摘 要:在全國(guó)上下呼吁生態(tài)文明的大背景下,高職院校應(yīng)關(guān)注教育與生態(tài)的有機(jī)結(jié)合,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人理念,創(chuàng)新育人方法,借助多方力量,積極探索與生態(tài)文明相適應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展的育人理念。將校友資源融入育人工作,充分發(fā)揮校友育人的積極作用,是社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì),并逐漸成為高職院校的一種共識(shí)。但在實(shí)踐探索方面較發(fā)達(dá)國(guó)家而言,僅僅是萬(wàn)里長(zhǎng)征剛起步。從環(huán)境營(yíng)建、體系創(chuàng)建、載體搭建、根基筑建等視角切入,進(jìn)行高職院校校友育人教育生態(tài)的構(gòu)建,有助于開(kāi)辟?gòu)V闊的育人空間與視角,營(yíng)造校友育人新生態(tài)。
關(guān)鍵詞:高職院校;校友育人;教育生態(tài)構(gòu)建
作者簡(jiǎn)介:吳麗紅,女,講師,主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>
中圖分類號(hào):G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-7747(2018)14-0052-05
教育生態(tài)學(xué)是用生態(tài)學(xué)的理念與科學(xué)發(fā)展觀來(lái)研究教育現(xiàn)象,探索教育規(guī)律,從而引導(dǎo)教育健康發(fā)展的交叉學(xué)科。用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)與方法研究教育受到了教育行政主管部門的高度關(guān)注,2015年,教育部制定并印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015—2018年)》,著重指出要將生態(tài)環(huán)保、綠色節(jié)能、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等理念融入教育過(guò)程?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出,要?jiǎng)?chuàng)立聯(lián)合培養(yǎng)新機(jī)制。[1]這意味著,高職院校要充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用,擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán),充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量,吸引更多資源向教育匯聚。校友作為學(xué)校人才培養(yǎng)的成果,以其多元、互惠和示范等特點(diǎn),逐漸成為高等教育的重要生態(tài)鏈,對(duì)其合理利用、積極維護(hù),有助于推動(dòng)學(xué)校良好教育生態(tài)圈的形成,實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
一、構(gòu)建高職院校校友育人教育生態(tài)的必要性
學(xué)校在辦學(xué)的過(guò)程中,積累了最寶貴的人脈資源,那就是分布在各行各業(yè)各地不以數(shù)計(jì)的校友。他們是學(xué)校辦學(xué)水平的充分體現(xiàn),是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的有力補(bǔ)充,也是自身發(fā)展的重要支柱。
校友優(yōu)良的品格能為在校生成長(zhǎng)感召。校友在高校求學(xué)時(shí)正是人生觀、價(jià)值觀形成的雛形期,經(jīng)過(guò)社會(huì)的打磨,逐漸形成了獨(dú)特的人格品質(zhì),與在校生更易產(chǎn)生思想共鳴,真正達(dá)到走心的目的,為在校生正確價(jià)值觀的形成起到重要作用。校友豐富的閱歷能為在校生成才導(dǎo)向。校友畢業(yè)后或升學(xué)、或創(chuàng)業(yè)、或就業(yè),經(jīng)歷較為豐富,對(duì)人情世故的感知與認(rèn)識(shí)也更為深刻。對(duì)在校生而言,他們所掌握的技術(shù)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),本身就是最受用的教學(xué)資料,能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,是課堂教學(xué)的有效延伸,能幫助學(xué)生指引方向,梳理成長(zhǎng)與發(fā)展脈絡(luò)。校友無(wú)私的協(xié)助能為在校生發(fā)展領(lǐng)航。發(fā)展較好的校友在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域都有獨(dú)到的見(jiàn)解,并且具備豐富的有形資源與無(wú)形價(jià)值。因?yàn)椤皩W(xué)緣”,他們都能毫不吝惜地為在校生提供各類指導(dǎo)與幫助,或經(jīng)驗(yàn)分享、或幫困助學(xué)、或提供崗位,為在校生發(fā)展傳道解惑助力,起到了較好的示范引領(lǐng)教育。
