楊艷花

[摘 要] 在以提高學生身體素質、提高他們社會適應能力為目的的高中體育教學中，只有充分調動學生的學習主動性，他們才會主動參與到體育鍛煉當中來，課堂教學效果也才能有效提高。體育游戲是快樂體育教育思想的具體表現(xiàn)形式，是一種寓教于樂的高效教學方法。體育游戲的運用讓體育學習變得更快樂、更富趣味性，對充分調動學生積極性、提高他們的課堂學習效果具有重要促進作用。為了充分發(fā)揮體育游戲在體育教學當中的作用，教師要根據(jù)不同教學重點選擇合適的體育游戲，做到以學生為主體，游戲過程中教師要加強引導和管理。

[關 鍵 詞] 體育游戲；高中；體育教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0028-01

傳統(tǒng)以教師的講授、示范和枯燥乏味的技能訓練為主的課堂無法激發(fā)學生學習主動性，在以學生為主體的全新教學理念指導下，教師要立足于高中生的身心發(fā)展實際，從他們的興趣愛好出發(fā)，合理設計教學內容，讓課堂學習更富趣味性。在高中體育教學中，體育游戲是重要組成部分。新奇有趣的體育游戲可以極大地滿足高中學生追求新鮮刺激、好動愛玩的心理特點，富有趣味性的游戲可以成功將他們的學習積極性充分調動起來，他們對學習有了濃厚的興趣，課堂學習自然會達到事半功倍的效果。和普通游戲不同，以運動技術、戰(zhàn)略戰(zhàn)術為素材編制而成的體育游戲，對學生既有一定的趣味性，還有一定的誘導性，學生在體育游戲的誘導下對難度較大的動作產(chǎn)生躍躍欲試的積極心理，這對幫助他們較快掌握所學動作十分有益。那么，高中體育教師應該如何讓體育游戲發(fā)揮其應有的輔助作用，提高高中體育教學效果呢？

一、教師要根據(jù)不同教學重點選擇合適的體育游戲

為了充分發(fā)揮體育游戲在高中體育教學中的重要輔助作用，教師在對游戲進行選擇時要避免純粹為了游戲而游戲的錯誤。教師要結合不同教學內容的重難點、立足于學生的身心發(fā)展實際，結合學生不同個性特點、性別特征、興趣愛好選擇有針對性的體育游戲。只有和教學內容、學生實際緊密貼合的教學游戲，才能在高中體育教學中充分發(fā)揮其應有的魅力。在體育游戲選擇過程中，教師要選擇既貼合教學內容，又能夠充分照顧到全體學生不同學習需求的有多元化內容的體育游戲，在體育游戲進行前，教師還要引導學生做好充足的準備活動，避免在游戲過程中對他們的身體造成不必要的損傷。例如，針對能夠有效提高高中生運動水平，但卻由于枯燥乏味以及對耐力、體力的極高要求而為學生所厭煩的長跑教學，教師就可以設計多樣化的體育游戲，將長跑轉變成為能夠激發(fā)學生參與興趣的“400米接力跑游戲”“跑壘接力游戲”以及“運球接力游戲”等。多樣化的體育游戲讓學生體驗到了跑步運動的樂趣，逐漸降低他們對長跑的抗拒心理，積極參與到長跑訓練當中來，他們的運動水平也在形式多樣的體育游戲當中逐步得到提升。

二、體育游戲教學中教師要做到以學生為主體

體育游戲是符合快樂體育理念的一種全新教學法，以高中生喜聞樂見的形式、結合教學內容，有利于充分調動學生的學習積極性，這和以學生為本的全新教育思想是契合的。運用體育游戲教學法的高中體育教學中，學生不再僅僅是接受體育教育的客體，他們的主動性、自覺性在游戲當中覺醒，他們的學習興趣得到激發(fā)和維持，因而他們的學習效果也大大提高。在體育游戲教學中，教師要以學生為主體，通過豐富多彩的游戲內容激發(fā)他們的興趣、提高他們的動手操作能力、活躍他們的思維，促進他們抽象思維能力的發(fā)展。在體育游戲教學中，教師要將游戲的主動權下放給學生，讓學生得以在游戲當中充分發(fā)揮自己的想象力，在游戲中有效鍛煉自己的肌肉、提升自己的運動技能、增強自己的身體素質，在體育游戲當中快樂成長，全面發(fā)展。

三、游戲過程中教師要加強引導和管理

為了避免體育游戲中出現(xiàn)的混亂現(xiàn)象，始終確保體育游戲在教師的可控范圍內，教師應該加強游戲過程中的引導和管理。在事先準備過程中周密計劃，在課堂上游戲進行前重點強調游戲規(guī)則、游戲紀律、對學生進行科學的分組，以及在游戲過程中隨時監(jiān)督、引導，避免游戲過程脫離了預定的教學目標，避免無視游戲規(guī)則或者不清楚游戲規(guī)則的學生擾亂課堂秩序，降低游戲有效性，這些都是體育課堂上教師應該注意的事項。另外，在體育游戲進行過程中，教師還應該敏銳觀察學生的各種表現(xiàn)，據(jù)此判斷他們的身體狀況，避免過大的運動量對他們的身體造成損傷，也要避免過小的運動量無法達到應有的教學效果。教師要學會對課堂氣氛進行調控，如果學生參加體育游戲的興趣下降，教師要及時轉變游戲形式，使學生的學習興趣繼續(xù)保持，在學生體力下降迅速、運動量過大的情況下，教師也要做到及時停止游戲，并對游戲過程中表現(xiàn)好的小組進行鼓勵表揚，對他們游戲過程中存在的不足及時指出，讓他們及時改正，在今后的體育游戲過程中提高游戲效果。在以學生為主體的體育游戲進行過程中，教師的正確引導、監(jiān)督、科學管理也必不可少，這是確保體育游戲順利進行、順利達到預定課堂教學目標的關鍵所在。

總而言之，在課程改革潮流下，在陽光體育運動、快樂體育理念的引導下，教師要善于運用體育游戲這種極富趣味性的教學方法充分調動學生參與課堂學習的積極性。充分發(fā)揮體育游戲在高中體育教學中的作用，避免體育游戲流于形式，教師要有針對性、科學合理地運用體育游戲，并在游戲過程中加強引導管理、在游戲結束后及時總結得失，不斷改進教學方法，讓體育游戲為高中體育課堂增添活力。

參考文獻：

[1]張燕彬.高中體育教學中游戲方法的合理運用探討[J].中外交流，2017（35）：196.

[2]田建林.高中體育游戲教學作用的分析[J].南北橋，2016（1）：56.