祝培培

【摘要】淄博職業(yè)學(xué)院作為全國高職診改工作試點(diǎn)院校，為了保證內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設(shè)與運(yùn)行，從教學(xué)、科研、行政等多方面入手進(jìn)行 提升改革。本文以淄博職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程為例，來完善高職院校信息素養(yǎng)課程。

【關(guān)鍵詞】高職院校；網(wǎng)絡(luò)信息檢索；課程探索

自百所示范校建設(shè)告一段落后，高職院校又掀起了“診改”熱潮。所謂“診改”，是指高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作，診改工作是建立常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制，引導(dǎo)和促進(jìn)高職院校不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)、提升內(nèi)部質(zhì)量保證工作成效的過程。重點(diǎn)是內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設(shè)與運(yùn)行。淄博職業(yè)學(xué)院作為全國高職診改工作試點(diǎn)院校，從教學(xué)、科研、行政等多方面入手進(jìn)行提升改革。以教學(xué)改革為例，每個(gè)專業(yè)必須確定一門專業(yè)課進(jìn)行混合式教學(xué)改革，使得授課方式靈活多樣，師生互動從線下延伸到線上，教學(xué)資源豐富并日趨多元化。此外，教學(xué)目光不再拘泥于校園內(nèi)，鼓勵專業(yè)教師以服務(wù)社會的角度拓展課程教學(xué)的深度和廣度。下面我們以網(wǎng)絡(luò)信息檢索課程為例。

一、課程現(xiàn)狀

本課程以網(wǎng)絡(luò)課程方式授課已有4年多的時(shí)間，教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生日常信息需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，積累了一定的教學(xué)資源，廣受學(xué)生好評。

（一）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)用性強(qiáng)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)在授課過程中，關(guān)注學(xué)生信息需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。以該課程名稱為例。在最初設(shè)置課程名稱時(shí)，考慮到對選課學(xué)生的實(shí)用性和吸引力，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性，把課程名稱定為搜索引擎實(shí)用技巧，主要講解常見搜索引擎的檢索方法。開設(shè)了4個(gè)學(xué)期的選修課后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選課熱情很高，很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺留言與授課教師就課程內(nèi)容互動。通過對學(xué)生的作業(yè)情況和論壇留言內(nèi)容分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅僅缺乏信息檢索技巧，更多的是對信息源的不了解。在課程開設(shè)的第5學(xué)期，把課程名稱調(diào)整為網(wǎng)絡(luò)信息檢索，增加了多個(gè)實(shí)用性的信息源的介紹，如權(quán)威信息源、教育信息源等。為增加課程內(nèi)容的普適性，讓學(xué)生真正感受到所學(xué)即所用，增加衣食住行方面的信息內(nèi)容，把課程名稱調(diào)整為實(shí)用網(wǎng)絡(luò)信息技能。

（二）受益面廣

課程負(fù)責(zé)人自2014年4月，面向淄博職業(yè)學(xué)院南、北、西三個(gè)校區(qū)開設(shè)搜索引擎實(shí)用技巧網(wǎng)絡(luò)選修課，每學(xué)期選修人數(shù)達(dá)到300人，累計(jì)已達(dá)2800人，截止到2018年9月10日，課程訪問次數(shù)已達(dá)24340人次。該課程在學(xué)生中已有一定的口碑，在選修課選課期間，課程選修名額出現(xiàn)“秒殺”情況。另外，該課程是國際學(xué)院商務(wù)英語、應(yīng)用英語、空中乘務(wù)、物流管理（中外合作辦學(xué)）、動漫制作技術(shù)（中外合作辦學(xué)）等五個(gè)專業(yè)的必修課。

二、課程建設(shè)

本課程是淄博職業(yè)學(xué)院第二批混合教學(xué)改革課程。依托于學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，已經(jīng)建成較為完善的課程資源，配套的教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)，授課用課件，并配有部分授課錄像、典型案例講解、典型題例講解、操作演示動畫、作業(yè)平臺、在線測試等，內(nèi)容生動、形象具體設(shè)計(jì)了網(wǎng)上自測系統(tǒng)和課程考試系統(tǒng)，滿足教學(xué)的階段考核和學(xué)生的自我測評，網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測試等方面充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能。課程負(fù)責(zé)人開發(fā)的微課——《圖像檢索》獲得2016年度全國高職高專外語信息化課件大賽三等獎。

三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

圍繞學(xué)生日常生活中的信息需求，按照學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)了信息檢索基本方法、常見搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)購物、交通出行等4個(gè)教學(xué)單元，11個(gè)項(xiàng)目，23個(gè)知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。

四、教學(xué)模式和方法設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)在線課程、課堂教學(xué)、全面的資料積累等，建立線上、線下的立體的學(xué)習(xí)平臺。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，按照了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、瀏覽資源材料、觀看微課視頻、觀看教學(xué)課件、完成課后作業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)路線進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者進(jìn)行“課前自學(xué)+課上討論+課后自測”。學(xué)習(xí)者可通過網(wǎng)上自學(xué)，提出問題，課堂上以討論處理重點(diǎn)難點(diǎn)問題為主，課后完成網(wǎng)絡(luò)自測，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1]搜狐教育.你所知道和不知道的“診改”[EB/OL].2017-11-27：https：//www.sohu.com/a/206935961_200190.