校友在反哺母校的過(guò)程中,也得到了母校的高度關(guān)注。一方面,在精神上對(duì)校友起到了激勵(lì)與促動(dòng)作用;另一方面,校友在自身發(fā)展過(guò)程中,同樣,需要得到來(lái)自母校人力與技術(shù)的支持與幫助。眾多校友在參與校企合作培養(yǎng)人才的過(guò)程中,為自身企業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀人才;在返校交流活動(dòng)中,得到教師的技術(shù)指導(dǎo)與項(xiàng)目研發(fā);在校友會(huì)這個(gè)大平臺(tái)上,得以與其他優(yōu)秀校友交流信息、共享資源和聯(lián)絡(luò)感情,從而得到母校與其他成功校友的支持、幫助。
二、高職院校校友育人教育生態(tài)的現(xiàn)狀
我國(guó)高職教育起步較晚,近20年,進(jìn)入了快速擴(kuò)招與迅猛發(fā)展階段。為服務(wù)地方,促進(jìn)發(fā)展,高職院校的關(guān)注點(diǎn)更多地投放到了專業(yè)建設(shè)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)上,利用優(yōu)秀校友資源進(jìn)行育人生態(tài)構(gòu)建較為薄弱。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
(一)高職院校校友參與育人熱度不高
浙江省評(píng)估院2017年對(duì)浙江省47所高職院校101 746名2016屆畢業(yè)生畢業(yè)一年后的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查顯示,在政府機(jī)構(gòu)部門工作的學(xué)生占6.2%;在科研事業(yè)單位工作的學(xué)生占1.78%;在企業(yè)工作的學(xué)生占92.02%。其中,民營(yíng)、個(gè)體及其他中小微企業(yè)的就業(yè)比例高達(dá)81%。學(xué)生一年內(nèi)離職率高達(dá)44.83%。這意味著,高職學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性不高,就業(yè)質(zhì)量欠佳,忙于自身生存的校友有心而無(wú)力關(guān)心支持母校的事業(yè)發(fā)展。
(二)高職院校校友參與育人深度不夠
我國(guó)高職院校開(kāi)始意識(shí)到優(yōu)秀校友是辦學(xué)的重要資源,近年來(lái),紛紛建起了校友資源開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu),但主要以增強(qiáng)校友對(duì)母校的歸屬感與認(rèn)同感,吸引廣大校友為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展“捐資贈(zèng)物”,解決了“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,對(duì)于“怎么做”,即如何把校友資源視為教育生態(tài)鏈,并與育人工作深度融合的新生態(tài)尚未形成。
(三)高職院校校友參與育人效度不彰
目前,高職院校校友參與育人的形式,主要是校慶、畢業(yè)典禮等學(xué)校重大節(jié)慶日受邀返校,或講座、或座談會(huì),參與通識(shí)信念教育,短期內(nèi)會(huì)起到較大反響。但由于優(yōu)秀校友事業(yè)上較為忙碌,參與育人不連貫,缺乏系統(tǒng)性,無(wú)法滿足在校學(xué)生的多元需求。加上學(xué)校較少關(guān)注到校友自身的成長(zhǎng)與發(fā)展,制約了校友育人作用的發(fā)揮,阻礙了校友育人生態(tài)的長(zhǎng)效與持久發(fā)展。
三、高職院校校友育人教育生態(tài)的路徑構(gòu)建
習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上著重強(qiáng)調(diào),要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,形成全程育人、全方位育人的共識(shí)。[2]高職院校應(yīng)結(jié)合世情、國(guó)情、校情,務(wù)實(shí)求新、務(wù)實(shí)求變、務(wù)實(shí)求進(jìn),積極開(kāi)拓校友資源,健全校友參與育人工作的機(jī)制體制,從環(huán)境營(yíng)建、體系創(chuàng)建、載體搭建和根基筑建等視角切入,探索教育生態(tài)視域下,校友育人的合力構(gòu)建及模式創(chuàng)新。
(一)營(yíng)建高職院校校友育人教育生態(tài)環(huán)境
國(guó)家在宏觀上給予了較多的引領(lǐng)與關(guān)注。2016年,全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議明確了高校的立身之本在于立德樹(shù)人。這就要求高職院校堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一,挖掘育人資源,培育優(yōu)質(zhì)的育人生態(tài)圈。校友是一所學(xué)校最寶貴的人力資源財(cái)富,要實(shí)現(xiàn)育人工作的創(chuàng)新與“入心”,需充分發(fā)揮校友在育人工作中的積極作用,為高職院??沙掷m(xù)發(fā)展提供價(jià)值。
