茍映輝

摘 要：采用調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法，對川東北中小學(xué)校園籃球運(yùn)動開展從開展時(shí)間、籃球隊(duì)的組建情況、學(xué)生對籃球運(yùn)動項(xiàng)目的了解、籃球運(yùn)動的場地器材情況、學(xué)校師資現(xiàn)狀等六方面進(jìn)行調(diào)查，并基于現(xiàn)狀調(diào)查指出認(rèn)識不足、師資水平低等存在的問題，提出川東北中小學(xué)校園籃球運(yùn)動發(fā)展的舉措：提升籃球認(rèn)知的培養(yǎng)、補(bǔ)充和提升籃球師資、升級和擴(kuò)建場地設(shè)施等，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)校園籃球的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：川東北 中小學(xué) 校園籃球

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（a）-0105-03

長期以來，受“重文輕武”思想的影響，中小學(xué)體育運(yùn)動開展不容樂觀，由此造成的不良影響也日益凸顯，“中小學(xué)生體質(zhì)日趨下降”“應(yīng)招新兵身體素質(zhì)降低”“學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測中猝死”等新聞報(bào)道屢見不鮮。當(dāng)下，隨著國家、社會和家庭對中小學(xué)體育運(yùn)動開展越來越重視，中小學(xué)體育運(yùn)動問題成為一個(gè)熱門話題。以下試圖以川東北中小學(xué)校園籃球運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)研為契機(jī)，掌握當(dāng)前川東北地區(qū)中小學(xué)體育運(yùn)動的開展?fàn)顩r，在“陽光體育”“新課標(biāo)”等背景下，進(jìn)一步審視校園籃球運(yùn)動開展中存在的問題，并提出相應(yīng)的發(fā)展舉措，以此促進(jìn)當(dāng)?shù)匦@籃球運(yùn)動的開展。

1 川東北中小學(xué)校園籃球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀

1.1 川東北中小學(xué)校園籃球開展時(shí)間

自2006年教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央三部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》以來，陽光體育活動在中小學(xué)的推廣已經(jīng)有10個(gè)年頭。對地處川東北的達(dá)州、南充兩個(gè)城市的中小學(xué)分層抽樣調(diào)查顯示，開展時(shí)間段方面，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際授課安排各不相同，大部分是安排在體育課程中以及下午的課外活動中進(jìn)行。開展的時(shí)間長度方面，由于受平時(shí)文化課程的影響，同時(shí)體育課及課外活動中，各項(xiàng)體育活動共同進(jìn)行，所以籃球運(yùn)動開展時(shí)間上很多達(dá)不到1h，甚至?xí)r間長度低于0.5h。

1.2 川東北中小學(xué)校園籃球隊(duì)的組建情況

在對地處川東北的達(dá)州市、南充市等轄區(qū)內(nèi)的六所中小學(xué)中關(guān)于籃球隊(duì)的組建情況調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)校是近幾年創(chuàng)建了校園籃球隊(duì)并組隊(duì)參加了當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)所舉辦的一系列學(xué)校園籃球比賽。大部分學(xué)校由于訓(xùn)練場地和器材缺乏以及沒有完善的訓(xùn)練系統(tǒng)，所以并沒有組建籃球隊(duì)。進(jìn)一步分析現(xiàn)有的籃球隊(duì)伍組建，發(fā)現(xiàn)組建的大部分隊(duì)員是具有較高競技水平的籃球特長生，平時(shí)有專門的時(shí)間進(jìn)行集訓(xùn)，隊(duì)伍組建的最終目的是為以“籃球運(yùn)動”為手段獲得升學(xué)的資格，這也在很大程度上排斥大部分的籃球運(yùn)動“非專業(yè)”群體。

1.3 學(xué)生對籃球運(yùn)動項(xiàng)目的了解

對川東北地區(qū)中小學(xué)學(xué)生的調(diào)查以及了解，大多數(shù)學(xué)生都愿意把場地限制不高的乒乓球和容易進(jìn)行的羽毛球等作為體育鍛煉方法并對這些項(xiàng)目有了解。而籃球運(yùn)動的獨(dú)特價(jià)值和意義、籃球運(yùn)動的起源發(fā)展、籃球運(yùn)動的基本技戰(zhàn)術(shù)、籃球運(yùn)動的規(guī)則規(guī)程、籃球運(yùn)動的文化等項(xiàng)目的了解卻不樂觀，如何將籃球運(yùn)動這一項(xiàng)目的內(nèi)涵在川東北地區(qū)中小學(xué)校園普及是一個(gè)亟待解決的問題。

