楊明

摘 要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法等科研方法，對川東北地區(qū)中小學(xué)體育與健康課程開展進行調(diào)查，圍繞著在中小學(xué)體育教學(xué)中的教師情況、學(xué)生情況、教學(xué)情況、場地情況、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度等問題展開調(diào)查，分析在體育與健康課程實施過程中的不足，并提出相關(guān)的建議，為川東北地區(qū)中小學(xué)體育與健康課程健康開展提供參考。

關(guān)鍵詞：體育與健康課程 川東北 中小學(xué)

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0133-02

中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)進行的是否順利直接影響到學(xué)校體育工作的開展。通過對川東北地區(qū)中小學(xué)體育與健康課程開展現(xiàn)狀進行調(diào)研（包括教師情況、教學(xué)方法和組織、教學(xué)內(nèi)容、課程安排、場地設(shè)施等基本情況），并提出切實、可行的建議，為當?shù)刂行W(xué)體育與健康教學(xué)開展提供策略幫助。

1 川東北地區(qū)中小學(xué)體育與健康課程開展現(xiàn)狀調(diào)研

1.1 體育教師情況調(diào)研

體育與健康課程的實施是新課改的中心環(huán)節(jié)，而教師是課程的主要實施者。對川東北地區(qū)中小學(xué)體育教師情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)，45歲以下中青年教師的比重占到75%，55歲以上的體育老師較少，可見各校體育教師基本以中青年為主。雖然，青年教師可以在體育教學(xué)中給學(xué)生帶來年輕活力，在教學(xué)改革中更容易接受新事物、新理念，更利于課程的實施，但同樣也應(yīng)看到教師過于年輕，缺少經(jīng)驗，顯得不夠成熟穩(wěn)重，容易受到各種錯誤觀點的影響，使其與新課改背道而馳。就教師的學(xué)歷層次和職稱結(jié)構(gòu)而言，最高學(xué)歷為本科的比重是 75%，?？频?5%。但多數(shù)教師的本科學(xué)歷都是函授或成教的形式獲得的，有研究生學(xué)歷尚無一人。職稱結(jié)構(gòu)中，高級職稱的占12%，中級職稱的居多占78%。

1.2 教學(xué)方法和組織調(diào)研

教學(xué)方法是指為了實現(xiàn)教學(xué)目標，在教學(xué)過程中所采用的途徑和手段。調(diào)研中我們可以看出，各中小學(xué)教師大多還是采用語言、講解示范、檢查評價等常用方法。而一些較為創(chuàng)新的方法，比如討論探究、合作、表揚激勵法，較少用到。從教學(xué)方法的運用上，我們可以判斷教師們的考慮重點沒有關(guān)注學(xué)生如何學(xué)的層面上，而還停留在如何教的問題，難以支撐新課標教學(xué)目標的實現(xiàn)。所以，部分教師應(yīng)積極大膽去采用一些新興的教學(xué)方法，給教學(xué)注入更多的青春和活力。

1.3 教學(xué)內(nèi)容的選擇調(diào)研

教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)教學(xué)的目標選擇出來、根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件進行加工的、在教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的知識。調(diào)研得知，中小學(xué)體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)排在前三位的是：關(guān)注學(xué)生運動興趣占33.3%，符合學(xué)生身心發(fā)展特征的比例是25%，教學(xué)內(nèi)容的時效性占16.7%。各中小學(xué)所制定的體育與健康教學(xué)項目仍然以傳統(tǒng)項目為主，比如：田徑、球類項目等，而健美操、體育舞蹈這類趣味性、娛樂性較濃的項目開展得不好。所以說，課堂教學(xué)選擇的內(nèi)容乏味、單一，缺乏創(chuàng)新，趣味性不強，因此，學(xué)生很難從中體驗到快樂。從學(xué)生喜歡運動項目調(diào)查發(fā)現(xiàn)，排在前三位的項目是球類、健美操、體育舞蹈，其中，男生較多的喜歡力量、對抗型項目，如籃球等；而女生喜歡柔韌、技術(shù)型項目。