1.構(gòu)建校友育人教育生態(tài)組織機(jī)構(gòu)。良好的組織機(jī)構(gòu)是工作順利開(kāi)展的保證。清華大學(xué)校友總會(huì)郭樑秘書長(zhǎng)指出,該部門從2000年時(shí)的5名工作人員,發(fā)展到現(xiàn)在的40多人,這支優(yōu)秀的工作團(tuán)隊(duì)是促使清華校友工作成功的最重要因素。因而,高職院校應(yīng)成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的工作小組,制定各項(xiàng)政策與制度,協(xié)同相關(guān)職能部門細(xì)化任務(wù),推進(jìn)工作。專人專職開(kāi)展此項(xiàng)工作,確保人、財(cái)、物及政策保障,逐步形成全體教師參與校友育人的高度行動(dòng)自覺(jué)和責(zé)任擔(dān)當(dāng),實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、任務(wù)明晰、運(yùn)行高效的校友育人目標(biāo)。
2.實(shí)施校友育人教育生態(tài)戰(zhàn)略目標(biāo)。將校友育人工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)實(shí)施,有利于工作的順利推進(jìn)。浙江金融職業(yè)學(xué)院早在2008年就確立了“行業(yè)、校友、集團(tuán)”共生態(tài)辦學(xué)模式,積極打造教師、學(xué)生、校友發(fā)展共同體,深化校友文化育人,推進(jìn)辦學(xué)生態(tài)建設(shè)。清華大學(xué)在2002年明確了“8341”校友工作目標(biāo),即在2011年建校百年之際,聯(lián)系上80%的校友,達(dá)到30%校友捐贈(zèng)率,校友總會(huì)專員達(dá)到40人,年度校友捐贈(zèng)資金達(dá)到1億元以上,清晰的工作目標(biāo),明確了努力的方向,也讓目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)成為可能。因而,校友工作,要與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合、與學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)相結(jié)合、與學(xué)校事業(yè)發(fā)展目標(biāo)等相結(jié)合,積極發(fā)揮優(yōu)秀校友在育人中的引領(lǐng)示范作用。
3.健全校友育人教育生態(tài)評(píng)價(jià)體系。以學(xué)生為本,辦人民滿意的教育,需要學(xué)校的借力,社會(huì)的檢驗(yàn)。高職院校應(yīng)根據(jù)校友育人的實(shí)際工作情況,設(shè)定客觀的評(píng)價(jià)指標(biāo),通過(guò)調(diào)查、走訪、座談等多種途徑建立校友與在校生,學(xué)校與企業(yè)的多向評(píng)價(jià)體系,及時(shí)了解校友育人教育模式的現(xiàn)狀,廣泛聽(tīng)取有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的意見(jiàn)與建議,提高校友育人教育生態(tài)構(gòu)建的實(shí)效。
(二)創(chuàng)建高職院校校友育人教育生態(tài)體系
隨著我國(guó)高校辦學(xué)水平的提高及國(guó)際化視野的開(kāi)闊,育人已不再局限于課堂,高職院校應(yīng)放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),從生態(tài)學(xué)的視角和理論來(lái)看待育人工作,將校友視為微生態(tài)系統(tǒng),關(guān)注育人內(nèi)容與方法,創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的校友育人生態(tài)環(huán)境。
1.分層分類,充實(shí)校友育人教育生態(tài)內(nèi)容體系。教育的根本,在于培養(yǎng)學(xué)生,使其成為“有德之成人,有用之英才”。因而,高職院校需進(jìn)一步深化開(kāi)放辦學(xué)理念,始終圍繞 “成人”與“成才”兩個(gè)維度,構(gòu)建校友育人教育生態(tài)內(nèi)容體系。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),放眼全局,尋找愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的校友典范,使在校生受其人格的感染,進(jìn)而培養(yǎng)自身“德能”。以實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的提質(zhì)增效為目標(biāo),立足個(gè)體,探尋升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等校友標(biāo)桿,使在校生從校友身上吸取到充足的成長(zhǎng)養(yǎng)分,進(jìn)而培養(yǎng)自身 “才能”。
2.多元多樣,豐富校友育人教育生態(tài)方法體系。校友經(jīng)過(guò)在校期間的浸潤(rùn)以及社會(huì)歷練,更能深刻體會(huì)到個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展所需。(1)編寫微教材。分層分類建立校友檔案及先進(jìn)事跡案例匯編,面向廣大在校生進(jìn)行示范教育,貼近學(xué)生思想教育素材,有利于學(xué)生健康人格與良好品德的形成。(2)開(kāi)設(shè)微課堂。聘請(qǐng)優(yōu)秀校友擔(dān)任在校生“成長(zhǎng)導(dǎo)師”,參與學(xué)校人才培養(yǎng),有效結(jié)合入學(xué)教育、畢業(yè)典禮等重大活動(dòng),進(jìn)行分類指導(dǎo)及小眾化對(duì)接與指引,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,增強(qiáng)育人感染力。