趙嬋娟

摘要：隨著科技、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，可以有效提升學(xué)生的綜合能力。所以在小學(xué)教學(xué)中需要注重信息技術(shù)教學(xué)的有效開展，而如果構(gòu)建有效性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為目前教師需要重點(diǎn)探究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；有效性教學(xué)；構(gòu)建途徑

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0150-01

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。但是目前學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的喜愛多源于其可以聊天、游戲、動(dòng)畫，導(dǎo)致課堂教學(xué)得不到理想效果，所以構(gòu)建有效性教學(xué)有著其必要性。

1.影響有效性教學(xué)的因素

對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂中構(gòu)建有效性教學(xué)的影響因素包括：（1）教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)的開展與進(jìn)行取決于學(xué)生的掌握情況，由于不能對(duì)當(dāng)下技能的良好掌握，會(huì)對(duì)之后的技能學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響，而教師需要對(duì)此問題進(jìn)行有效解決；（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)偏離主題現(xiàn)象，還有部分學(xué)生會(huì)對(duì)之后的學(xué)習(xí)很迷茫，所以教師需要進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)；（3）知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生所掌握的知識(shí)基礎(chǔ)不同，所以其完成學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)果就不同；（4）學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在幫助與被幫助方面缺少積極性；（5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。缺乏對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、技能的有效評(píng)價(jià)；（6）注意力不集中。有的學(xué)生喜歡利用信息技術(shù)玩微信、QQ、游戲，欣賞圖片、視頻，但是缺少對(duì)相應(yīng)知識(shí)技能有效學(xué)習(xí)的注意力；（7）教師能力。教師自身綜合能力對(duì)課堂有效性教學(xué)的開展有著十分重要的影響；（8）信息技術(shù)教學(xué)的地位。人們通常都認(rèn)為信息技術(shù)是一門副科，其學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生的升學(xué)沒有太大影響，阻礙了信息技術(shù)有效性教學(xué)的構(gòu)建。

2.構(gòu)建有效性教學(xué)的途徑

2.1構(gòu)建良好的教學(xué)情境。小學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)過程中教師需要對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行有效掌握，以對(duì)良好的教學(xué)情境進(jìn)行構(gòu)建，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性。教師可以對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)心理因素進(jìn)行充分了解與利用，并以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，對(duì)良好的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)建，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入了解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿與欲望。例如：對(duì)插入圖片進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師開始可以對(duì)優(yōu)美圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生的注意力得到有效集中，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的教學(xué)情境，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與教學(xué)的積極性。這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，從而對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂的有效性教學(xué)進(jìn)行構(gòu)建，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.2完善教學(xué)模式。隨著新課程改革的有效落實(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行有效重視，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主性與積極性。所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效完善，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了構(gòu)建有效性教學(xué)，對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分發(fā)揮，教師可以利用相應(yīng)的教學(xué)方法：第一，講授法。適用于對(duì)各種理論知識(shí)進(jìn)行講解。例如：對(duì)申請(qǐng)電子郵箱進(jìn)行講解時(shí)，教師可以對(duì)相關(guān)的概念與定義進(jìn)行大概講解，讓學(xué)生有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)；第二，直觀教學(xué)。就是在課堂教學(xué)過程中，教師利用模型、標(biāo)本、圖片等讓教學(xué)更加形象具體的教學(xué)方法。信息技術(shù)教學(xué)有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的操作演示。而在課堂教學(xué)中利用直觀教學(xué)法，可以對(duì)學(xué)生的各種感官進(jìn)行刺激，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性與自主性，從而對(duì)課堂的有效性教學(xué)進(jìn)行構(gòu)建；第三，自主探究。信息技術(shù)教學(xué)的主要目的就是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。而在課堂教學(xué)過程中不僅需要教師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的講解，還需要有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行掌握，提升學(xué)生的自主性，在不斷的實(shí)際操作中對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)進(jìn)行掌握。

2.3有效評(píng)價(jià)。隨著新課程改革的有效落實(shí)，想在小學(xué)信息科技課堂中構(gòu)建有效性教學(xué)，就需要教師運(yùn)用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生較為敏感，自尊心較強(qiáng)，教師的關(guān)心、愛護(hù)與鼓勵(lì)可以讓學(xué)生更加積極向上。所以在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師需要對(duì)肯定、鼓勵(lì)的語言進(jìn)行運(yùn)用，以顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，使其能夠更好地、積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生的互相評(píng)價(jià)、以及教師評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行運(yùn)用，并對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分展現(xiàn)。在自我評(píng)價(jià)中全面剖析自己；在學(xué)生的互相評(píng)價(jià)過程中，對(duì)他人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自身不足進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)；在教師評(píng)價(jià)中不斷激勵(lì)與完善自己。這樣可以讓整體學(xué)生得到共同進(jìn)步，使其得到更好的發(fā)展，從而對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂的有效性教學(xué)進(jìn)行構(gòu)建，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)束語

總之，隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，信息技術(shù)越來越受到人們的重視。而信息技術(shù)作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)科目，其課堂有效性教學(xué)地構(gòu)建需要師生共同協(xié)作。教師需要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行更新，注重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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