周文靜 宋聰 辛學(xué)榮 馮雪

【摘要】幼兒園體育活動(dòng)的良好展開(kāi)是非常有意義的，能夠強(qiáng)健幼兒體魄、提高幼兒品質(zhì)、鍛煉幼兒意志，促進(jìn)幼兒良好成長(zhǎng)。當(dāng)然，要想真正做到這一點(diǎn)，一定要保證方法得當(dāng)?；诖?，本文將立足于教學(xué)情境，著重探討幼兒園體育活動(dòng)中如何創(chuàng)設(shè)和利用情境來(lái)將學(xué)生引入其中。

【關(guān)鍵詞】體育活動(dòng)；情境創(chuàng)設(shè)；情景利用

一、幼兒園體育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和利用情景的必要性

幼兒階段的學(xué)生正處于人生發(fā)展的初期，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的性格特點(diǎn)主要表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好玩，如若教師按部就班的組織和開(kāi)展體育活動(dòng)，那么體育活動(dòng)難以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)，相應(yīng)的學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果不佳。而在幼兒園體育活動(dòng)中教師能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教學(xué)情景能夠?qū)W(xué)生帶入其中，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生參與體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與鍛煉，相應(yīng)的體育活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，既強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)等，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展。由此看來(lái)，幼兒園體育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和利用情景是非常必要的。

二、幼兒園體育活動(dòng)中情景創(chuàng)設(shè)與利用的正確做法

豐富多彩的幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠?yàn)橛變海瑺I(yíng)造輕松愉悅的外部環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展，還能為幼兒有效學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這一目的的實(shí)現(xiàn)需要豐富有趣的體育活動(dòng)情景的支持。那么如何在幼兒園體育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)豐富有趣兒的情景呢？筆者參考相關(guān)資料，并總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出如下建議。

（一）體育活動(dòng)中音樂(lè)情景的創(chuàng)設(shè)與利用

處于幼兒階段的學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，一般都會(huì)借助形象思維方式來(lái)思考問(wèn)題，這就意味著學(xué)生很容易受到情感的影響，情緒的把控比較薄弱?；诖?，教師在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，可以采用適合的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使之循序漸進(jìn)地融入到體育活動(dòng)中，參與體育項(xiàng)目。又因音樂(lè)的感染力極強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，所以教師不妨創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境來(lái)感染和影響幼兒，比如體育活動(dòng)開(kāi)展初期運(yùn)用節(jié)奏歡快的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，使之將重點(diǎn)放在體育項(xiàng)目上，之后在體育活動(dòng)進(jìn)行到中期運(yùn)用放松的、舒緩的音樂(lè)，讓幼兒緊繃的神經(jīng)得到舒緩，以輕松的狀態(tài)持續(xù)參與體育項(xiàng)目，最后在活動(dòng)尾聲播放優(yōu)美的旋律，讓幼兒徹底放松，自然地面對(duì)活動(dòng)的結(jié)束。

（二）體育活動(dòng)中游戲情景的創(chuàng)設(shè)與利用

幼兒具有好奇、好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，很難克制自己認(rèn)真學(xué)習(xí)或者控制自己認(rèn)真做事，大多數(shù)時(shí)候只有感興趣的事物能夠真正吸引幼兒，使之全身心投入其中?；诖耍瑸榱四軌蛄己玫亻_(kāi)展體育活動(dòng)，教師還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境。也就是詳細(xì)了解幼兒的實(shí)際情況，如興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力等，再結(jié)合《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求及體育活動(dòng)內(nèi)容，選擇適合的游戲，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)趣味十足的游戲情境。游戲情境的呈現(xiàn)不僅能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，還能讓幼兒積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。比如在某教師組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)中，首先利用多媒體播放了一段蜘蛛俠對(duì)抗惡勢(shì)力，勇敢拯救人類的視頻動(dòng)畫，之后設(shè)計(jì)了“小小蜘蛛俠”游戲，讓每個(gè)幼兒扮演蜘蛛俠，完成一個(gè)又一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)任務(wù)，最終拯救被困的教師，如此幼兒不僅能夠體驗(yàn)蜘蛛俠勇于克服困難最終取得勝利的體驗(yàn)，還能更好地完成體育教育目標(biāo)。

（三）體育活動(dòng)中故事情景的創(chuàng)設(shè)與利用

幼兒園教師在教授和培養(yǎng)幼兒的過(guò)程中，基本上都能發(fā)現(xiàn)幼兒的一個(gè)特點(diǎn)，即喜歡聽(tīng)故事，他們會(huì)被娓娓道來(lái)的故事所吸引，認(rèn)真聆聽(tīng)，并在故事結(jié)束后參與討論，熱切地交流?；诖耍處熢诮M織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中也可以從這一方面出發(fā)，根據(jù)體育活動(dòng)內(nèi)容，并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言創(chuàng)編情節(jié)曲折、引人入勝的小故事，與此同時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)與故事相呼應(yīng)的背景，創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色想象，并逐漸進(jìn)入活動(dòng)情境，參與活動(dòng)，如此體育活動(dòng)的開(kāi)展勢(shì)必能夠達(dá)到事半功倍的效果。例如，某教師就在體育活動(dòng)中創(chuàng)編了“勇敢的偵察兵”，為幼兒講述小小偵察兵在接到上級(jí)命令的情況下，勇敢地鉆山洞、跨雷區(qū)、爬鐵網(wǎng)，最終發(fā)現(xiàn)敵人并一舉殲滅的故事，并配以相同的背景、聲音，增強(qiáng)故事的真實(shí)感，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

其實(shí)，對(duì)幼兒展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的實(shí)際情況，尤其是興趣愛(ài)好，從此方面著手來(lái)選擇適合的方式方法來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)勢(shì)必會(huì)事半功倍。幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)充分利用音樂(lè)情境、故事情境或游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，如此幼兒才能真正參與體育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳運(yùn)珍.淺談?dòng)變簣@體育活動(dòng)中情境的創(chuàng)設(shè)與利用[J].新課程研究（下旬），2013（08）：187～188.

作者簡(jiǎn)介：周文靜（1990.01—），女，漢族，山東平度人，本科，山東濰坊市高新區(qū)馬宿幼兒園，二級(jí)教師，研究方向：幼兒親子游戲；宋聰（1987.08—），女，漢，山東臨沂人，本科，山東濰坊市高新區(qū)馬宿幼兒園，二級(jí)教師，研究方向：幼兒音樂(lè)教育；辛學(xué)榮（1994.12—），女，漢族，山東安丘人，本科，山東濰坊市高新區(qū)馬宿幼兒園，二級(jí)教師，研究方向：家庭教育與家園共育；馮雪（1990.03—），女，達(dá)瓦爾族，遼寧彰武人，本科，山東濰坊市高新區(qū)馬宿幼兒園，一級(jí)教師，研究方向：教師管理。