(3)建立微平臺(tái)。積極開(kāi)辟線下實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地,使在校生在直系血脈中求得真學(xué)問(wèn),習(xí)得真本領(lǐng)。主動(dòng)迎合青年學(xué)生思想特點(diǎn),守好網(wǎng)絡(luò)這一陣地,鞏固校友線上育人實(shí)效,如寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來(lái)在校園官方網(wǎng)站、微信、微博等平臺(tái),開(kāi)辟了“出彩城院人”專欄,根據(jù)不同類型校友的成長(zhǎng)史進(jìn)行了專訪與報(bào)導(dǎo),對(duì)在校生而言,是一部立體的、直觀的追夢(mèng)回放史;根據(jù)真實(shí)故事,由在校師生共同演繹的“夢(mèng)之聲”微電影。在官方微信推送后,短短幾天內(nèi),“圍觀”人數(shù)過(guò)萬(wàn),使廣大學(xué)生被平凡中的不平凡所感動(dòng)。
(三)搭建高職院校校友育人教育生態(tài)載體
近年來(lái),全國(guó)高校都在積極開(kāi)展校園文化建設(shè)工作,以文化人,引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作。但要使成效持久并有力,需以理論為依托、以實(shí)踐為落腳點(diǎn),大膽進(jìn)行實(shí)踐。
1.以思政教育為核心創(chuàng)建校友育人教育生態(tài)文化。黨和國(guó)家提出,要積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高職院校應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),以核心價(jià)值觀為引領(lǐng),以“貼進(jìn)學(xué)生”為本,開(kāi)展思想道德與行為規(guī)范教育。結(jié)合當(dāng)前文化校園建設(shè)工作,引入校友文化,從內(nèi)隱到外顯兩個(gè)層面,重點(diǎn)打造“走心”的校友微生態(tài)文化。使用杰出校友名字來(lái)進(jìn)行大樓和小路的命名,可使優(yōu)秀事跡萬(wàn)古垂青,如寧波大學(xué)所有教學(xué)樓的樓名都名花有主;依托具有重大影響的好人好事建立標(biāo)志性建筑物,使廣大在校生觸景生情,融情于行,如寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“思源井”;一步一景打造典型個(gè)人的示范引領(lǐng)與班級(jí)集體的團(tuán)隊(duì)展示,如寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的 “成長(zhǎng)階”“校友林”等。這些校友文化是全體師生長(zhǎng)期積累的共識(shí),是校園文化的特殊部分,有利于激發(fā)校友育人的積極性,激勵(lì)在校生向同門兄長(zhǎng)學(xué)習(xí)的勁頭,使社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于心。
2.以成長(zhǎng)成才為導(dǎo)向開(kāi)設(shè)校友育人教育生態(tài)講堂。優(yōu)秀校友具有知識(shí)面廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高等特點(diǎn),在自己創(chuàng)業(yè)、升學(xué)、就業(yè)過(guò)程中積累的曲折或成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)在校生而言,就是一面鏡子,一面旗幟。他們對(duì)母校存在著深厚的感情,通過(guò)返校將自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷與學(xué)弟學(xué)妹分享,可以避免學(xué)弟學(xué)妹重走彎路。高職院校應(yīng)有效結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)工作,以助力學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo),創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路,積極邀請(qǐng)各行各業(yè)熱心的優(yōu)秀校友擔(dān)任在校學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師,為在校學(xué)生成長(zhǎng)“領(lǐng)航”。根據(jù)校友不同特點(diǎn),有效結(jié)合人才分類培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)、實(shí)踐技能提升目標(biāo),針對(duì)性地開(kāi)設(shè)“校友講堂”,傳授“為人之道”“處事之方”,傳遞“校友一家人”理念,豐富人才培養(yǎng)內(nèi)涵,拓展人才培養(yǎng)模式,延伸教育服務(wù)長(zhǎng)度,為在校生成長(zhǎng)成才引路。
