李曉鵬

摘 要：青年學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉是高校教育的重要方面，因此，體育教學(xué)在高校教育中占有重要的地位。足球作為一項(xiàng)具有競(jìng)技性、游戲性的運(yùn)動(dòng)，受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)，也在高校體育教學(xué)中占有更加重要的地位。在新課程改革的大背景下，高校足球教學(xué)迎來(lái)了新一輪的改革創(chuàng)新，在本文中，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前高校體育足球教學(xué)現(xiàn)狀，分析高校足球教學(xué)存在的問(wèn)題以及如何進(jìn)行有效的改革，推進(jìn)高校足球課堂的構(gòu)建。僅供同行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校足球 教學(xué)現(xiàn)狀 改革 策略

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（c）-0091-02

1 高校足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)隊(duì)伍方面

教學(xué)效果的好壞以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低與教師的教學(xué)水平往往有著直接的關(guān)系，一般情況下，教師的理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技能出眾、教學(xué)能力也會(huì)很強(qiáng)，這樣的教師容易帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)高校的足球教師隊(duì)伍主要存在以下兩方面的問(wèn)題：

足球教師數(shù)量缺乏。自高校擴(kuò)招以來(lái)，越來(lái)越多的青年學(xué)生進(jìn)入高校就讀，這使得教師資源相對(duì)匱乏。尤其是專業(yè)足球教師的缺乏，目前高校部分足球教師是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，雖然這部分教師專業(yè)技能出眾，但是作為教師的教學(xué)水平往往較為薄弱，在教學(xué)過(guò)程中授課方式過(guò)于單調(diào)和專業(yè)化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳。

教師的科研水平不高。高校體育教師普遍科研水平較低，這一方面與體育教學(xué)更加注重技術(shù)水平的傳統(tǒng)有關(guān)，另一方面與學(xué)校相關(guān)部門(mén)對(duì)體育教師科研水平的培養(yǎng)重視度有關(guān)。

1.2 足球教學(xué)體制方面

目前，高校足球教學(xué)還存在一定的體制問(wèn)題，最主要的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

教學(xué)方式單一。教師在足球過(guò)程中往往對(duì)學(xué)生“一視同仁”，忽略了學(xué)生個(gè)體上的差異，并沒(méi)有做到因材施教。一方面是因?yàn)楦咝＝虒W(xué)模式所致，一個(gè)足球教師可能給好多個(gè)專業(yè)的學(xué)生上體育課，學(xué)生人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致教師有限的精力難以兼顧，對(duì)學(xué)生缺乏了解。另一方面是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所致，對(duì)所有學(xué)生都按照一樣的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有做到針對(duì)性教學(xué)。

教學(xué)模式固化。足球是一項(xiàng)競(jìng)技性、趣味化的運(yùn)動(dòng)，所以足球教學(xué)也應(yīng)該體現(xiàn)出趣味性的特點(diǎn)，但是當(dāng)前高校足球教學(xué)表現(xiàn)出教學(xué)模式固化的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有以下兩種：（1）講解示范法：即教師通過(guò)口頭講解，動(dòng)作示范的方式教給學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn)重點(diǎn)動(dòng)作，這種教學(xué)方法在高校足球教學(xué)中比較常見(jiàn)，是最基礎(chǔ)的教學(xué)方法，但是缺乏趣味性。（2）反復(fù)練習(xí)法：即在經(jīng)過(guò)教師的初步講解和動(dòng)作示范后，由學(xué)生自主進(jìn)行反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握動(dòng)作的要點(diǎn)，領(lǐng)悟動(dòng)作的精髓，提升熟練度。這是足球教學(xué)中常用的復(fù)習(xí)鞏固方法，但同樣缺乏趣味性，容易讓學(xué)生感到厭煩。這兩種方法都缺乏趣味性，不利于足球教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3 場(chǎng)地及設(shè)施不完善

足球教學(xué)設(shè)施陳舊和教學(xué)場(chǎng)地質(zhì)量差、數(shù)量缺乏是許多高校足球教學(xué)所面臨的首要問(wèn)題，由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、年代久遠(yuǎn)等原因，學(xué)校的足球教育設(shè)施跟不上教學(xué)質(zhì)量的要求，這是另一個(gè)影響高校足球教學(xué)質(zhì)量的原因。

2 高校足球教學(xué)改革策略

針對(duì)上述高校足球教學(xué)所面臨的問(wèn)題，筆者提出如下改革策略，爭(zhēng)取從問(wèn)題出發(fā)，從現(xiàn)狀入手，針對(duì)性的提出高校足球教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議。