1.4 周課時安排及課外體育活動調(diào)研

調(diào)查顯示，學(xué)生選擇每周2節(jié)體育課的學(xué)校有兩所，1節(jié)課的占多數(shù)，這與當下現(xiàn)實相關(guān)文件中對中小學(xué)體育與健康課程課時的規(guī)定有一定差距。通過訪談了解到，造成這種情況的原因是體育與健康課沒有被教師重視，也經(jīng)常會有其他科目的老師占用體育課的現(xiàn)象，無緣無故減少了體育課課時，說明教師自己對待體育課的態(tài)度都不端正。從體育教師的數(shù)量和學(xué)生數(shù)的配備比來看，與國家的標準也存有差距，體育教師數(shù)量的不足，不僅影響到新課標的實施，也不利于學(xué)生參加課外體育鍛煉的指導(dǎo)。在對學(xué)校課外體育活動的調(diào)查中，我們看到，各學(xué)校每天開展課余體育活動，其中，課外活動的時間不到半小時的比重占到51.4%，能滿足學(xué)生每天課外活動1小時的學(xué)生占不到調(diào)查人數(shù)的一半。

1.5 學(xué)生對體育與健康課的興趣調(diào)研

興趣是最好的老師，只有一個人對某一事物產(chǎn)生興趣，他才會積極主動地去接觸和認識該事物。在體育教學(xué)中同樣是這樣的，先引起學(xué)生對體育運動的愛好，通過分析學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律、特點，并采用適當?shù)慕虒W(xué)組織形式、合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習過程中變被動為主動，這樣才能取得意想不到的效果。學(xué)生對體育與健康課喜歡的比例達到 86.1%，不喜歡的占13.9%，學(xué)生對體育課的喜歡無疑在很大程度上為體育新課標的實施有了一個好的開端。所以，教師們應(yīng)多關(guān)注下學(xué)生的興趣、愛好，從學(xué)生的主體地位出發(fā)來制定體育與健康課的內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式和方法，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

1.6 體育器材設(shè)施情況調(diào)研

我們可以從對川東北地區(qū)中小學(xué)教師對體育場地、器材滿意度的調(diào)查中了解到，有40%的教師覺得現(xiàn)有的體育場地設(shè)施能滿足教學(xué)的需求，還有60%的教師認為體育場地器材滿足不了體育與健康課程教學(xué)的需要，這說明場地設(shè)施比較缺乏，改善體育器材設(shè)備成為學(xué)校體育工作現(xiàn)階段的首要任務(wù)。在走訪中還了解到，雖然有些學(xué)校的體育教師會因地制宜地開發(fā)些體育設(shè)施資源，但也只是解決了一時之需，問題沒有從根本上得到解決。從長遠來看，體育與健康課的深入改革，勢必會對體育場地、器材等硬件條件的需求量不斷擴大。因此，地方主管部門應(yīng)從根本問題入手解決現(xiàn)有設(shè)施資源短缺現(xiàn)狀，這樣才能為新課改的順利實施鋪平道路。

1.7 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度調(diào)研

體育教師的工作積極性與自己所處的周圍環(huán)境有密切關(guān)系。調(diào)查得知，體育教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對待體育工作的態(tài)度方面，支持的有75%，認為體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分；但是，從學(xué)生的體育與健康課被其他科目占用的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有13%的學(xué)生認為體育課經(jīng)常被占，有58%的學(xué)生選擇偶爾會有。這種經(jīng)常占用體育課的現(xiàn)象，無論是對學(xué)校還是學(xué)生都沒有什么益處，如果這種現(xiàn)象長期隨其這樣繼續(xù)，與新課改的向前推進是相悖的。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的態(tài)度在今后一段時期內(nèi)應(yīng)及時地轉(zhuǎn)變，這樣才能順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，才符合新課標的要求。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

（1）川東北地區(qū)中小學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)以中青年居多，易接受和實施新課標，但容易受到一些錯誤觀點的不利影響；教師的學(xué)歷多為本科（其中函授較多），職稱結(jié)構(gòu)中具有高職稱高學(xué)歷的教師還比較少，這與新課標要求的向科研型教師轉(zhuǎn)化還有一段距離。

