邊卓慧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要教學(xué)階段。隨著新時(shí)期各個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)不斷變化，在中職專業(yè)人才教育過程中，注重英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為中職院校教學(xué)的重點(diǎn)。由于中職院校學(xué)生群體在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的能力比較薄弱，因此需要對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新。愉快教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的融合應(yīng)用是提高教學(xué)效果的重要手段。基于此，對(duì)中職英語(yǔ)整合愉快教學(xué)法的相關(guān)實(shí)踐進(jìn)行分析和探究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職英語(yǔ);愉快教學(xué)法;教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0096-01

中職院校教育以職業(yè)教育、專業(yè)技能教育為主，英語(yǔ)教學(xué)是中職院校教學(xué)科目的重要組成，是培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)溝通能力、增加學(xué)生就業(yè)砝碼和提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。愉快教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)中職院校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在適應(yīng)中職院校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力實(shí)際的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果有效提升。

一、愉快教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述

愉快教學(xué)法就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)快樂、輕松的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)方法。愉快教學(xué)法實(shí)際上是多種教學(xué)方法融合應(yīng)用的一種教學(xué)方式，多媒體教學(xué)、合作教學(xué)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法都可以組織開展愉快教學(xué)活動(dòng)。愉快教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)中職英語(yǔ)課堂的活力，為中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠降低中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，有利于中職英語(yǔ)教學(xué)效果的優(yōu)化。

二、中職英語(yǔ)課整合愉快教學(xué)法的實(shí)踐途徑和策略方式分析

中職院校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)能力比較差，且很多中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在這種情況下，中職英語(yǔ)課教學(xué)需要解決的首要問題就是提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因此，建議從以下幾個(gè)方面整合愉快教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（一）將愉快教學(xué)法融合到中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中

英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是中職英語(yǔ)課教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)和依據(jù)，針對(duì)中職院校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問題，需要結(jié)合愉快教學(xué)法做出調(diào)整和優(yōu)化。首先，要選擇符合中職院校學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)教材，面對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力薄弱的問題，建議選擇內(nèi)容淺顯、充滿趣味的教材內(nèi)容，夠通過有趣味性的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要融合符合中職院校學(xué)生專業(yè)要求的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，比如，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，設(shè)置職業(yè)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，以此來體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，在理性層面引導(dǎo)學(xué)生更好的參與到中職英語(yǔ)教學(xué)過程。另外，教師可以將英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影等學(xué)生比較感興趣的素材融入中職英語(yǔ)課教學(xué)過程中，以此來豐富中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，從多個(gè)方面對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行愉快教學(xué)處理。

（二）將愉快教學(xué)法融合到中職英語(yǔ)教學(xué)方法中

教學(xué)方法選擇是否科學(xué)、有效，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)參與度和投入度會(huì)產(chǎn)生直接影響。結(jié)合中職院校學(xué)生群體的特點(diǎn)，從中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，組織開展愉快英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。首先，巧妙的將游戲融入中職英語(yǔ)課教學(xué)過程中，通過組織游戲教學(xué)來推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)開展。游戲既能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造良好的環(huán)境，又能夠快速抓住學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的注意力，有利于生動(dòng)、形象教學(xué)活動(dòng)的組織和開展。比如，在單詞教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生開展“發(fā)散思維游戲”，教師給出某一類單詞的主題或者是代表詞，讓學(xué)生以這個(gè)單詞為基準(zhǔn)，盡可能的聯(lián)想相關(guān)的單詞，看看哪一組學(xué)生通過發(fā)散思維得出的單詞又多、又準(zhǔn)。比如，教師給出“weather”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有知道的關(guān)于天氣的單詞進(jìn)行填寫，或者結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，設(shè)置中心詞“computer”;針對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，設(shè)置“Advertisement”等等。其次，巧妙的在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境。組織中職學(xué)生開展英語(yǔ)話劇表演，讓學(xué)生自主選擇表演主題、設(shè)計(jì)臺(tái)詞、設(shè)計(jì)動(dòng)作，表演內(nèi)容可以是某部經(jīng)典英語(yǔ)電影的片段，或是某個(gè)經(jīng)典英語(yǔ)故事的展現(xiàn)，具體的可以將決定權(quán)交給學(xué)生，在愉悅教學(xué)的氛圍中對(duì)學(xué)生的自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）將愉快教學(xué)法融合到中職英語(yǔ)延伸課堂教學(xué)中

僅僅依靠課堂教學(xué)是無法有效提高學(xué)生的英語(yǔ)能力的，因此中職院校教師要結(jié)合現(xiàn)代教育手段將愉快教學(xué)法應(yīng)用到學(xué)生課后學(xué)習(xí)中。比如，教師可以通過學(xué)校教學(xué)平臺(tái)分享一些趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料、設(shè)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)小游戲等，通過微信群組為學(xué)生推薦一些趣味讀本、美文美篇等，對(duì)學(xué)生的課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)。

愉快教學(xué)法在中職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高中職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果方面能夠發(fā)揮重要的作用。教師要應(yīng)用愉快教學(xué)豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法、拓展英語(yǔ)教學(xué)層次，從多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的不斷提高。

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