2.1 教師專業(yè)素質(zhì)的提高

高校足球教師專業(yè)素質(zhì)的提高是改革高校足球教學(xué)現(xiàn)狀的首要條件，專業(yè)的足球技能、先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法是作為足球教師所缺一不可的，因此，加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。根據(jù)新課改的要求，足球教師的培養(yǎng)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中改革教學(xué)模式，創(chuàng)建多元化的教學(xué)方式，采取趣味化的教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。從策略上來(lái)講，首先高校要加大優(yōu)秀足球教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，吸引優(yōu)秀的足球教學(xué)人員。另外，對(duì)于足球教師要進(jìn)行定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高其專業(yè)技能和教學(xué)能力。在教師團(tuán)體中通過(guò)學(xué)生投票選舉等方式，對(duì)于專業(yè)技能過(guò)硬、教學(xué)能力突出、工作認(rèn)真、深受學(xué)生歡迎和認(rèn)可的優(yōu)秀教師給予鼓勵(lì)和表彰，在教師隊(duì)伍中掀起爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)模范的良好氛圍，極大促進(jìn)教師隊(duì)伍整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2 進(jìn)行教學(xué)體制的改革

在進(jìn)行教學(xué)體制的改革時(shí)，教師一定要注重學(xué)生個(gè)性化的需求，避免以一套標(biāo)準(zhǔn)的方式來(lái)適用所有的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的不同客觀條件來(lái)采取不同的教學(xué)方式，比如說(shuō)，對(duì)于熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)較好的男生，在課堂上應(yīng)該多組織他們進(jìn)行競(jìng)技性的訓(xùn)練，比如組織足球比賽等，通過(guò)高強(qiáng)度的訓(xùn)練來(lái)鍛煉身體同時(shí)熟練動(dòng)作技巧，體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的魅力。對(duì)于身體狀況較弱，不熱衷于足球運(yùn)動(dòng)的女生，教師在課堂上要多安排一些競(jìng)技性較弱的，運(yùn)動(dòng)量不那么大的趣味化足球游戲，比如傳球比賽，顛球比賽、帶球跑等，通過(guò)這些趣味化的游戲，在教育教學(xué)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多多參與到課堂游戲中來(lái)，培養(yǎng)足球素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。

2.3 完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)使足球教學(xué)正常開(kāi)展的物質(zhì)保障，足球教學(xué)器材或者教學(xué)場(chǎng)地的缺乏會(huì)嚴(yán)重阻礙足球教學(xué)的開(kāi)展，場(chǎng)地質(zhì)量不過(guò)關(guān)等問(wèn)題甚至?xí)斐扇松戆踩{。因此，為了改革足球高校教學(xué)現(xiàn)狀，高校要充分重視足球教學(xué)，積極投入資金進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)，及時(shí)替換陳舊的教學(xué)設(shè)施，及時(shí)排檢教學(xué)場(chǎng)地的規(guī)范化和安全度，保障足球教學(xué)的開(kāi)展能夠高效、正常、安全。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)

足球意識(shí)是學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的掌握。雖然足球教學(xué)是一項(xiàng)更加注重實(shí)踐性的教學(xué)，教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，作為一種調(diào)節(jié)生活，創(chuàng)造樂(lè)趣的活動(dòng)。但是，培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)依舊是足球教學(xué)中不可或缺的重要部分，足球理論知識(shí)的傳授能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)。實(shí)際上，足球意識(shí)的培養(yǎng)能夠激起學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣，從而在實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)效果，增加學(xué)生的教學(xué)參與度。從策略上講，教師可以通過(guò)多媒體輔助教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，教師可以不定期組織學(xué)生觀看世界著名的足球賽事，如世界杯等，在激烈的實(shí)戰(zhàn)中給學(xué)生講解足球的基本理論知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際的對(duì)戰(zhàn)狀況，學(xué)生可以直觀感受足球的震撼性和足球賽事的畫(huà)面沖擊感，再加上精彩的講解，學(xué)生很容易感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力所在，在培養(yǎng)足球意識(shí)的同時(shí)提升足球?qū)W習(xí)興趣，可謂是一舉兩得。

總之，在課程改革的大背景之下，所有科目的教學(xué)目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，足球教學(xué)也不例外。高校足球教學(xué)要想成功進(jìn)行改革，提升教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，教師隊(duì)伍專業(yè)技能和教學(xué)技能的提高是基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地的建設(shè)是保障，教學(xué)模式的改革和學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)是主要途徑。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的勇氣，堅(jiān)持不懈的動(dòng)力和與人合作的團(tuán)隊(duì)精神，高校成功進(jìn)行足球教學(xué)的改革有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，通過(guò)足球教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，將足球運(yùn)動(dòng)帶入到學(xué)生的日常生活中，達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)的目的，這才是高校足球教育改革的重要意義。

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