3.以實(shí)踐育人為目標(biāo)共建校友育人教育生態(tài)基地。高職院校在辦學(xué)過(guò)程中,涌現(xiàn)了一大批在自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀校友,他們了解學(xué)校課程設(shè)置、頂崗實(shí)習(xí)等安排,對(duì)人才培養(yǎng)模式是否與市場(chǎng)接軌有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán),可以提出切實(shí)有效的建議,使人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求。伴隨校友企業(yè)的發(fā)展,以及對(duì)母校辦學(xué)的認(rèn)可,校友非常愿意回母校吸收自己的學(xué)弟學(xué)妹加入自己的公司團(tuán)隊(duì),并毫無(wú)保留地對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)及能力指導(dǎo)。高職院校應(yīng)廣泛依托成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀校友,建立校企合作關(guān)系,進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀校友的榜樣力量和育人作用。將在校生輸送到校友企業(yè)參加頂崗實(shí)踐,增素質(zhì),強(qiáng)技能,彌補(bǔ)課堂教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)的不足,同時(shí),讓在校生直觀地感受優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)的艱辛及優(yōu)良品質(zhì)。這種艱苦奮斗、迎難而上的精神,將會(huì)成為在校學(xué)生終身受益的寶貴財(cái)富,并從中得到感染、影響,甚至改造,這份“與之?dāng)y手奮進(jìn)”的寶貴經(jīng)歷,將成為在校生成長(zhǎng)道路上自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
(四)筑建高職院校校友育人教育生態(tài)根基
1.凝心聚力全員參與。校友是學(xué)校向家庭與社會(huì)展示人才培養(yǎng)成效的重要窗口,事關(guān)全體教職員工的生計(jì),事關(guān)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。因而,各高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視,組織落實(shí),努力提高教師對(duì)校友資源重要性的認(rèn)識(shí),理解校友作用的發(fā)揮,是辦好一所學(xué)校的重要條件。充分調(diào)動(dòng)全體教師積極性,致力于校友資源的開(kāi)發(fā)、維護(hù)與建設(shè)。設(shè)立牽頭部門,建立校友資源庫(kù)、開(kāi)設(shè)校友會(huì)、開(kāi)展校友尋訪工作等,使校友具有濃厚的歸屬感,形成一個(gè)全員、全方位、全過(guò)程校友工作的局面。
2.典型引領(lǐng)正能量傳遞。優(yōu)秀校友是學(xué)校的品牌形象,他們的品格、業(yè)績(jī)與社會(huì)貢獻(xiàn),是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的檢驗(yàn)。他們?cè)谏鐣?huì)上所取得的美譽(yù)與成就,是母校取之不盡的資源,能直接影響學(xué)校的發(fā)展。作為一名對(duì)母校具有深厚感情的杰出校友,其感染力,也猶如星星之火灑向在校生,使之受感染、受教育,其作用是傳統(tǒng)教育所無(wú)法比擬的,有助于在校生正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成,為高職院校育人工作注入活力。
3.重視服務(wù)人文關(guān)懷。母校是校友學(xué)業(yè)生涯上的娘胎,初入社會(huì)的校友會(huì)遇到各種不順,高職院校應(yīng)保持與校友的感情聯(lián)絡(luò),關(guān)心校友的成長(zhǎng),支持校友事業(yè)的發(fā)展,為校友提供力所能及的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育甚至終身教育,做校友事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾,培養(yǎng)校友對(duì)母校的尊崇感和榮譽(yù)感,也激發(fā)校友參與母校育人工作的熱情,從而使校友育人工作得到良性循環(huán)。
隨著十九大堅(jiān)定不移全面深化改革的再次提出,高職教育站上了一個(gè)新的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。強(qiáng)化教育生態(tài)理念,發(fā)揮校友育人作用,有利于推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升,促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展。高職院校要抓住歷史機(jī)遇,整合教育資源,節(jié)能高效辦學(xué)。通過(guò)文化校園建設(shè)等載體,進(jìn)一步密切與校友的聯(lián)系,推動(dòng)校友文化,積極發(fā)揮校友在職業(yè)素養(yǎng)、分類培養(yǎng)等重點(diǎn)工作中的助推作用。同時(shí),也為校友快速發(fā)展提供支持,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與校友之間的良性互動(dòng)發(fā)展,形成良好的校友育人教育生態(tài)。
參考文獻(xiàn):
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