馮鐵　李東華　高明強

[摘 要]在高校如何實施工業(yè)自動化實習實訓(xùn)是工程訓(xùn)練面臨的重大課題。本文通過對遼寧科技大學工程訓(xùn)練中心工業(yè)自動化實習教師隊伍、課程體系建設(shè)、創(chuàng)新訓(xùn)練等方面的實踐經(jīng)驗進行簡要介紹，在與同行交流的同時以期有所裨益。

[關(guān)鍵詞]工程訓(xùn)練；工業(yè)自動化；教學改革；創(chuàng)新訓(xùn)練

[中圖分類號]TB-4 [文獻標識碼]A

工程訓(xùn)練在我國高校培養(yǎng)工程技術(shù)人才的過程中發(fā)揮著重要作用。工業(yè)自動化技術(shù)作為現(xiàn)代工業(yè)三大支撐技術(shù)之一，納入到高校的實踐教學環(huán)節(jié)是大勢所趨。遼寧科技大學從2013年開始將工業(yè)自動化作為工程訓(xùn)練重要組成項目進行建設(shè)，在工業(yè)自動化實習實訓(xùn)方面進行了積極嘗試和探索。

遼寧科技大學與西門子（中國）工廠自動化集團共同建設(shè)了“先進自動化技術(shù)聯(lián)合示范實訓(xùn)中心”，有機電一體化、過程控制、邏輯控制、高級冗余控制、運動控制系統(tǒng)等實訓(xùn)設(shè)備30臺套，組建了工業(yè)自動化實訓(xùn)部。工業(yè)自動化實習實訓(xùn)雖然起步晚，基礎(chǔ)薄弱，培養(yǎng)方案、教學模式和課程體系都需要全新構(gòu)建，但起點高，沒有歷史包袱和過多約束，教師們充分利用個人豐富的工程實踐經(jīng)驗，積極嘗試，大膽探索，走出了一條賽練結(jié)合、習訓(xùn)結(jié)合的工業(yè)自動化實踐教學新路子。本文就我校工業(yè)自動化工程訓(xùn)練平臺建設(shè)與實踐進行簡要介紹。

1 教師隊伍建設(shè)

1.1 招聘具有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)高級人才充任教師

這些具備扎實精深的專業(yè)技能和豐富工程經(jīng)驗的教師，在培養(yǎng)學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力方面優(yōu)勢明顯。從2015年4月開始，教師全程參與自動化實訓(xùn)設(shè)備安裝和調(diào)試，通過硬件結(jié)構(gòu)、性能，軟件使用方法及設(shè)備操作維護等方面的技術(shù)培訓(xùn)，迅速熟悉和掌握了設(shè)備操作、運行和維護維修。2015年9月就正式開始自動化實習教學。

1.2 鼓勵教師參與科研和工程項目

鼓勵和支持教師承擔科研課題和工程項目，組織教師到其他高?？疾?、參觀，積極選派教師參加學術(shù)研討會和技術(shù)培訓(xùn)。通過這些舉措，開闊了教師眼界，完善了教師的知識和技術(shù)結(jié)構(gòu)，了解和掌握自動化前沿發(fā)展信息。截至目前，中心自動化教師共參與3項國家自然科學基金項目及我校特色教學設(shè)備——物流分揀系統(tǒng)的自控系統(tǒng)設(shè)計、安裝和調(diào)試工作；2名教師獲得西門子教師認證證書，開展了一期西門子S7-300認證培訓(xùn)，31名學生取得認證證書； 4名教師獲得西門子Campus-Hub校園學習中心指導(dǎo)教師聘書，并指導(dǎo)學生參加“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽；1人獲得西門子工業(yè)專家聘書等。

2 課程體系建設(shè)

結(jié)合我校學科特點，構(gòu)建了基于CDIO理念的分層次模塊化工業(yè)自動化實習課程體系。

2.1 基本訓(xùn)練

包括基礎(chǔ)知識、機電一體化和物流分揀系統(tǒng)演示性實習項目，以及運料小車控制兩個驗證性實習項目，做到點線結(jié)合、理論與實際操作結(jié)合，實現(xiàn)入門訓(xùn)練的目的。

