湯巧苗

【摘要】新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)要求各學(xué)校對學(xué)生開展小學(xué)語文課外閱讀，這樣既能開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的信息來源，還能實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育。本文對核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高年級課外閱讀的開展進(jìn)行研究，對開展的方法以及意義進(jìn)行了詳細(xì)闡述，希望可以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)語文;高年級;課外閱讀開展

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高年級課外閱讀開展的意義

（一）開展課外閱讀是新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求

學(xué)生通過閱讀能夠獲得大量的信息，能夠讓學(xué)生了解更加寬廣的世界，發(fā)散學(xué)生的思維，在閱讀過程中還會獲得審美的體驗。學(xué)生通過閱讀，能夠積極主動地參與到情感活動中，感受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。并且根據(jù)近幾年語文考試的考題來看，可以發(fā)現(xiàn)這些試卷的側(cè)重點(diǎn)都是對學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識進(jìn)行考查，其中寫作也是對學(xué)生生活積累的方面進(jìn)行出題。所以在核心素養(yǎng)下開展課外閱讀，既能夠提高小學(xué)生的寫作能力，提高小學(xué)語文成績，最主要還能夠提高學(xué)生的審美能力，發(fā)散學(xué)生的思維。

（二）是學(xué)生開闊視野，獲得信息的重要途徑

著名語文教育學(xué)家呂叔湘先生曾強(qiáng)調(diào)：“小學(xué)生需要大量的閱讀。”并且認(rèn)為小學(xué)高年級學(xué)生在一學(xué)期讀80萬—100萬字都不為多。實(shí)踐表明，讀更多的書可以使小學(xué)生能夠提前和廣泛地了解自然科學(xué)、社會科學(xué)和其他相關(guān)知識。學(xué)生可以通過閱讀拓寬視野，拓寬知識面，為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）開展課外閱讀，能夠提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)

閱讀是獲取信息的一種重要手段。一個人的閱讀量，取決于其向社會獲取知識量的大小。學(xué)生可以通過閱讀，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。有一定的知識底蘊(yùn)，從而散發(fā)內(nèi)心的魅力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高年級課外閱讀開展的策略

（一）激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力。只有學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣才會積極進(jìn)行課外閱讀，將閱讀視為一種快樂，樂于閱讀，善于閱讀。在核心素養(yǎng)下進(jìn)行課外閱讀，不但培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能使學(xué)生通過課外閱讀，為小學(xué)的作文教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)，提高他們的寫作能力。還會培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這樣可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生知識底蘊(yùn)，從而也提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）營造課外閱讀的良好氛圍

閱讀氛圍的營造在學(xué)生知識獲取、能力形成及品格陶冶等方面起著重要的作用，也是推進(jìn)在核心素養(yǎng)下小學(xué)生高年級課外閱讀開展的一個有效途徑。在良好的氛圍下，不僅為愛讀書的學(xué)生提供有利的閱讀環(huán)境，而且還使興趣不濃的學(xué)生也能受到積極的熏陶和感染，讓他們充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性，并且逐漸培養(yǎng)起閱讀興趣。

教師可以為學(xué)生創(chuàng)造舒適優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。例如建立閱讀室或在教室設(shè)置讀書角，讓學(xué)生無論在閱覽室還是在教室都能夠進(jìn)行閱讀;教室四周可以懸掛一些關(guān)于讀書的名人名言，激勵學(xué)生課外閱讀;甚至在學(xué)生閱讀時，可以播放一些輕音樂來烘托氛圍。同時作為教師也要培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，為學(xué)生樹立閱讀榜樣。這樣才能提高小學(xué)生的閱讀能力，將核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高年級課外閱讀有效開展。

（三）開展課外閱讀活動

小學(xué)生正處于記憶的黃金時期，并且高年級小學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生文質(zhì)兼優(yōu)，將使對他們終生受用。為了推動在核心素養(yǎng)下開展小學(xué)生高年級課外閱讀的有效進(jìn)行，教師應(yīng)該為學(xué)生推薦一些既能培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)，又能使其獲取一定知識的課外書刊，從而促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的有效進(jìn)行。

例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外刊物朗讀比賽，并對參賽學(xué)生給予一定的獎勵。這樣就可以鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，并對全校學(xué)生產(chǎn)生一定的宣傳效果和號召力，并指出“情誼第一，比賽第二”，這是保障學(xué)生團(tuán)結(jié)的核心素養(yǎng)的前提下進(jìn)行小學(xué)課外閱讀的開展。

（四）豐富閱讀內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野

為了將閱讀引入到小學(xué)語文教學(xué)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生仔細(xì)閱讀有用的書籍。學(xué)生的閱讀不應(yīng)局限于和學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，教師可以推薦學(xué)生訂閱一些期刊，閱讀以上內(nèi)容，有利于自身的發(fā)展，鼓勵學(xué)生各方面的閱讀。教師每周開設(shè)一定的閱讀課，回答學(xué)生在閱讀中遇到的問題，并根據(jù)每個人的不同情況推薦適合他們的書籍。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并幫助他們理解和使用祖國的語言，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過閱讀樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。使學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)閱讀，拓寬語文教育內(nèi)容，也幫助學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中寫作、閱讀，大大提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

總而言之，為了推進(jìn)核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高年級課外閱讀的開展，教師要為學(xué)生創(chuàng)建有利于閱讀的良好氛圍，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。這能夠為學(xué)生培養(yǎng)良好的品格和健全的人格，豐富學(xué)生的精神世界，熏陶出高尚情操和愛好。讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略到更加美麗的風(fēng)景，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）