李斯文

[摘 要] 隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才的需求量也在逐漸提升，傳統(tǒng)高等院校的學生相比于高職院校的學生來說，其就業(yè)壓力較小，找到工作的機會也較多。因此，就需要積極地提高高職學生的就業(yè)能力，提升其專業(yè)技能的科學性，幫助其找到理想的工作。主要對影響高職學生就業(yè)的因素進行分析，并且提出一些具有創(chuàng)新性質(zhì)的促進措施，希望能使相關人員得到啟發(fā)。

[關 鍵 詞] 高職院校；學生；就業(yè)能力；創(chuàng)新

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0291-01

目前，我國高職院校學生的就業(yè)壓力越來越大，失業(yè)的學生不在少數(shù)，受到社會的關注度也在不斷提升。盡管高職教育提倡的就是職業(yè)教育，通過高職院校的培養(yǎng)之后，使學生能夠比較容易地找到理想的工作，但是現(xiàn)實卻并不理想，許多因素在制約著高職學生的就業(yè)。事實上，高職院校的教育理念不能夠被真正實現(xiàn)，與實際操作嚴重不符，學生不能學習到足夠的知識。作為高職院校，必須要以幫助學生就業(yè)為宗旨。

一、高職學生就業(yè)能力的內(nèi)涵

（一）基本就業(yè)能力

指的就是學生擁有工作崗位的基本能力，包括基礎的專業(yè)技能、社交能力與溝通能力、對于工作的適應能力等。

（二）持續(xù)發(fā)展就業(yè)能力

學生在獲得就業(yè)機會之后，需要根據(jù)自身的努力實現(xiàn)崗位的提升，將自身價值盡可能得到實現(xiàn)，主要包括：多元化的技能、管理能力、創(chuàng)新能力等。創(chuàng)新是如今社會的主要需求，要求高職學生必須擁有一定的創(chuàng)新能力，這樣才能夠在工作中有較高的持續(xù)就業(yè)能力。同時，具有較強的創(chuàng)新能力，會使學生的發(fā)展較快，能夠在激烈的人才競爭中處于不敗之地，穩(wěn)定自身的社會地位，未來的發(fā)展前景也會較為廣闊。

二、高職院校學生就業(yè)能力開發(fā)的創(chuàng)新途徑

（一）實施綜合課程項目訓練，提升高職學生就業(yè)能力

1.創(chuàng)設工作情境，適應就業(yè)崗位

高職院校可以適當?shù)貏?chuàng)設工作情境，內(nèi)容應該貼近現(xiàn)實，具有較高的挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學生的思考和實踐；情境要符合實際情況，使具體的工藝流程能夠完整地體現(xiàn)出來，為學生設置較多的實際問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；工作情境的建設過程，需要注重內(nèi)容的規(guī)范化、系統(tǒng)化，使得情境具有明顯的目的，實施過程中也具有較高的組織性。比如，可以設計職業(yè)仿真環(huán)境，讓學生能夠在仿真環(huán)境中得到良好的訓練，使學生得到全方位的培養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)。

2.開發(fā)項目訓練課程，適應就業(yè)形勢

高職院校應該根據(jù)社會的形式，積極研發(fā)項目訓練課程，以滿足社會上的就業(yè)形勢，符合實際的崗位要求，通過訓練課程之后，能夠?qū)⒕哂袑嶋H意義的課題轉(zhuǎn)化為課程，提升師生之間的互動，將課程做成一種師生配合的綜合性項目，使師生的綜合素質(zhì)都能夠得到提升。

（二）加強情商培養(yǎng)，提升高職學生就業(yè)能力

情商是高職學生就業(yè)成功與否的關鍵，高職院校必須要重視學生情商的培養(yǎng)，提升學生的思想意識，使學生的溝通能力、學習能力都得到有效提升，確保學生的就業(yè)能力得到增強。

1.積極開發(fā)情商教育

目前，我國的高職院校將主要精力都放在培養(yǎng)學生理論知識和實踐技能之上，往往忽略了情商的教育。情商教育具有較高的現(xiàn)實意義，可以培養(yǎng)學生的就業(yè)觀念，提升學生的就業(yè)機會。因此，我國的高職院校要積極地開展情商教育，建立完整的情商教育系統(tǒng)，實現(xiàn)情商教育與理論教育融為一體，讓教師在課堂之上進行情商教育。例如，可以定期進行情商教育講座，就業(yè)心理講座等，要求學生積極配合現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)，實現(xiàn)情商教育在校園內(nèi)與學生真正的融合。

2.建立情商訓練制度

高職院校要積極地開展情商訓練活動，邀請社會中情商較高的人才進行講座，或者邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回到校園講解成功的經(jīng)驗，將自身的真實體驗和經(jīng)歷向?qū)W生進行講解，強調(diào)情商的重要性。這樣會使學生認識到情商的價值。除此之外，學校還可以建立社團，通過團體的形式培養(yǎng)學生的情商，使學生能夠?qū)⒆陨淼呐d趣愛好都發(fā)揮出來，提升成就感，進而開發(fā)出學生的潛能。

（三）加強職業(yè)規(guī)劃引導

加強職業(yè)規(guī)劃引導是高職院校必須進行的環(huán)節(jié)，需要構(gòu)建學生職業(yè)生涯指導體系，以課程的方式，讓學生對自身的職業(yè)生涯有清楚的認知。積極的建設指導團隊，成立學生職業(yè)規(guī)劃指導部門，引導學生進行自身的職業(yè)規(guī)劃，并且要定期組織學生進行知識培訓，提升學生的業(yè)務能力。

總而言之，我國高職學生的數(shù)量每年都在增加，其就業(yè)是否順利直接影響了個人的發(fā)展、家庭的和諧、社會的穩(wěn)定。高職院校的相關人員應該積極的探索新型的教學模式，總結(jié)培養(yǎng)學生就業(yè)能力的方式方法，進而不斷提升學生的就業(yè)能力，促進學生就業(yè)的穩(wěn)定性，使得我國高職院校的學生能夠擁有理想的工作。

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