2.2 初級綜合訓(xùn)練

在基本訓(xùn)練基礎(chǔ)上，設(shè)計了32個具有學科交叉和專業(yè)融合特點的綜合性實訓(xùn)項目，涉及PLC/DCS系統(tǒng)、冗余系統(tǒng)、變頻器、伺服系統(tǒng)、檢測與執(zhí)行元件和儀表等自動化技術(shù)，重點提高學生的操作能力，培養(yǎng)學生的工程意識。

2.3 開放創(chuàng)新訓(xùn)練

以中心支撐的“智造眾創(chuàng)空間”和“工業(yè)控制及仿真協(xié)會”兩個學生團體為依托，以大創(chuàng)訓(xùn)練項目和學生大賽為牽引，通過多種渠道選拔學生，開展工業(yè)自動化創(chuàng)新訓(xùn)練。對應(yīng)課程充分體現(xiàn)機、電、控協(xié)同融合。開設(shè)工業(yè)機器人、物流分揀系統(tǒng)、機電一體化實訓(xùn)系統(tǒng)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)系統(tǒng)、高級過程控制系統(tǒng)、高級冗余系統(tǒng)和智能控制系統(tǒng)等高端設(shè)備的40余個創(chuàng)新型實訓(xùn)項目。設(shè)備對協(xié)會學生開放，讓學生從工程應(yīng)用的角度去設(shè)計自動化控制系統(tǒng)并實施，使學生學會主動學習和實踐，教師隨時指導(dǎo)；結(jié)合不定期講座和培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2015年以來，學生先后獲得國家級一等獎2項，二等獎3項，三等獎4項；省級一等獎11項，二等獎17項，省級三等獎9項。

3 教學改革

為使學生符合產(chǎn)業(yè)需求，切實掌握技能和技術(shù)，在教學的供給側(cè)積極進行改革和探索，以期實習實訓(xùn)課程體系更加適應(yīng)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等新的客觀需求。

設(shè)計——安裝——調(diào)試——故障處理——交付是自動化工程項目實施的全流程。目前工業(yè)自動化實習實訓(xùn)是在成套教學設(shè)備上進行的，實習實訓(xùn)缺少圖紙設(shè)計和設(shè)備安裝環(huán)節(jié)，學生對自動化系統(tǒng)設(shè)備的認知和訓(xùn)練不到位，而且教學設(shè)備的控制柜柜體布置、集成電路板接線等與實際工程存在著差異。為使實訓(xùn)更加系統(tǒng)、接近工程實際，讓學生建立大工程觀、大系統(tǒng)觀、大集成觀，我們增加了控制柜的設(shè)計和裝配實訓(xùn)，增設(shè)了設(shè)計、安裝、編程和調(diào)試等實訓(xùn)項目，實現(xiàn)從設(shè)計自動化控制系統(tǒng)的布置圖、原理圖、接線圖等開始，到按設(shè)計圖紙進行設(shè)備的安裝、接線，編寫系統(tǒng)的控制程序，系統(tǒng)軟硬件調(diào)試，故障診斷及處理，直至系統(tǒng)正常運行，最后進行項目交付，包括交付設(shè)計圖紙、控制程序、調(diào)試報告及系統(tǒng)使用說明書等，由教師進行成績評定。

這種覆蓋全生命周期的系統(tǒng)訓(xùn)練不僅提高學生的識圖能力、設(shè)計能力、動手能力，還起到引導(dǎo)學生創(chuàng)新思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。經(jīng)過兩輪試點班實訓(xùn)驗證，這些教學改革嘗試達到了預(yù)期的效果，豐富和完善了工業(yè)自動化實訓(xùn)課程體系。

4 結(jié)語

本文通過總結(jié)兩年多來的工業(yè)自動化工程訓(xùn)練平臺建設(shè)和實踐，就教師隊伍、課程體系建設(shè)、教學改革等方面進行了探討，希望能對同行有所幫助和借鑒。

[參考文獻]

[1] 高樾，胡曉珍，趙陸民.工程實訓(xùn)教程[M].成都：電子科技大學出版社，2015.

[2] 林國漢，李曉秀.自動化專業(yè)工程訓(xùn)練教學探討與實踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（21）.