劉洋

摘要：課堂練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要組成部分，也是鞏固學(xué)生所學(xué)知識培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力的一種基本活動形式。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗，精心設(shè)計課堂練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生感興趣的信息和生活聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生的解題思路，提高他們的解題能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；探索

中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0141-01

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準明確提出數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有所收獲，并得到不同的發(fā)展。教師可以通過課堂練習(xí)對學(xué)生進行訓(xùn)練，讓學(xué)生通過獨立運用和體驗知識技能，拓寬思維，提高各方面的能力。因此教師要精心設(shè)計合理的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中以主動探索的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使自己的能力得到提高。

1.設(shè)計具有趣味性的課堂練習(xí)

興趣是最好的教師，教師設(shè)計的課堂練習(xí)具有趣味性，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓練于樂，練中生趣，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性，達到練習(xí)的目的。教師在進行課堂練習(xí)設(shè)計時，要從學(xué)生的實際出發(fā)，給學(xué)生設(shè)計一些形式新穎生動有趣的練習(xí)，同時設(shè)計的練習(xí)組織形式上要多樣化。教師可以讓學(xué)生通過個人練習(xí)提高他們獨立思考的能力，通過小組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及探究知識的能力。讓學(xué)生通過全班練習(xí)交流，拓寬思路，提高他們的思維能力。此外教師還可以開展多樣化的練習(xí)形式，如通過提問式練習(xí)，讓學(xué)生齊答或者個別學(xué)生回答。也可以讓學(xué)生到黑板上進行板演練習(xí)。通過多樣化的練習(xí)吸引學(xué)生主動參與，把要我練變成我要練。教師還可以把練習(xí)的過程以競賽的形式進行，讓學(xué)生通過練習(xí)挑戰(zhàn)自己。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，通過練習(xí)充分發(fā)揮他們的主體性，讓課堂教學(xué)活起來，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.設(shè)計典型的課堂練習(xí)

教師在進行課堂練習(xí)設(shè)計時，可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計幾個典型的例題，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成例題，以便讓他們在以后的學(xué)習(xí)中能夠做到以點帶面，一通百通。因此教師在進行課堂練習(xí)的設(shè)計時，要加強信息溝通，精選習(xí)題，設(shè)計的習(xí)題要符合學(xué)生的現(xiàn)有水平。如在進行二次函數(shù)及其圖像的復(fù)習(xí)時，教師可以給學(xué)生設(shè)計這樣的例題。已知二次函數(shù)y=-x2+x+4，求：（1）拋物線的開口方向；（2）拋物線的頂點坐標(biāo)；（3）對稱軸；（4）拋物線與兩坐標(biāo)軸的交點坐標(biāo)；（5）x為何值時，y有最大（?。┲?？（6）畫出函數(shù)圖像，說出函數(shù)圖像是怎樣由y=-x2平移得到的？（7）根據(jù)圖像回答x為何值時①y>0；②y=0；③y<0；（8）根據(jù)圖像回答x為何值時：①y隨x的增大而增大，②y隨x的增大而減小。讓學(xué)生通過練習(xí)達到復(fù)習(xí)二次函數(shù)的性質(zhì)，并加深對知識的理解和掌握。同時還可以掌握如何求拋物線的頂點的兩種方法，公式法和配方法。讓學(xué)生掌握二次函數(shù)圖像的平移規(guī)律通過利用圖像研究函數(shù)，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。通過練習(xí)讓學(xué)生完成了基礎(chǔ)知識和基本方法的復(fù)習(xí)，同時還達到了以點帶面的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維變得更靈活更具創(chuàng)造性。

3.設(shè)計多元化的課堂練習(xí)

教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，可以給學(xué)生設(shè)計一些一題多解或者一題多變的解法比較靈活的練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)拓寬視野，豐富知識，鍛煉學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在練習(xí)的過程中提高能力，并在學(xué)習(xí)的過程中，通過練習(xí)內(nèi)容和形式的豐富多彩而樂于思考，感受練習(xí)的快樂。如在進行全等三角形的教學(xué)后，教師可以給學(xué)生設(shè)計這樣的練習(xí)題。（1）如圖1（圖略），已知：AB=CD，∠1=∠2。能夠判定△ABD≌△CDB的方法是 （ ） A. SAS B.ASA C. AAS D. SSS ；（2）若已知條件不變，把結(jié)論改為"求證：△ABD≌△CDB." （3） 要證明△ABD≌△CDB，需要哪些條件？ （4）已知：AB=CD，∠1=∠2。你能得出哪些結(jié)論？ 讓學(xué)生通過一題多變，一題多解的練習(xí)把所學(xué)知識進行融合，進一步提高他們的能力。

4.設(shè)計具有針對性和差異性的課堂練習(xí)

教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，進行具有針對性和差異性的設(shè)計。設(shè)計的練習(xí)要符合學(xué)生的實際，不能太難。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，給學(xué)生布置不同的作業(yè)，增強作業(yè)的層次感，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行選擇，通過練習(xí)體會到成功的快樂，促進他們更加積極地進行學(xué)習(xí)，進一步展示他們的能力。如在設(shè)計課堂練習(xí)時，可以設(shè)計A、B、C三個層次，即基礎(chǔ)練習(xí)、提高練習(xí)和拓展練習(xí)。讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生只做A層次或做B層次的題，而中等生做AB兩個層次或做C層次的題，而優(yōu)等生則三個層次的全做。通過這樣的練習(xí)方式讓學(xué)生找到適合自己的練習(xí)，進而讓學(xué)生在練習(xí)中增強信心，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

5.結(jié)語

教師要充分認識到課堂練習(xí)的重要性，在設(shè)計課堂練習(xí)時要回歸生活，關(guān)注學(xué)生的知識技能發(fā)展，還在關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。設(shè)計的練習(xí)要由易到難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持良好的狀態(tài)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]趙中.課堂練習(xí)重在"能力素養(yǎng)"--對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)的點滴思考[J].文理導(dǎo)航（中旬），2015，（3）：22-22.

[2]宋許華.淺談?wù)n堂練習(xí)實施的有效性--構(gòu)建初中數(shù)學(xué)健康課堂[J].商情，2016，（52）：164.