李鳳

【摘要】隨著新課改的實(shí)施，如何提高小學(xué)語文教學(xué)研究的有效性成為廣大語文教職工工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目，一直是學(xué)校進(jìn)行教育改革中的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象 。語文成績不僅代表了學(xué)生掌握語文知識(shí)的水平，而且對(duì)于學(xué)生日后的升學(xué)也有著很大的影響。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)研究;提高

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)研究中存在的問題

（一）語文教學(xué)研究中缺乏對(duì)閱讀的重視

語文閱讀不受重視，是大多數(shù)小學(xué)語文教學(xué)研究中存在的主要問題。大多數(shù)小學(xué)生的閱讀量明顯不足，無論在課上時(shí)間還是在課下時(shí)間，不僅小學(xué)生都缺少有效閱讀，教師對(duì)閱讀也缺乏一定的重視。小學(xué)語文課堂一般在40分鐘左右，教師留給學(xué)生閱讀的時(shí)間平均只有5—10分鐘。對(duì)于小學(xué)生而言，由于本身正處在詞匯積累的時(shí)期，想要在短時(shí)間內(nèi)快速閱讀并理解全文十分困難。學(xué)生的課下時(shí)間大多數(shù)被用來完成教師布置的作業(yè)，進(jìn)行閱讀的時(shí)間少之又少。如果小學(xué)生的自制力不足，家長不嚴(yán)加督促，小學(xué)生的閱讀任務(wù)不能按時(shí)完成，其閱讀能力自然無法提升。

（二）教師的綜合素質(zhì)有待提升

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體設(shè)備逐漸走進(jìn)了小學(xué)課堂。而由于我國教師多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)多媒體設(shè)備不夠熟悉，缺乏一定的多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一部分小學(xué)語文課堂上存在這樣一個(gè)問題：教師為了活躍課堂氛圍，會(huì)增加一些視頻來吸引學(xué)生的注意力，但是由于教師的計(jì)算機(jī)水平有限，經(jīng)常會(huì)有視頻無法播放的現(xiàn)象，即使播放出來也浪費(fèi)了課堂上的時(shí)間，無法再次引發(fā)學(xué)生的興趣。教師的綜合素質(zhì)無法提升，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)研究的效率也一直停滯不前。

（三）教研活動(dòng)管理中存在的問題

目前，我國大多數(shù)小學(xué)語文教研活動(dòng)中的活動(dòng)管理與環(huán)境一直存在一些問題尚未解決。例如，公開的教研活動(dòng)中缺乏針對(duì)性、教研活動(dòng)的形式較為單一等問題一直是阻礙小學(xué)語文教學(xué)研究效率的重要因素。隨著新課改的實(shí)施，優(yōu)化教學(xué)研究的內(nèi)容與教學(xué)方法對(duì)于提高小學(xué)語文教學(xué)研究的有效性具有重要的作用，對(duì)于當(dāng)前二者聯(lián)系不夠緊密的問題，需要引起相關(guān)教育工作者的重視。

二、新課程背景下提高小學(xué)語文教學(xué)研究的實(shí)踐

（一）在教學(xué)中不斷反思

小學(xué)語文教師要想提高小學(xué)語文教學(xué)研究的效率，需要在教學(xué)的過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足。雖然語文教師每天都要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是由于授課內(nèi)容不同、聽課的學(xué)生不同等問題都會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不同的影響。面對(duì)同一堂課學(xué)生的不同反應(yīng)，教師需要反思在課堂上存在的問題。教師在反思的過程中不僅有助于提高語文教學(xué)活動(dòng)的有效性，而且能夠讓自己不斷成長，逐步提升自身的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)反思中，教師要從“教”與“學(xué)”兩方面入手，找到教學(xué)過程中自身有所欠缺的同時(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，運(yùn)用到語文課堂之中。只有教師在不斷的反思中充實(shí)自己，才能進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)研究的有效性，提升教學(xué)效率。

（二）不斷提升教師的素質(zhì)

新課程背景下，小學(xué)語文教學(xué)研究的有效性與教師的綜合素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)不僅有助于提高學(xué)校的教學(xué)實(shí)力，而且有助于推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)于提高教師的綜合素質(zhì)，主要從以下方面出發(fā)：第一，不斷強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)。語文教師扎實(shí)的專業(yè)能力是進(jìn)行語文教學(xué)的基礎(chǔ)。在新課程背景下，各種新鮮事物層出不窮，教師需要及時(shí)更新自身的專業(yè)知識(shí)，不斷完善教師知識(shí)庫。與此同時(shí)，學(xué)校也可以通過組織教師外出培訓(xùn)的方式不斷提升教師的整體專業(yè)水平。第二，提升文化修養(yǎng)。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，不僅要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，也要在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的文化修養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教學(xué)研究中需要考慮到提高學(xué)生文化底蘊(yùn)這一因素，只有語文教師不斷提升自身的文化素養(yǎng)，才能在潛移默化中影響學(xué)生的思維。要想提升文化素養(yǎng)，教師在課下博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備顯得尤為重要。

（三）在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念

要想提高小學(xué)語文教學(xué)研究的效率，解決語文課堂中存在的問題，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新。當(dāng)代社會(huì)，事物更新?lián)Q代的速度飛快，小學(xué)語文的進(jìn)步離不開教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。語文教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的過程中需要不斷接受新鮮事物，教師對(duì)新鮮事物的接受程度與小學(xué)語文教學(xué)研究的效率有著密切的聯(lián)系。因此，在新課程背景下，提高小學(xué)語文教學(xué)研究的實(shí)踐方式中離不開教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。

（四）打造多樣化教研活動(dòng)

打造多樣化的教研活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)于提高小學(xué)語文教研活動(dòng)的有效性具有重要的作用。教師在打造多樣化教研活動(dòng)的過程中需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立多樣化教學(xué)的理念，構(gòu)建出精彩、豐富的教學(xué)課堂，從而提高小學(xué)語文教學(xué)研究的有效性。學(xué)生在多樣化的教研活動(dòng)中能夠?qū)W習(xí)到豐富多彩的知識(shí)，感受到氣氛活躍的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡聲笑語中體會(huì)到小學(xué)語文課堂所帶來的歡樂。教師通過自身的專業(yè)教學(xué)技能拉近與學(xué)生的距離，促進(jìn)課堂上的氣氛更加融洽與和諧。因此，只有不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，打造多樣化的教學(xué)活動(dòng)，才能在新課程背景下提高小學(xué)語文教學(xué)研究的有效性。

三、結(jié)語

總而言之，新課程背景下提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性對(duì)于提高學(xué)生的語文水平具有重要的作用。教師在教學(xué)活動(dòng)中需要具備足夠的耐性，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。并且在教學(xué)活動(dòng)中需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)活動(dòng)，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的有效性。

（編輯：馬夢(mèng)杰）