1.4 籃球器材及場地情況

在所有運(yùn)動項(xiàng)目中運(yùn)動場地和運(yùn)動器材都是必不可少的內(nèi)容。然而因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園籃球的開展不夠重視，中小學(xué)的教學(xué)體系，資金難以很好地落實(shí)到位。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，達(dá)州、南充等川東北部分中小學(xué)因?yàn)榛@球氛圍不夠濃烈以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視和學(xué)校體育教學(xué)資金的不足等其他方面的因素，籃球器材嚴(yán)重缺乏。一些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中小學(xué)即便是學(xué)生有濃郁的籃球氛圍，但是，資金很難落實(shí)到位，運(yùn)動器材和場地缺乏，學(xué)生很難在沒有籃球的情況下進(jìn)行籃球訓(xùn)練和參與籃球運(yùn)動，也難以培養(yǎng)對籃球的興趣。

1.5 學(xué)校師資現(xiàn)狀及分析

中小學(xué)體育師資隊(duì)伍是保障中小學(xué)校園籃球運(yùn)動開展的基礎(chǔ)，良好的師資隊(duì)伍能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)?；@球運(yùn)動的良性發(fā)展，反之，即便是有較好的資金保障和場地設(shè)施也很難形成良性的發(fā)展。對達(dá)州市的兩個(gè)區(qū)（縣）、南充市的兩個(gè)區(qū)（縣）的隨機(jī)抽取各兩所中小學(xué)籃球師資年齡、學(xué)歷、專業(yè)等進(jìn)行了調(diào)研，情況如下：

根據(jù)表1數(shù)據(jù)顯示，其中40歲以下人數(shù)為16人，占教師總數(shù)的30%；40歲以上人數(shù)為37人，占體育教師總數(shù)的70%。老年教師雖然教育經(jīng)驗(yàn)豐富，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，但是年齡的老化問題也是不爭的事實(shí)，學(xué)生光從口頭語言表達(dá)難以學(xué)會規(guī)范的運(yùn)動技能。

根據(jù)表2數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查學(xué)校中呈現(xiàn)出研究生，本科生數(shù)量偏少，?？粕嗟默F(xiàn)象。所調(diào)查的區(qū)域中的幾所中小學(xué)研究生總?cè)藬?shù)僅僅為5人，占總?cè)藬?shù)的9%，本科生人數(shù)為22人，占總?cè)藬?shù)的41.5%，專科生人數(shù)為26人，占總?cè)藬?shù)的53%。從調(diào)查了解到川東北中小學(xué)學(xué)校的籃球師資學(xué)歷有待于提高。

1.6 學(xué)生家長的認(rèn)知態(tài)度

自古以來的傳統(tǒng)思想就是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”“學(xué)而優(yōu)則仕”，受“重文輕武”思想的影，諸多家長過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視了學(xué)生體質(zhì)，即使有的學(xué)生對籃球表示有足夠的興趣，也因?yàn)閷W(xué)校和家庭的因素只能把自己的喜好忘掉。再者，籃球運(yùn)動中的對抗和強(qiáng)調(diào)較大，家長害怕自己的孩子在運(yùn)動過程中受傷，加上籃球訓(xùn)練會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)致文化成績的下降，所以學(xué)生家長很少支持學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。

2 川東北中小學(xué)校園籃球運(yùn)動開展中的問題分析

2.1 學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識不足

由于中學(xué)校對籃球運(yùn)動的認(rèn)識不足，認(rèn)為籃球運(yùn)動僅僅是一項(xiàng)競技運(yùn)動，其娛樂性、文化性不能很好地把握，所以他們認(rèn)為籃球運(yùn)動中枯燥無味，基本功的訓(xùn)練都是乏味的，不能提升自我對籃球的興趣，加上學(xué)生年齡較小，自控力很差，籃球運(yùn)動中很難組織正規(guī)的籃球訓(xùn)練。極個(gè)別男生對籃球感興趣也是不受控制的玩性使然，對于女生來說，一堂籃球課下來帶給她們的只是一種身體負(fù)擔(dān)，更別說從中獲得樂趣了。

2.2 師資水平較低

對川東北地區(qū)師資力量的調(diào)查所呈現(xiàn)的師資水平較低是制約校園籃球運(yùn)動開展的重要因素。現(xiàn)有的師資年齡、學(xué)歷等導(dǎo)致，校園籃球運(yùn)動開展中相應(yīng)的指導(dǎo)、訓(xùn)練等方面可能存在折扣。另外，教師的數(shù)量方面也有待于進(jìn)一步增加。普及中小學(xué)校園籃球運(yùn)動的宗旨就在于籃球后備人才的培養(yǎng)，在這一要求下，師資的數(shù)量和質(zhì)量顯得較為重要，然而川東北中小學(xué)學(xué)校師資隊(duì)伍情況，成為培養(yǎng)籃球后備人才的一大阻礙。

