【摘要】拼音教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)過程中學(xué)生識字、閱讀以及書寫的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生未來自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文先對小學(xué)語文教學(xué)過程中的拼音教學(xué)意義及其重要性進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一種情境教學(xué)法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;拼音教學(xué);意義;情境教學(xué)法;研究

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

拼音作為小學(xué)階段語文課程教育教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)更高層次知識的過渡，而且關(guān)系學(xué)生的日后自主學(xué)習(xí)與生活。拼音教學(xué)的重要性不言而喻，創(chuàng)新和改進(jìn)拼音教學(xué)方法勢在必行。

一、小學(xué)階段語文教學(xué)過程中拼音教學(xué)的重要性分析

（一）拼音教學(xué)是小學(xué)生識字的有效途徑

對于剛開始學(xué)習(xí)漢字的小學(xué)生而言，只能通過觀察看到字的形體，其讀音與意思完全不知。如果學(xué)會了漢字的拼讀方法（拼音），則他們即可通過拼音對漢字發(fā)音，以此來認(rèn)識更多的字。在閱讀過程中，有利于幫助學(xué)生對不認(rèn)識的漢字查閱和知悉其意思。在造句練習(xí)過程中，如果遇到不認(rèn)識的字，則可利用字詞典查找拼音并得知其意思。值得一提的是，學(xué)生通過發(fā)音可以提高他們的識字與記憶能力。實踐中我們可以看到，小學(xué)生根本沒有高效率或者科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和方法，多數(shù)是靠死記硬記的方式加強記憶。該種情況下如果遇到近似的漢字就會混淆，把握不準(zhǔn)。通過拼音教學(xué)可以有效引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和誦讀，提高學(xué)生的準(zhǔn)確記憶能力。

（二）拼音教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升

寫作是學(xué)生語言應(yīng)用意識與表達(dá)能力的有效途徑，同時也是語文課程教育教學(xué)的重點，通過寫作可以促進(jìn)學(xué)生積累大量的字詞、語句以及表達(dá)方式等。在此過程中，還可更加直觀地考查學(xué)生的基礎(chǔ)水平。小學(xué)階段的學(xué)生作文寫作過程中，應(yīng)當(dāng)注意認(rèn)字、詞句以及段落的教育與培養(yǎng)，然后才能寫成作文。在此過程中，拼音是最基本的一種工具，該環(huán)節(jié)所遇到的字不可能都能正確地寫出，此時可采用的方法是拼音標(biāo)注。舉例而言，兩個小學(xué)生約好放學(xué)后去另一個同學(xué)家做作業(yè)，其中一個孩子的父母外出未回，他要給父母留言說明情況。于是他就寫道：媽媽，今天的作業(yè)有點nan，我去同學(xué)小明家了，一qi去的同學(xué)還有小剛，做wan作業(yè)，deng會兒我jiu回jia，dan是可neng會shao wei wan一點。通過這種方式，雖然小學(xué)生不能全部用漢字表達(dá)自己的意思，但是可以利用拼音來表達(dá)意思，父母回家后看到留言就不會擔(dān)心。事實上，采用該種方式可以促進(jìn)小學(xué)生個人語言表達(dá)意識和能力的提升，并且能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，為寫作打下基礎(chǔ)。

（三）拼音教學(xué)有利于提高小學(xué)生的語文閱讀能力

對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)語文課程和知識的有效方式實際上就是長期的積累，其中拼音教學(xué)所起的作用不可小覷。在閱讀過程中，小學(xué)生難免會遇到生僻字、詞，若想學(xué)習(xí)和了解這些字詞，拼音是關(guān)鍵。通過加強拼音教學(xué)，有利于小學(xué)生通過拼音對陌生字注音，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確認(rèn)知陌生字詞的相關(guān)句、短文以及注音課文閱讀能力的提升。拼音教學(xué)使學(xué)生豐富閱讀內(nèi)容，增加識字量以及鞏固識字能力，更為重要的是可以培養(yǎng)他們的自主閱讀意識和水平。

（四）拼音教學(xué)在教與學(xué)方面重要性

第一，教學(xué)層面。拼音教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生強調(diào)正確拼音的意義，熟練掌握拼音以及長期積累語言和培養(yǎng)語感，有利于促進(jìn)學(xué)生的識字、寫字、閱讀以及寫作和口語能力。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強思想重視，致力于孩子們品德修養(yǎng)以及審美情趣水平的提升，從而使他們能夠逐步形成健全人格與良好品格。第二，學(xué)習(xí)層面。小學(xué)語文課程教學(xué)的地位相對比較特殊。拼音作為語文課程教學(xué)的基礎(chǔ)，不僅是教學(xué)的重點，而且也是教學(xué)的難點。拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實才能更好地學(xué)習(xí)，拼音教學(xué)非常重要。

二、創(chuàng)新小學(xué)語文拼音教學(xué)方式和方法

（一）講故事，學(xué)拼音

在韻母a、o以及e三個字母學(xué)習(xí)過程中，可采用情境圖引導(dǎo)法給學(xué)生編各種故事。比如，早上起來太陽公公爬上了山頂，小朋友們都已經(jīng)起床了。陽光明媚的一天開始了，每一個小朋友都非常開心。小蘭在草地上練習(xí)拼音，a—a—a—，此時在黑板上寫出字母a;大公雞也在練嗓子，o—o—o—，此時出示字母o;老師可以提問：“誰知道哪種動物能發(fā)出e—e—e—聲？”此時學(xué)生紛紛舉手，異口同聲地說道是鵝;此時出示字母e，以加深學(xué)生的印象。小學(xué)生們在聽、學(xué)以及練過程中，可以準(zhǔn)確地掌握三個基本的字母a、o、e，激發(fā)了他們的積極性，拼音教學(xué)自然也就起到事半功倍的效果。

（二）聯(lián)系生活，學(xué)拼音

拼音中有四個翹舌音的字母，即zh、ch以及sh和r，在這四個拼音教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮其聲母讀音，這是歷年來教學(xué)的難點。為此，可以設(shè)計一個學(xué)生比較熟悉的生活場景，比如招待客人，四位客人到家中做客，他們都戴著帽子，上面分別寫著zh、ch、sh、r四個拼音?？腿说郊視r應(yīng)當(dāng)打招呼，客人代號比較難讀，需要將自己的舌頭翹起來，大家一起讀zh、ch、sh、r。學(xué)生經(jīng)過慢慢練習(xí)逐漸會讀，請客人進(jìn)門時再鞏固四個拼音的認(rèn)讀，這有利于正確地拼讀翹舌音。

三、結(jié)語

總而言之，拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中的作用和意義重大，可以說是基礎(chǔ)性的。因此實踐中應(yīng)當(dāng)加強思想重視，做好教學(xué)模式創(chuàng)新工作，采用多元化的教學(xué)方法，而不拘泥于一種固定的教學(xué)模式。這樣才能激發(fā)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陶文婷.讓拼音成為快樂的音符——淺談一年級拼音教學(xué)的趣味性[J].七彩語文（教師論壇），2016（9）.

作者簡介：趙慧騰，女，1989年生，江西省尋烏縣人，中小學(xué)二級教師，本科，研究方向為拼音教學(xué)。

（編輯：陳岑）