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        “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校智慧校園系統(tǒng)構建設計

        2018-05-14 09:56:05谷萬里
        名家名作 2018年4期
        關鍵詞:校園智慧信息

        [摘 要]隨著信息化的發(fā)展,許多高校出現(xiàn)了信息渠道狹窄、傳播速度慢、信息隱患等多種問題,建設高校智慧校園成為當下解決這些問題的主要措施。因此,從智慧校園的概念及特征出發(fā),結合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景,深入探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校智慧校園系統(tǒng)如何構建設計,促進高校教育深層次變革,提高教學質量。

        [關 鍵 詞]高校;智慧校園;構建

        [中圖分類號]G64 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854(2018)04-0111-01

        一、智慧校園的概念及特征

        智慧校園簡單來說是指“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下,通過一系列信息技術手段如:物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等,將高校內部所有信息和資源結合成一個整體,建立系統(tǒng)連貫的信息環(huán)境,使之具有很高的協(xié)同能力和服務能力,從而打造高校信息服務平臺,提高教學質量。它具有以下特征:

        其一,體現(xiàn)個性化服務。通過智慧校園,學生可以隨時隨地根據(jù)自己興趣愛好選擇自己感興趣的內容學習,教師也可以根據(jù)每個學生選擇的項目進行個性化教學,有的放矢地進行教學。

        其二,具有動態(tài)性。對學生的評價包括課前診斷,課中實時測驗、課后考試,是一個動態(tài)連續(xù)的過程,不僅關注學習結果,也關注學習過程,從而達到及時診斷、動態(tài)監(jiān)測的效果。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校智慧校園系統(tǒng)構建設計

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的智慧校園主要通過現(xiàn)代化的信息技術和手段,促進高校教學、科研、管理等信息化建設,打造信息化校園環(huán)境。從智慧校園的含義及特征出發(fā),在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下構建高校智慧校園系統(tǒng)應該從以下幾個方面著手:

        (一)打造智慧校園基礎環(huán)境

        智慧校園依托互聯(lián)網(wǎng)而建設,要打造一個基礎的信息化環(huán)境,必須充分利用互聯(lián)網(wǎng),在已有發(fā)展水平的基礎上,將物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)深度融合,構建完善的校園IT環(huán)境,加強技術研發(fā),引入互聯(lián)網(wǎng)人才,定時更新檢查信息管理系統(tǒng),加強監(jiān)控。其次,構建數(shù)據(jù)庫。各個院系利用云數(shù)據(jù),構建自己的數(shù)據(jù)資源庫,完善信息儲存、信息運行以及信息服務,高校構建學校私有云,整合校內所有資源,利用虛擬技術,實現(xiàn)信息共享,提供高集成、高效率、智能化的云資源服務。

        (二)構建智慧教育教學資源信息化平臺

        主要是指在教育教學方面,打造數(shù)字教學資源平臺和共享服務平臺,實現(xiàn)高校與高校、高校與企業(yè)、高校與地方教育行政機構等資源的合作共享,并建立網(wǎng)上數(shù)字圖書、網(wǎng)上課程及其他資料,通過云服務,實現(xiàn)資源最大化利用。主要包括以下幾點:

        第一,建設高校教學資源庫。建立本校教育教學資源庫、校內專家資源庫、校內教學項目資源庫等,統(tǒng)一管理校內各種教育教學資料,并實現(xiàn)與其他高校、教育行業(yè)其他機構的平臺聯(lián)接和資源共享。

        第二,構建網(wǎng)絡課程。學校要結合各個專業(yè)的特點,打造網(wǎng)上學習平臺,構建網(wǎng)上學習模式。通過提供網(wǎng)絡必修課、網(wǎng)絡公開課、在線開放課程(MOOC、SPOC)等供學生選擇,學生通過報名參與,滿足多樣化需求,有利于學生在線交流,及時更新知識,同時增強了信息整合的能力。教師可以根據(jù)自己的時間,選擇網(wǎng)絡授課模式,可通過錄制的方式完成,并定期對課程進行更新管理,及時下架過時、不合適的課程,補充學生感興趣的課程,對學生的評價也可以是通過網(wǎng)絡來進行,實現(xiàn)線上評價。

        第三,構建云圖書。學??梢愿鶕?jù)自己的教學理念以及教學目標,號召所有教師參與,構建本校校本課程,各個院系也可以搭建本院系的特色課程,打造特色圖書數(shù)字化的硬件和軟件系統(tǒng),構建有高校特色、院系特色、專業(yè)特色的數(shù)字教育資源體系。打破院系隔閡,建立全校資源共享,打破資源壁壘,實現(xiàn)全校資源共享。

        第四,建立科研平臺。高??梢越⒕W(wǎng)上教務處,開發(fā)電子備課功能,教師可以實時分享自己的備課大綱,學校也可以在網(wǎng)上實現(xiàn)監(jiān)督管理的職能。其次,建立網(wǎng)絡科研平臺,建立科研智慧庫,搜集整合各個科研項目的資料文獻、學者資料等,實現(xiàn)線上線下研發(fā)有機結合。最后,打造在線學習平臺,通過慕課的課程,打破時空界限,實現(xiàn)隨時隨地學習。

        (三)智慧校園管理與服務建設

        簡單來說就是實現(xiàn)網(wǎng)絡管理,利用網(wǎng)絡服務師生。高??梢詷嫿ㄐ@生活服務平臺,及時發(fā)布訊息,升級一卡通功能;建立網(wǎng)絡辦公平臺,優(yōu)化審批環(huán)節(jié),實現(xiàn)信息化管理;構建智能管理平臺,可以在網(wǎng)上實現(xiàn)網(wǎng)絡排課、網(wǎng)絡評價等,優(yōu)化管理系統(tǒng);建立高校與企業(yè)共享合作機制。

        參考文獻:

        [1]杜海艷,司玲玲,王亞楠.高校網(wǎng)絡教學平臺的現(xiàn)狀與應用研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2011(8):207-208.

        [2]王正,陳松.高校智慧校園構建及應用探索[J]. 常州信息職業(yè)技術學院學報,2013(5):7-8.

        作者簡介:谷萬里(1975—),男,河南人,碩士,賀州學院講師,主要研究方向為美術史論。

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