2.3 場地設(shè)施缺乏

調(diào)查發(fā)展，川東北中小學(xué)校園籃球運(yùn)動開展中場地設(shè)施缺乏，由于中小學(xué)的自身規(guī)模和資金的限制，大多數(shù)學(xué)校都沒有正規(guī)的籃球場地及相應(yīng)的配套設(shè)施。中小學(xué)生比較好動，爭強(qiáng)好勝，籃球活動又是一項(xiàng)團(tuán)體的競爭性較高的體育運(yùn)動，對于中小學(xué)生開展籃球活動來說，如果沒有良好的場地設(shè)施保障，學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中很容易發(fā)生意外性損傷。所以中小學(xué)籃球運(yùn)動場地設(shè)施缺乏制約了當(dāng)?shù)匦@籃球運(yùn)動的開展。

2.4 籃球氛圍不夠濃郁

長期以來無論是學(xué)校、還是家庭、社會，形成了一種“重文輕武”思想，這從根源上造成了中小學(xué)校園籃球運(yùn)動開展氛圍不夠濃郁，即使有的學(xué)生對籃球表示有足夠的興趣，也因?yàn)閷W(xué)校和家庭的因素只能把自己的喜好忘掉。在學(xué)校、社會和家庭的大背景下，籃球運(yùn)動成為一項(xiàng)調(diào)配文化課程學(xué)習(xí)的工具，而不是學(xué)生個(gè)體成長發(fā)展的內(nèi)容，這些都直接影響了中小學(xué)校園籃球運(yùn)動的開展。

3 川東北中小學(xué)校園籃球運(yùn)動發(fā)展的舉措

3.1 提升籃球認(rèn)知的培養(yǎng)

通過微信、QQ、新聞等互聯(lián)網(wǎng)手段，給家長、學(xué)生等普及籃球運(yùn)動的基本知識及文化內(nèi)涵，傳播重要的籃球賽事和具有文化內(nèi)涵的精彩視頻，在改變家長及社會的“重文輕武”思想基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，在運(yùn)動中體驗(yàn)帶來的愉悅，使學(xué)生能愛上籃球并積極參加籃球的課外活動以及訓(xùn)練。

3.2 補(bǔ)充和提升籃球師資

對現(xiàn)有的籃球運(yùn)動師資通過再培訓(xùn)、進(jìn)修和學(xué)習(xí)提升其自身的水平，以“引進(jìn)來”、“走出去”策略，引進(jìn)相關(guān)的專家學(xué)者對現(xiàn)有師資進(jìn)行講座培訓(xùn)，積極到校園籃球發(fā)展較好的中小學(xué)進(jìn)行“取經(jīng)”，學(xué)習(xí)其良好的管理和組織經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，需招聘具有高水平的優(yōu)秀籃球運(yùn)動師資，填充現(xiàn)有的師資不足。

3.3 升級和擴(kuò)建場地設(shè)施

一方面，可對現(xiàn)有的籃球運(yùn)動場地設(shè)施進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)，能夠充分得到利用以提升利用率，特別是對于偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中小學(xué)而言這能在很大程度上緩解資金不足的情況下能夠充分開展校園籃球運(yùn)動；另一方面，可通過不同的途徑募集社會資金參與到場地設(shè)施的升級中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會的互動、互惠、互利發(fā)展。

3.4 提升籃球運(yùn)動的宣傳及推廣

加大籃球的宣傳力度，給學(xué)生家長講解籃球運(yùn)動的價(jià)值和意義并能夠深入了解籃球運(yùn)動的文化內(nèi)涵。在宣傳推廣中使家長能夠了解籃球運(yùn)動能夠給孩子的成長和成才所帶來的好處，以此營造一個(gè)良好的籃球運(yùn)動家庭、社會環(huán)境。

4 結(jié)語

對川東北中小學(xué)籃球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀從六方面進(jìn)行了調(diào)查；研究認(rèn)為川東北中小學(xué)校園籃球運(yùn)動開展中的問題有：學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識不足、師資水平較低、場地設(shè)施缺乏等；提出川東北中小學(xué)校園籃球運(yùn)動發(fā)展的舉措：提升籃球認(rèn)知的培養(yǎng)、補(bǔ)充和提升籃球師資、升級和擴(kuò)建場地設(shè)施、提升籃球運(yùn)動的宣傳及推廣。

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