黃井榮

[摘 要] 隨著我國教育水平的不斷提高，中職教育也越來越受到國家重視，中職學(xué)校體育課程的教學(xué)改革也在不斷地深入，中職學(xué)校體育課改革的目的在于讓中職學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容符合中職學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校體育課教學(xué)改革的真正意義。教師需要根據(jù)教育改革的要求，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，樹立完善的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)中職學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)中職學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)。針對中職學(xué)校體育課的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分析和研究，總結(jié)出了幾個(gè)關(guān)于中職學(xué)校體育課教學(xué)改革的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；體育課；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0095-01

一、中職學(xué)校體育課的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

首先，中職學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容目前大多為田徑類和球類，而田徑類中也無非就是跑步、跳遠(yuǎn)、投擲等幾個(gè)項(xiàng)目，球類大多為籃球、足球、排球等。當(dāng)然，這些項(xiàng)目在小學(xué)體育課程中也有，學(xué)生也都學(xué)習(xí)過，但其中難度動(dòng)作的要點(diǎn)卻掌握不到，只學(xué)到了皮毛，從而也就沒有辦法從實(shí)質(zhì)上提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)。

其次，教師在給學(xué)生上體育課時(shí)，沒有考慮到學(xué)生將來所要面對的社會(huì)需求，把學(xué)生的全面發(fā)展顧名思義地等同為均衡發(fā)展，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)過多，學(xué)生不能精一而練，加上課堂教學(xué)方法陳舊，學(xué)生只能服從教師的安排，進(jìn)而使學(xué)生在校所學(xué)內(nèi)容不能與社會(huì)生活有所銜接，毫無用武之地。

最重要的是一點(diǎn)是，學(xué)校的教學(xué)模式太過功利化，學(xué)生為了應(yīng)付考試，只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而從不考慮教學(xué)內(nèi)容對自身的用處，為了考試才進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生更不能得到心理和生理上的快樂。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

其實(shí)，在體育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是由于學(xué)生都有專業(yè)課程比體育課程重要的想法，因此在上課的過程中也沒有極大的熱情，缺乏積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能熱情地參與其中。其次，一般來說，學(xué)生都比較喜歡體育活動(dòng)比賽，但是由于教師的教學(xué)方法單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容單一且體育活動(dòng)量大，學(xué)生自然就不喜歡教師組織的體育課活動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，學(xué)生也就不能成為學(xué)習(xí)的主體。按道理來說，愛玩好動(dòng)自幼是學(xué)生的天性，但是到了體育課上學(xué)生卻不喜歡動(dòng)也不喜歡玩了，通過觀察我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對教師設(shè)置的體育活動(dòng)不感興趣，甚至有的學(xué)生還產(chǎn)生了厭煩的情緒。

（三）教師的現(xiàn)狀

在中職學(xué)校中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校對專業(yè)課程的建設(shè)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對基礎(chǔ)課程的建設(shè)。在基礎(chǔ)課程中，體育課程占有重要的地位，然而一旦學(xué)校忽略了對基礎(chǔ)課程的建設(shè)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校師資力量的缺乏，為了解決這個(gè)問題，學(xué)校又只能從外校聘請教師來完成體育教學(xué)任務(wù)。但是我們都明白，外聘教師流動(dòng)性大、不穩(wěn)定，不能對學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行改革，只是單純地完成教學(xué)任務(wù)。

另外，大多數(shù)中職學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張，別說沒有過多的體育教學(xué)器材，有的學(xué)校甚至連一塊合格像樣的體育場地都沒有，再加上教師單一、乏味的教學(xué)內(nèi)容和方法，很多學(xué)生對體育教學(xué)就產(chǎn)生了厭學(xué)的感覺。

二、教學(xué)改革的方法和措施

（一）合理選用教材

中職學(xué)校培養(yǎng)的人才能否被社會(huì)所用和認(rèn)可，這在很大程度上取決于學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)是否符合社會(huì)的需求。所以，中職學(xué)校體育課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來設(shè)置，既能夠提高學(xué)生的專業(yè)特長、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、創(chuàng)新精神和探究精神，進(jìn)而能夠與社會(huì)的需求銜接起來。中職學(xué)校想要有計(jì)劃、有組織地完成體育教學(xué)改革，就需要在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)課程特點(diǎn)來安排相應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容，以此來鞏固和發(fā)展中職學(xué)生的專業(yè)能力。

例如，教師在給汽修專業(yè)的學(xué)生上體育課時(shí)，就可以相應(yīng)地安排一些可以提高腰部力量、上肢和下肢力量的體育活動(dòng)；運(yùn)用訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)置武術(shù)、耐力、體操等方面的體育活動(dòng)；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以安排一些增強(qiáng)手指、手腕靈活度的體育活動(dòng)；電子電工專業(yè)的學(xué)生可以安排爬高、登高等方面的體育活動(dòng)。將學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)與體育活動(dòng)聯(lián)系起來，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和專業(yè)能力的提升，又能使學(xué)生快速地與社會(huì)需求銜接起來。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，完善體育設(shè)施

體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)知識、增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，同時(shí)應(yīng)該具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)學(xué)生走出傳統(tǒng)體育教學(xué)的誤區(qū)，將體育教學(xué)跟上時(shí)代變化的步伐，形成現(xiàn)代的創(chuàng)新教學(xué)理念。

教師在體育教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生自由地設(shè)定體育活動(dòng)的內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，主動(dòng)探索完成教學(xué)目標(biāo)的最佳活動(dòng)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力。通過這樣的教學(xué)方法，可以把學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)與創(chuàng)新能力結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

學(xué)校更要加強(qiáng)體育設(shè)施的完善，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的體育活動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育活動(dòng)，克服惰性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，享受到體育運(yùn)動(dòng)心理上和生理上的快樂，讓學(xué)生真正認(rèn)識到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生多進(jìn)行體育鍛煉，綜合發(fā)展自身的身體素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

在新時(shí)代下，中職學(xué)校體育教學(xué)改革勢在必行。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身需求和實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的體育教學(xué)改革，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的改善和提高，以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感，為學(xué)生將來更容易被社會(huì)所接納和認(rèn)可打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彤.淺談體育教學(xué)的改革思路[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2003（1）：108.

[2]程文海.淺談中職學(xué)校體育課的弊端與改革[J].現(xiàn)代教育教學(xué)探索，2009（7）.