楊秀霞

【摘要】要引導(dǎo)和幫助孩子們提前過好說話寫話關(guān)。從培養(yǎng)興趣、積累語言、尋找規(guī)律、不斷訓(xùn)練、自由展示、積極評(píng)價(jià)等方面多

管齊下，一定會(huì)使孩子們的說話寫話水平進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；說話寫話

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對于“怕”寫作文的孩子來說，缺乏的不是表達(dá)的愿望，而是表達(dá)的能力。教師要做的，就是引導(dǎo)和幫助孩子們提前過好說話寫話關(guān)，擁有表達(dá)的能力。具體來說，需要抓好以下六點(diǎn)：

一、在快樂體驗(yàn)中培養(yǎng)興趣

美國心理學(xué)家布魯姆說：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！睂⒂螒蛉谌胝f話寫話教學(xué)，可以極大地吸引孩子的注意力，使孩子對說話寫話產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，為了讓孩子們練習(xí)說寫一句完整的話——“某人在某處做某事”，我事先準(zhǔn)備了3組帶拼音的詞語卡片，第一組卡片上寫動(dòng)畫片或生活中的常見人名，“如孫悟空”“小白兔”“王冬”等；第二組卡片上寫方位詞，如“在山上”“在花園里”“在天空中”等；第三組卡片上寫動(dòng)詞，如“拍皮球”“吃蘋果”“打瞌睡”等。接著，我請一位同學(xué)在3組卡片中各任意抽一張，并將詞語按“某人在某處做某事”的順序粘貼在黑板上，湊成一句話，再請同學(xué)們把這句話讀出來。結(jié)果，由于是任意抽取并臨時(shí)組合，很可能會(huì)產(chǎn)生“小白兔在天空中打瞌睡”這樣的組合。十分怪異的語言把孩子們?nèi)堑霉笮?，教室里洋溢著歡樂的氣氛。幾輪游戲后，我引導(dǎo)孩子們將前面搞笑的句子改為正常的。最后，我請他們每人說一個(gè) “某人在某處做某事”的句子并寫下來。除了有錯(cuò)別字之外，所寫句式都很規(guī)范。試想，如果沒有快樂的體驗(yàn)，學(xué)生的參與積極性估計(jì)沒有這么高，效果也可想而知。

二、在閱讀中積累語言

如果把學(xué)生說出或?qū)懗龅脑挶茸魑磥淼慕ㄖ敲雌綍r(shí)積累的詞語就是組成建筑的材料。有了充足而優(yōu)質(zhì)的建筑材料，才有可能使建筑更精美、結(jié)實(shí)。因此，在低年級(jí)的語文教學(xué)中，要善于指導(dǎo)學(xué)生隨文積累詞語。如：教學(xué)聲母g k h，可以積累表示聲音的詞；學(xué)習(xí)《大小多少》一課，應(yīng)積累數(shù)量詞；教學(xué)一年級(jí)上冊《語文園地五》，可以積累表示時(shí)間的詞；學(xué)習(xí)《棉花姑娘》，應(yīng)積累“雪白雪白”“碧綠碧綠”等這些ABAB式的詞語……這些優(yōu)質(zhì)資源的積累，短時(shí)間內(nèi)雖然看不出成效，但等積累到一定的數(shù)量和厚度，能量一定會(huì)爆發(fā)出來。

三、在模仿中尋找規(guī)律

蘇聯(lián)教育學(xué)家克魯普斯娃曾說：“模仿對于兒童，正如獨(dú)立創(chuàng)造那樣同等重要?！钡湍昙?jí)的孩子可塑性強(qiáng)，善于模仿，讓他們在模仿中形成語言表達(dá)的好習(xí)慣，是符合他們的年齡和心理特點(diǎn)的。尤其是在遇到比喻句、把字句、擬人句、排比句、反問句等特殊句式時(shí)，就可以采用先讀例句再仿說或仿寫的辦法。孩子在模仿失敗時(shí)亦不必指責(zé)，可以肯定其成功之處，再予以正面引導(dǎo)或示范。通過大量同類句式的展示，孩子自己就可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，比教師單純的說教要有用得多。

四、在練習(xí)中大膽創(chuàng)新

沒有創(chuàng)新的練習(xí)是沒有生命的。教學(xué)《動(dòng)物兒歌》這一課時(shí)，在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地采用了一問一答（師問生答或男問女答）的說話方式，并鼓勵(lì)孩子們把關(guān)鍵字重讀，以便強(qiáng)調(diào)側(cè)重點(diǎn)。如：

師：蜻蜓在哪兒展翅飛？（重讀“哪兒”）

生：蜻蜓半空展翅飛。（重讀“半空”）

師：誰在半空展翅飛？（重讀“誰”）

生：蜻蜓半空展翅飛。（重讀“蜻蜓”）

師：蜻蜓半空干什么？（重讀“干什么”）

生：蜻蜓半空展翅飛。（重讀“展翅飛”）

通過如此反復(fù)練習(xí)，學(xué)生不僅體會(huì)到疑問句和陳述句的不同讀法，還認(rèn)識(shí)到聽話與說話雙方必須要緊密配合的道理。

五、在生活中自由展示

生活的空間是廣闊的，僅在課堂上練習(xí)說話寫話是不夠的，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們在生活的各種場合自由展示、大膽演練。如向同學(xué)介紹自己以及自己的家人，順便結(jié)交新朋友；把學(xué)校發(fā)生的事情講給爺爺奶奶、爸爸媽媽聽，并聽聽他們的意見和建議；把聽到的小故事向別人復(fù)述一遍……這些在生活中遇到的點(diǎn)滴體驗(yàn)，給孩子們提供了充足的說話機(jī)會(huì)，也積累了許多寫話的素材。如果能將其中印象深刻的片段用文字記錄下來，并把記錄當(dāng)成一種習(xí)慣，相信到了中高年級(jí)，習(xí)作對他們來說將是水到渠成、十分輕松的一件事。

六、在評(píng)價(jià)中不斷提高

評(píng)價(jià)要有鼓勵(lì)性。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！彼?，對孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)以正面為主，首先要肯定其合理的地方。這樣做，可以培養(yǎng)自信心，同時(shí)使他們有繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

評(píng)價(jià)要有導(dǎo)向性。如：“你寫得很有趣！如果加上標(biāo)點(diǎn)就更完美了?！甭犃诉@樣的評(píng)價(jià)，孩子就有了明確的努力目標(biāo)。

評(píng)價(jià)要從多角度。如：可以從聽得仔細(xì)、有耐心、有禮貌、聲音響亮、神態(tài)大方、說得清楚、用詞恰當(dāng)、書寫認(rèn)真、態(tài)度積極等多方面予以評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要真誠具體。如：與其經(jīng)?？辗旱卦u(píng)價(jià)“說得真好”，不如說“你用的這個(gè)詞很恰當(dāng)”或“你的表情很自然”。因?yàn)楹笳吒茏尯⒆又滥男┑胤绞浅晒Φ模梢岳^續(xù)保持或發(fā)揚(yáng)，而且不會(huì)覺得你在應(yīng)付他而產(chǎn)生逆反情緒。

總之，從培養(yǎng)興趣、積累語言、尋找規(guī)律、不斷訓(xùn)練、自由展示、積極評(píng)價(jià)等方面多管齊下，一定會(huì)使孩子們的說話寫話水平進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。

（編輯：郭恒）