趙明媚

【摘要】會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽是高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)重要賽事之一，是評(píng)價(jià)各個(gè)高職院校教學(xué)成果不可缺少的有效手段，同時(shí)為高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)提供指導(dǎo)。會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽嚴(yán)格遵守最新會(huì)計(jì)核算制度，根據(jù)企業(yè)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際需要。本文從以賽促教出發(fā)，實(shí)現(xiàn)了高職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽和日常教學(xué)的有效結(jié)合，希望具有一定的借鑒意義和參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高職院校；會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽；日常教學(xué)；有效結(jié)合

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)用人的要求越來(lái)越高，這對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，要求學(xué)生具備相應(yīng)的會(huì)計(jì)技能?，F(xiàn)階段開(kāi)展的會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)高職院校教學(xué)有所啟示，需要學(xué)生能夠運(yùn)用自己日常學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行熟練操作，發(fā)揮出不同情景的隨機(jī)應(yīng)變能力。在這種形勢(shì)下，日常教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)增加新的會(huì)計(jì)知識(shí)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，訓(xùn)練實(shí)踐操作能力，真正體現(xiàn)出以賽促教的積極意義。

一、高職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽和日常教學(xué)目標(biāo)相融合

高職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的內(nèi)容主要是從當(dāng)前企業(yè)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一系列業(yè)務(wù)，起始點(diǎn)為原始票據(jù)，參賽人員根據(jù)要求實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)操作。該競(jìng)賽舉辦以來(lái)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，受到了高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師生的認(rèn)可和青睞，其最大的特點(diǎn)是技能競(jìng)賽的題目是從真實(shí)業(yè)務(wù)中得來(lái)，對(duì)畢業(yè)生未來(lái)走向工作崗位具有很大幫助，操作流程具體詳細(xì)，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)從中可以汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，緊隨時(shí)代發(fā)展及技能競(jìng)賽中設(shè)置的題目，來(lái)妥善安排日常教學(xué)工作，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，將技能競(jìng)賽中所需要的專(zhuān)業(yè)技能添加至日常教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，保證學(xué)生在會(huì)計(jì)行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地完成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，降低企業(yè)員工培訓(xùn)的投入成本，完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)工作中我們教師采取了多樣化教學(xué)方式，但往往仍以自身為主體、以學(xué)生為客體，讓其被動(dòng)接受，極大地遏制了學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和協(xié)作性。而技能大賽比的是技能，強(qiáng)調(diào)的是協(xié)作，每個(gè)參賽隊(duì)由四名選手組成（分別是出納、成本會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)和主管會(huì)計(jì)崗位）配備一名指導(dǎo)教師，比賽除有選手獨(dú)立完成的賽項(xiàng)，還有團(tuán)隊(duì)合作完成的賽項(xiàng)，且團(tuán)隊(duì)賽部分可以團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流討論協(xié)作完成。這打破了傳統(tǒng)的比賽規(guī)則，在兼顧理論和操作的同時(shí)還突出了共同參與性。

二、高職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽和課程體系設(shè)置相融合

以賽促教幫助高職院校完善會(huì)計(jì)課程體系設(shè)置，更加重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐辦學(xué)條件。企業(yè)在高職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽中發(fā)揮出重要作用，為競(jìng)賽平臺(tái)方提供了豐富的競(jìng)賽資源，有效將會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽內(nèi)容融入到課程體系設(shè)置中，這是以賽促教的重要實(shí)施方法。職業(yè)院校在教學(xué)內(nèi)容上是以實(shí)用為基準(zhǔn)，但這個(gè)度卻往往讓教師在教學(xué)實(shí)踐中難以把握。技能大賽中對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)有了明確體現(xiàn)，給教師指引了方向。高職會(huì)計(jì)技能大賽在內(nèi)容任務(wù)設(shè)置上考慮全面，結(jié)合實(shí)際。高職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽主要包括會(huì)計(jì)信息化競(jìng)賽和實(shí)戰(zhàn)操作演示兩大環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)信息化競(jìng)賽部分由財(cái)務(wù)軟件財(cái)務(wù)鏈、財(cái)務(wù)軟件供應(yīng)鏈和管理會(huì)計(jì)是三項(xiàng)內(nèi)容組成，實(shí)戰(zhàn)操作演示覆蓋了出納崗位、成本崗位、總賬崗位和財(cái)務(wù)主觀四個(gè)崗位職責(zé)內(nèi)容。高職院校需要考慮到學(xué)生接受知識(shí)能力以及當(dāng)前課程體系設(shè)置情況，開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)鏈會(huì)計(jì)和供應(yīng)鏈會(huì)計(jì)兩大信息化課程，管理會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是諸多高職院校開(kāi)設(shè)的主干課程，給予極大的關(guān)注。實(shí)戰(zhàn)操作演示主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，涉及的基礎(chǔ)課程相對(duì)較多，主要包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程以及財(cái)務(wù)管理課程等多種教學(xué)內(nèi)容。

三、通過(guò)高職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)評(píng)價(jià)體制

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制一般都是根據(jù)期末測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)進(jìn)行評(píng)分，忽視了日常教學(xué)表現(xiàn)中的細(xì)節(jié)處理。隨著會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的開(kāi)展，模仿競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的日常教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐漸產(chǎn)生，這讓高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)老師認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)教學(xué)的重要性，從而關(guān)注起細(xì)節(jié)對(duì)實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)的影響因素，一定程度上提升了高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍教學(xué)水平，利用創(chuàng)新教學(xué)理念和新型教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生掌握先進(jìn)理論知識(shí)。將會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的評(píng)分體系融入于日常教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建出對(duì)細(xì)節(jié)的評(píng)分制度，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理解和認(rèn)知，盡量將每項(xiàng)工作流程都做到完美無(wú)瑕疵，增強(qiáng)自身在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)各種技能競(jìng)賽的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身從事崗位的敏感性，涉及較多的商業(yè)機(jī)密，這就要求崗位人員具備相應(yīng)的職業(yè)操守，保證公司商業(yè)機(jī)密的安全性，在評(píng)價(jià)體制中要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性等多個(gè)特點(diǎn)。以賽促教提示高職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽和日常教學(xué)的有效結(jié)合是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先需要教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，適應(yīng)學(xué)生在高職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽中的需要，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重課堂實(shí)踐演練教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好地掌握知識(shí)與技能，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，以此培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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