杜凱

【摘要】在老師們心中精讀課文有嚼頭值得玩味，略讀課文只是一個附屬品不值一提。實際上只要你用心揣摩教材、精心準(zhǔn)備，略讀課文教學(xué)也同樣出彩。筆者憑著多年課堂實踐的探索與研究，總結(jié)出四點教學(xué)策略以供大家借鑒學(xué)習(xí)，即：預(yù)習(xí)是關(guān)鍵；興趣是前提；自學(xué)是基礎(chǔ)，交流、反饋是運用，點撥是提升；抓關(guān)鍵，用心品。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)；興趣；自學(xué)；交流；反饋；抓關(guān)鍵

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

有關(guān)精讀和略讀，葉圣陶先生曾經(jīng)有過一段精辟的論述，那就是：“就教學(xué)來說，精讀是主體，略讀是補充；從效果來看，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是真正的應(yīng)用，如果你只注意精讀，而忽略了略讀，那只能說明你功夫只花了一半。”

和精讀課文相比，略讀課文雖然要求學(xué)生學(xué)得更自主、更開放，教師說得更少、更精彩，但這并不代表老師只把自己當(dāng)作旁觀者，相反自主閱讀課文更需要教師引領(lǐng)，更應(yīng)體現(xiàn)閱讀的層次性，在教學(xué)時更應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。因此，筆者認(rèn)為略讀課文不是精讀課文的附屬品，略讀課文的教學(xué)價值不容小覷。

那么，略讀課文究竟該怎樣上呢？下面我就結(jié)合蘇教版六年級上冊25《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》一課的教學(xué)，談?wù)劼宰x課文教學(xué)一般應(yīng)采取的策略：

一、預(yù)習(xí)是關(guān)鍵

良好的預(yù)習(xí)就等于成功一半。只有預(yù)習(xí)充分了，才能掌握課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率，才能加深對所學(xué)知識的理解。同時，預(yù)習(xí)還有益于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課前，我做了一個關(guān)于“報紙種類知多少”的調(diào)查，從反饋情況看，學(xué)生除數(shù)學(xué)課上經(jīng)常閱讀的《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》外，其余一概不知。究其原因：現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時代，要想了解信息只要上網(wǎng)百度一下即可，所以對報紙知之甚少。為此，我針對性地布置學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)：1.通過尋問或上網(wǎng)搜集報紙的種類，比一比看誰知道最多；2.選取你最喜歡的一種報紙讀一讀，看看從中了解到哪些知識；3.讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，初步了解課文的大意；4.借助工具書解決文中不理解的字、詞的意思；5.至少提出一個有價值的問題。

二、興趣是前提

興趣是最好的老師。首先問：同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)你知道有哪幾種報紙？你最喜歡哪一種？為什么？進而引出課題后，我緊接著問：“同學(xué)們，讀了課題有什么發(fā)現(xiàn)嗎？讀了課題你腦海中產(chǎn)生哪些疑問？”一石激起千層浪，頓時學(xué)生紛紛舉手提出了各種各樣的問題，而后老師再精心梳理出三個有價值的問題：1.我們?yōu)槭裁匆x報？2.我們該怎樣讀報？3.讀報的益處有哪些？要想真正解開心中的謎團，只有認(rèn)認(rèn)真真地去研讀文本，才能尋找到答案。俗話說，讀書貴能疑，疑能得教益。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還教會他們梳理問題、概括問題的方法。豈不是一舉兩得嗎？

三、自學(xué)是基礎(chǔ)，交流、反饋是運用，點撥是提升

崔巒老師曾經(jīng)說過：“略讀，即粗略的、不進行探究的閱讀。略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運用，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的機會?！睆闹胁浑y看出語文課堂應(yīng)該把大量時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠時間去讀書、去思考，應(yīng)該把課堂這個舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生自主表達(dá)、自行表演。

此時我讓學(xué)生帶著剛剛梳理好的問題去研讀文本，認(rèn)真思考，看誰能從文本中尋找到答案，并要求學(xué)生做到不動筆墨不讀書。接著四人一組圍繞上述三個問題展開討論，為了提高效率，我又讓他們每組至少圍繞一個問題進行探討，同時又為他們提供說話句式：請大家看第（ ）節(jié)，之所以說讀報重要，是因為（ ）。當(dāng)學(xué)生說道：“讀報這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少?！睅焼枺骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)這里把讀報說成是什么？”生說：“把讀報說成是吃飯。”師問：“之所以說成是吃飯主要告訴人們什么？他又運用了什么修辭手法？”生說：“運用比喻修辭手法，形象地告訴我們讀報的重要?！苯又鴰焼枺骸罢埻瑢W(xué)們找一找全文用了幾個問句？你們發(fā)現(xiàn)都有什么特點呢？”生說：“有三個，都是放在句子開頭?！睅焼枺骸白髡哌@樣寫有什么作用呢？”生說：“都是先概括本段內(nèi)容，而后具體來寫?！睅熣f：“這是本文寫作的一個亮點，即先概括再具體。希望同學(xué)們在以后習(xí)作中也能運用此方法?！边@不也正是體現(xiàn)略讀課文重在略讀方法指導(dǎo)，正在培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力進而凸顯語用這一理念嗎？

四、抓關(guān)鍵，用心品

所謂用心品，就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵問題反復(fù)研讀，用心揣摩。如延伸運用環(huán)節(jié)，我設(shè)計這樣一個問題：明明不愛讀報，你該如何勸他呢？要求運用課文中有關(guān)語句，做到動之以情、曉之以理。同時提醒學(xué)生語言要委婉、態(tài)度要誠懇。這樣學(xué)生自然而然就會聯(lián)想剛才學(xué)文解疑時所畫的相關(guān)語句，真正做到活學(xué)活用。如一位同學(xué)是這樣說的：“明明，有位名人說得好，讀報這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少。可見讀報是多么的重要。再說經(jīng)常讀報，不僅樂趣無窮，而且能開闊視野、陶冶性情，甚至有的人還走上成功之路。最后我衷心希望你從現(xiàn)在起養(yǎng)成勤讀報、會讀報的好習(xí)慣?！?/p>

綜上所述，我認(rèn)為要想提高略讀教學(xué)實效性，除按照上述四種做法外，還應(yīng)該把握好兩點：第一，擺正位置；第二，要收放有度?？傊惶谜n不能眉毛胡子一把抓，而應(yīng)抓住其中一點，至于抓住哪一點，這就需要教師課前花工夫去認(rèn)認(rèn)真真研讀教材、研讀學(xué)生、精心設(shè)計。俗話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功。只有這樣才能做到該細(xì)的細(xì)，該略的略，才能做到收放自如，才能真正達(dá)到一課一得，也只有這樣才能收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]趙聲雄.構(gòu)建現(xiàn)代閱讀理念培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2005（2）.

（編輯：張弛）