忽略。但是教師并沒有考慮到的一點，就是學生并沒有經(jīng)過專業(yè)的學習與訓練，突然接觸專業(yè)性太強的知識，反而會導致學生的學習效果呈現(xiàn)滑坡趨勢。例如教師對學生進行結構素圖的繪制教學，學生對于素面中的光影還沒有熟悉，在畫面上呈現(xiàn)出一個立體的圖形都非常有難度，再讓他們進行難度更大的結構素描繪制，那豈不成了舍本逐末、緣木求魚了嗎？

二、中等職業(yè)技術學校素描基礎教學的改進策略

（一）大力激發(fā)學生的學習興趣

只有有效激發(fā)學生對于素描基礎學習的濃厚興趣，才能保證素描基礎教學的切實、深入開展。為了有效激發(fā)學生的學習興趣，一方面教師需要采用現(xiàn)代化的教學手段，給學生更加生動、形象的學習感受，保證學習活動有效開展。當前的科學技術正在不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學技術和教學手段開始逐漸被運用到了教育教學過程中，這些教學手段可以給學生更加耳目一新的感覺，給學生更加形象、直觀的感受，同時以圖片、視頻、動畫的形式把需要學習的內容展示給學生，讓學生的學習興趣得到了有效的提升，讓學習的難度得到了有效的降低，從而保證了學生學習動機的有效提高。例如在課堂教學中，教師可以利用多媒體設備向學生展示繪畫大家的素描作品，例如冷軍超的素描人物與靜物，康勃夫的人物人體素描，希施金的風景素描，讓·弗朗索瓦·米勒的素描作品等，也向學生展示一些知名大家的漫畫作品，借以提升學生的學習興趣。再如在進行素描的基本技能訓練的過程中，為了避免學生多次重復訓練產(chǎn)生的厭煩情緒，教師可以通過改變靜物的擺放位置，改變光源的投光角度，調整學生的觀察位置等策略，讓學生的素描興趣得到有效的提升，同時也可以促進學生素描技能的高度發(fā)展。其次，需要對學生進行客觀、合理的評價。畢竟中職學校的學生是處于青少年時期，對學習的重要性認識不深入，又因為學習的基礎薄弱，學習能力較差，同時自尊心較強，因此如果教師在對學生進行評價的過程中太過于嚴格，太過于從專業(yè)的角度去進行評析，那么學生的作品將會一無是處，如此評價也將對學生造成極大的打擊，導致學生的學習興趣嚴重受挫，進而影響下一步的學習。教師應當注意以鼓勵和肯定為主，避免諷刺和打擊，幫助學生享受到成功的愉悅感與成就感，保證學生以更大的動力投入素描基礎的學習中。

（二）科學進行素描基礎能力的訓練

素描是一項基礎性、技能性極強的學習活動，如果忽視了基礎能力的培養(yǎng)，一味進行專業(yè)性更強的知識與能力的教學，學生必將因為基礎能力的不足而出現(xiàn)學習效果不佳的現(xiàn)象，進一步出現(xiàn)學習動機下降、學習情緒受挫的情況。素描基礎能力的訓練，包括點線面的練習、觀察方法的培養(yǎng)、構圖布局的設計、透視法則的運用、整體觀念的把握等多個方面，只有保證學生基礎能力的提升，才能保證素描基礎教學效果的不斷提高。例如對于素描基礎學習來說，透視法則是一項必須要運用到的理論，主要分為平行透視、成角透視、空氣透視等。在教學中，教師可以組織學生走出教室，走到體育場上，讓學生從不同的角度對環(huán)形的跑道、長方體形狀的主席臺等進行觀察，讓學生對觀察到的實際情況進行語言的描述，然后教師再對學生進行實際的適時指導，同時注重留給學生一定的思維發(fā)揮空間。有了這種形式更加靈活的教學活動，學生對于透視、體積、光感的運用能力有了更加顯著的提升，手眼的觀察比較能力也得到了進一步培養(yǎng)，更促使學生形成了科學、嚴謹?shù)淖鳟嫅B(tài)度，培養(yǎng)了學生善于觀察、樂于觀察的情操。

（三）大力開展教學方法的創(chuàng)新改革

在中職學校素描基礎教學中，教師應當不斷更新教學理念，改善教學觀念，創(chuàng)新采用形式新穎的教學方法，大力開展教學改革，保證素描基礎教學的深入開展。在教學中，教師可以采用循序漸進、由簡到繁、由易到難的逐漸過渡方法開展教學，首先采用石膏幾何體，進行靜物的素描，之后過渡到使用石膏人頭像，到真人頭像，再到真人半身像的繪制，促使學生素描基礎的不斷夯實和素描能力的穩(wěn)步提升。在教學之前，需要對學生進行構圖比例、結構布局、明暗變化、透視法則、運動規(guī)律的教學與指導，實現(xiàn)學生對事物的整體感知能力的不斷提升。在素描基礎教學中，讓學生進行石膏像或者是靜物的素描寫生是教學的主要途徑，在此之前教師需要指導學生進行深入、細致的觀察，給學生充分的時間準確把握素描對象的表象特征，讓學生將所學得的知識融會貫通、透徹領悟。素描是一種和實際生活具有密切聯(lián)系的學習行為，教師可以把素描基礎的學習同生活有效聯(lián)系起來，讓學生到生活中去尋找靈感，通過素描對實際生活進行情景再現(xiàn)，不僅提升了教學效率，同時強化了學生的生活意識，提升了學生的生活能力，更加促進了學生的學習積極性與主動性，保證了學生學習效率的有效提升。

總而言之，在中等職業(yè)技術學校的素描基礎教學中，教師應當在對教學存在的一系列問題進行深入的探究和準確的把握的基礎上，依據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，針對學生的身心規(guī)律，切實改進教學模式，創(chuàng)新教學方法，為學生的后續(xù)專業(yè)學習打好堅實的基礎，為學生的學習效率、教學的不斷發(fā)展、人才戰(zhàn)略的順利實施做足充分的鋪墊，為國家建設輸送更多的合格人才。

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