華智杰 任海 高欣

【摘要】我國少數(shù)高校圖書館已實施閱讀學(xué)分制，但仍處于起步階段，很多地區(qū)和學(xué)校并未充分認(rèn)識到閱讀學(xué)分制的必要性。文章分別從高校圖書館閱讀學(xué)分制對高校教學(xué)科研的促進(jìn)作用，學(xué)分制對學(xué)生閱讀的促進(jìn)引導(dǎo)作用和該制度能提高圖書館資源利用率三個角度，探討高校圖書館閱讀實施學(xué)分制的必要性。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；閱讀；學(xué)分制

一、高校圖書館閱讀學(xué)分制

圖書館閱讀學(xué)分制度，是高校校方組織教務(wù)處、學(xué)生處和圖書館等相關(guān)部門相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一制定學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)讀者在一定時期內(nèi)的閱讀數(shù)量和反饋結(jié)果，給予學(xué)生學(xué)分獎勵或作為畢業(yè)限制。制定靈活性和可操作性的閱讀學(xué)分制，能夠調(diào)動讀者閱讀的積極性，從而提高圖書館閱讀給讀者帶來的益處。圖書館閱讀學(xué)分制需要相關(guān)部門和廣大師生讀者的支持和配合。

韓國江原大學(xué)畢業(yè)資格認(rèn)證首先將閱讀學(xué)分制納入畢業(yè)條件之一，學(xué)生要通過讀書認(rèn)證考試才能畢業(yè)。通過閱讀贏得學(xué)分減輕了學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)，起到了提高和影響學(xué)生閱讀積極性的作用，讀者通過自己閱讀獲得學(xué)分，受到了學(xué)生的普遍歡迎。

在我國少數(shù)高校也相繼開展了圖書館閱讀學(xué)分制，早在2004年湖北大學(xué)就制定閱讀心得獎勵學(xué)分體制，隨后武漢理工大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、河海大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)等大學(xué)都對閱讀制定相關(guān)學(xué)分獎勵制度，以促進(jìn)圖書館作用的發(fā)揮。“總體而言，閱讀學(xué)分制的實踐仍處于起步階段。理論上講，它具有學(xué)分制的基本優(yōu)點(diǎn)，”可以減少課時，避免了灌輸式應(yīng)試教育對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的壓制，從高校閱讀學(xué)分制實施的反饋結(jié)果可以看出，閱讀學(xué)分制極大地提高了學(xué)生的閱讀積極性。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識，提升閱讀能力，豐富文化生活，提升文化素養(yǎng)等方面都有促進(jìn)作用，基本上能達(dá)到它的設(shè)計初衷，也由此贏得了教育界、圖書館界的關(guān)注。因此高校閱讀實施學(xué)分制應(yīng)該引起各個高校的足夠重視，根據(jù)學(xué)校不同情況制定具體方案。

二、高校圖書館閱讀學(xué)分制對教學(xué)科研的作用

圖書館閱讀學(xué)分制可以引導(dǎo)學(xué)生自覺走進(jìn)圖書館系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識。圖書館能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取知識的能力，大學(xué)生獲取知識主要是從課堂和圖書館。中學(xué)階段吸收教師在課堂上講授的內(nèi)容就基本可以應(yīng)對考試，大學(xué)生需要學(xué)習(xí)本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)、最新科研成果等，圖書館有大量的專業(yè)藏書，學(xué)生在圖書館可以博覽專業(yè)內(nèi)知名人士的著作、文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿內(nèi)容及相關(guān)學(xué)科知識，縱觀本專業(yè)發(fā)展，樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生可以通過圖書館拓展自己的知識面，使自身的綜合素質(zhì)不斷提高，使自己的知識不斷豐富，因此圖書館實施學(xué)分制具有重大的現(xiàn)實意義。

高校科研是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，能夠推動教育改革，推動教育發(fā)展，高校圖書館里儲藏了大量教學(xué)科研的重要典藏信息、文獻(xiàn)信息資源，高校教師在教學(xué)工作中通過圖書館提供的文獻(xiàn)檢索、查詢，補(bǔ)充和優(yōu)化教學(xué)材料，學(xué)生充分利用多種多樣的新知識和新信息有利于教學(xué)科研內(nèi)容的銜接和拓展。圖書館閱讀學(xué)分制可以節(jié)約教學(xué)科研的寶貴時間，降低教學(xué)科研工作的成本，提高教學(xué)科研的工作效率，減輕師生工作和學(xué)習(xí)壓力，使之更自由發(fā)展自己的特長和愛好。

三、高校圖書館閱讀學(xué)分制對學(xué)生閱讀的影響

高校圖書館可以通過閱讀學(xué)分制靈活引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自由龐大的閱讀課堂，根據(jù)自己的需要和興趣博覽群書，高校圖書館是本著“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”重要戰(zhàn)略方針，以其豐富的館藏書刊、豐富的電子文獻(xiàn)和最新的各類網(wǎng)絡(luò)信息，為大學(xué)生提供了無邊的知識海洋，滿足大學(xué)生在各種知識領(lǐng)域的文化需求。

“‘閱讀學(xué)分制通過學(xué)生閱讀規(guī)定數(shù)量的圖書并按要求提交讀書過程筆記，撰寫讀書心得、小論文，參加征文比賽獲獎或發(fā)表作品等即可申請獲得學(xué)分的方式進(jìn)行全校范圍的深度閱讀推廣舉措，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力、文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，在校園內(nèi)營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍?！睍梢宰寣W(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎既松囊饬x和目的，提高自身學(xué)生綜合素質(zhì)，在學(xué)生做人、擇業(yè)、求知方面給予正確的方向，適應(yīng)社會需求。

四、高校圖書館閱讀學(xué)分制對提高圖書館資源利用率的作用

圖書館閱讀實施學(xué)分制會提高師生對圖書館文獻(xiàn)資源的利用率。在完成教學(xué)計劃內(nèi)課程學(xué)分之余，還能激發(fā)學(xué)生對圖書館其他知識資源的渴望，使其更主動、更自覺，更迫切地利用圖書館的學(xué)習(xí)條件。因此隨著館藏資源利用率提高，圖書館需要提供保質(zhì)保量的信息資源及與之相適應(yīng)的服務(wù)規(guī)模和空間。

圖書館實行閱讀學(xué)分制可以改善讀者對圖書館的重視程度，可以有效地提高讀者的閱讀興趣。隨著讀者需求的增多，圖書館為其提供的人力資源物力資源利用率也會隨之提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]卓紫萍.全面學(xué)分制的實行與高校圖書館改革[J].圖書館學(xué)研究，2000（04）.

作者簡介：華智杰（1982.02—），女，漢族，內(nèi)蒙古扎蘭屯人，研究方向：圖書情報。