（2）川東北地區(qū)中小學(xué)的體育與健康課在教學(xué)方法的選擇上還比較傳統(tǒng)，一些新興教學(xué)方法還很少采用到；組織形式是按不同性質(zhì)分組，能很好地滿足學(xué)生的不同需求，但也應(yīng)看到這樣會給教師提出更高的要求。

（3）川東北地區(qū)中小學(xué)體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)排在前三位的是關(guān)注學(xué)生運動興趣、符合學(xué)生身心發(fā)展特征、時效性。各中小學(xué)所制定的體育教學(xué)項目仍然以傳統(tǒng)項目為主，而健美操、體育舞蹈這類趣味性、娛樂性較濃的項目開展得不好。所以說，課堂教學(xué)選擇的內(nèi)容乏味、單一，缺乏創(chuàng)新，趣味性不強。

（4）川東北地區(qū)中小學(xué)體育與健康課課時的安排與新課程標準的規(guī)定不相符，體育與健康課被其他科占用或是挪作他用的現(xiàn)象常有，這在很大程度上影響了學(xué)生每天參加課外活動1小時的權(quán)利，成為制約新課標實施的又一要素。

（5）川東北地區(qū)中小學(xué)體育教師在體育與健康課程教學(xué)中普遍反映場地、器材設(shè)備不能滿足教學(xué)需要，學(xué)校和當?shù)赜嘘P(guān)部門應(yīng)及時妥善處理，不然會成為新課改實施的限制性因素。

（6）受應(yīng)試教育的束縛和影響，川東北地區(qū)中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)沒有把體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)放在同樣的高度，對體育工作的重視程度和認識存有偏差，致使體育教師缺乏體育教學(xué)改革的主動性。

2.2 建議

（1）政府部門應(yīng)加大教育投資力度，進一步完善體育場地設(shè)施建設(shè)。在面對教學(xué)資源短缺，而教學(xué)資源又得不到及時補給的情況下，那就要充分利用和保護好現(xiàn)有的器材設(shè)備。另外，體育教師要多發(fā)掘和創(chuàng)造新的教學(xué)資源，來應(yīng)對場地設(shè)施不足帶來的教學(xué)問題。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變對體育與健康教學(xué)的認識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在應(yīng)試教育下的觀點，比如：認為體育工作能夠正常開展就行沒必要重視、體育與健康課可有可無等，這些都應(yīng)該剔除，應(yīng)給予體育工作者實際上的支持，提高他們的工作積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以納入到培訓(xùn)、學(xué)習行列中，提高他們對學(xué)校體育功能的理解和認識。

（3）進一步完善體育教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，同時加強對年輕教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)。學(xué)?？梢越o體育教師提供碩士教育的機會，同時也積極引進高學(xué)歷人才。培養(yǎng)新課標所要求的科研型人才，讓他們積極投身到新課改行列中來。

（4）合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容的選擇多從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生能學(xué)到自己感興趣的東西，真正體現(xiàn)學(xué)生在體育與健康教學(xué)過程中的主體性。在教學(xué)過程中多用些新興的方法，引起學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，成為學(xué)生學(xué)習的促進者。完善教學(xué)目標。教學(xué)目標的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，目標多設(shè)置為具體的、可操作性的。

（5）高校應(yīng)調(diào)整對體育教師的培養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)新課改的要求。高校體育專業(yè)學(xué)生所學(xué)習的課程和實踐基本圍繞著培養(yǎng)體育教師為主，而沒有開設(shè)與新課標相關(guān)的課程，相關(guān)培訓(xùn)也很少有，導(dǎo)致新畢業(yè)生對新課標認識低，走上工作崗位面對新形勢也無所是從。因此，應(yīng)把教育的各個階段銜接起來，不要出現(xiàn)斷層，完善教育的各個階段，培養(yǎng)出社會有用的人才。

參考文獻

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