李琪

【摘要】中小學語文是所有學科中最基礎的學科，語文能陶冶人的情操，能豐富自身的文化素養(yǎng)，更能讓人修身養(yǎng)性。語文是一門具有文化特色的課程，語文課程里包含的閱讀課程更是對人有生活上的幫助。在社會中，語文閱讀教學會影響人們的情感體驗，當人們在平時讀電子版小說時，就是在和語文打交道，小說的情節(jié)會牽扯著讀者的內心，讀者的情感體驗也在跌宕起伏。

【關鍵詞】語文；閱讀教學；情感體驗

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、中小學語文閱讀教學的特點

（一）融入情感

語言作為人們進行交流的溝通工具，它最主要的功能是傳達說話者的意圖和他們表達的情感。以漢字為載體的各種語言形式，如詩歌、小說、劇本等作品，都包含著作者對世、對人、對社會、對事的看法。這也就表明語文這門學科與其他學科存在顯著的區(qū)別。如果想讓學生能把身心都放在課堂上，那么在課堂上把情感因素放在語文閱讀中是必須要做的事。

（二）引入課本想象情景

語文閱讀很關鍵的部分就是要把學生的情緒帶到閱讀情景中，通過對語文閱讀思維的培養(yǎng)，真正地領會和理解語文閱讀作品表達的內容。通過對閱讀內容各種情節(jié)的想象閱讀，將自身融入情景中，將語文閱讀中常說的生動、形象能深刻體會到。

（三）關聯生活，聯系實際

聽說讀寫是語文最基本的四項技能。閱讀教學不能光靠課本上的東西，聯系生活實踐是比較重要的。將課本中所學的內容轉變?yōu)槁犝f讀寫的四項技能，讓學生感悟語文課堂的魅力，提升自己的興趣后主動地汲取課本中的精華部分，體驗更深層次的語文學習內容。

二、中小學語文閱讀教學的問題

語文課堂的教學體驗關乎學生的情感體驗，但中小學語文閱讀教學仍然存在著一些問題。中小學生的學習能力主動性比較差，也就是自制力比較弱，中小學的教師都是下課時給學生分配好任務，學生習慣了這種學習新知識的方法，而且即便老師布置了任務，有一部分自制力很差的學生也不能按時按量完成所有的任務。這時閱讀教學的任務就沒有完成。教師的基本任務沒有做好，學生的學習也發(fā)生滯后，這對整個教學系統(tǒng)都有影響。教師必須嚴格要求自己，在提升自己的專業(yè)水平后運用恰當的方法引領中小學生走入閱讀課堂，開展教學活動，用自己的情感經歷去感悟語文閱讀教學的故事情節(jié)中涉及的情感。

三、中小學語文閱讀教學情感體驗探究的意義

中小學生學習語文閱讀課程，提升自己的口語能力并且能訓練自己的思維，邏輯能力也會有所提高。中小學語文閱讀教學情感體驗探究的意義有下列幾種：

（一）擴展中小學生的閱讀知識面

中小學生閱讀的范圍雖然比較大，在隨著網絡的發(fā)展時，中小學生可以通過便捷的網絡獲得學習的知識，開闊自己的眼界，還有兩種比較主要的方式，一種是來自學校，另一種是來自自己的家庭。學校的課堂教育讓學生從書本上獲得自己所不了解的知識，自己家庭中的爸爸媽媽通過他們自己的生活經歷、眼界見識、知識內容來告訴他們的孩子。教師在課堂上運用自己的教學方式、技巧來讓學生感悟閱讀的美好，學生回到家后，讓他們的父母陪伴他們進行閱讀訓練，鞏固自己的閱讀課程內容。

（二）吸引中小學生培養(yǎng)自己閱讀課外書的習慣

閱讀使人進步，閱讀使人有自身質的提升。在沒有親身實踐經歷，又感到很好奇的活動中，通過閱讀讓自己能夠回答自己提出的問題。讓中小學生培養(yǎng)出適合自己的閱讀習慣后讓學生把閱讀面放大到名著、小說等各種文學形式的文學作品上，讓學生在閱讀中培養(yǎng)適合自己的性格、人格，還有自己的世界觀、人生觀和價值觀。閱讀可以讓自己調節(jié)自己的情緒，提升自己的文化品位，體驗祖國大好河山的壯麗風光，凈化心靈。

（三）促進中小學生健康成長

中華上下五千年的歷史是通過各種形式的中華語言保存下來的。語言是社會文明保存的必要載體。中小學生的健康成長離不開語文學習，語文閱讀情感探究對中小學生的身心有很大影響。當中小學生閱讀的范圍不斷擴大后，他們會思考人生的意義，在做出關于他們自身的向前發(fā)展的選擇時會加入自己明確的決定，在今后回憶時也不至于會后悔。任何人生的決定都離不開自己對自己的一個清晰的認識。

四、中小學語文閱讀教學情感體驗探究

（一）根據學生情況調整教學內容

教師在安排中小學生閱讀教學內容時要根據學生的興趣和接受課程的能力，循序漸進地讓學生掌握不同層次的閱讀課程，由淺入深。讓學生在有限的時間里得到一定的收獲，理解明白課程中闡述的不同價值觀。

（二）利用多方面技術全方位增強學生閱讀體驗

信息時代的到來讓我們看到網上資源豐富多彩，教師在中小學語文閱讀課堂教學中結合網絡資源，給學生視覺上、聽覺上的身臨其境的豐富體驗，有利于提升課堂的效率，讓學生掌握更多的知識。

五、結語

語文是啟發(fā)人心靈的工具，語文閱讀教學可以給人進步，讓人在面對問題時有更多思考的空間，中小學生語文閱讀教學課程，就是為了明天的天之驕子而準備的，理解閱讀對人生的意義，掌握閱讀的技巧，讓今后讀的每一本書都在自己的腦海中留下深刻印象。閱讀吧，少年！

參考文獻

[1]唐海波.新課程語境下的語文教育生命整體觀[J].教育理論與實踐，2009（2）.

[2]耿紅衛(wèi).新教育理念下的個性化的語文教育淺論[J].語文教學研究，2009（2）.

（編輯：龍賢東）