黃蓉

【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的一個非常重要的內(nèi)容。本文在分析現(xiàn)階段小學(xué)生閱讀能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對存在的問題，從激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)小學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀等方面，著手培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 培養(yǎng) 閱讀能力 閱讀興趣 閱讀方法

【中圖分類號】G623.23 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0096-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書、讀好書、讀整本書?！雹?/p>

閱讀有利于豐富學(xué)生知識，陶冶學(xué)生情操，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)處于基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，閱讀不僅可以豐富小學(xué)生的知識儲備，增加小學(xué)生的理解和分析能力，而且大大提高小學(xué)生的寫作能力，從而提高語文整體水平。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？筆者現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)實踐談一下自己的粗略見解。

一、現(xiàn)階段小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀

1.對閱讀缺乏興趣。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。應(yīng)該多培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，有些學(xué)生家長對閱讀的重要性認識不到，認為孩子只學(xué)好課本知識就行了，考試能考個高分，其他的課外書沒必要涉及，純粹耽誤時間。整個家庭氛圍與家長的習(xí)慣對小學(xué)生的影響很大，教師如果不能夠在教學(xué)中正確引導(dǎo)，與家長溝通，小學(xué)生難以對閱讀產(chǎn)生興趣。

2.閱讀對象的局限性。現(xiàn)在，多數(shù)學(xué)校還沒有擺脫應(yīng)試教育的禁錮，仍圍繞應(yīng)試教育組織進行教學(xué)。在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力方面，教師只是要求小學(xué)生熟讀學(xué)習(xí)過的課文內(nèi)容，預(yù)習(xí)新課文內(nèi)容。很少涉及課文以外的內(nèi)容，就是涉及到也是與課文緊密相關(guān)的材料。有些學(xué)校雖然每天安排學(xué)生在家不少于20分鐘的時間閱讀課外書目，但是缺乏老師指導(dǎo)、家長監(jiān)督，最后不了了之，使得多數(shù)學(xué)生閱讀能力弱?，F(xiàn)在很多小學(xué)生的閱讀書目都是娛樂性的，沒有深度，很多網(wǎng)絡(luò)笑話、偽科學(xué)內(nèi)容等都滲透到小學(xué)生的生活中。這樣一來，小學(xué)生會越來越排斥閱讀名著、文學(xué)作品等，這種環(huán)境嚴重影響小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的措施

1.激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，能夠把閱讀當(dāng)作樂趣，才能養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，閱讀能力才能得到有效提高。

首先，要營造一個良好的閱讀環(huán)境，這樣可以很好的激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。教師應(yīng)為學(xué)生營造一個良好的閱讀環(huán)境，創(chuàng)建“書香班級”，鼓勵學(xué)生讀好書、多讀書。教師可以組織班級圖書角，列出書目安排全班同學(xué)根據(jù)書目捐書，建議學(xué)生利用休息日在父母陪同下去圖書館買書或者把自己收藏的書籍捐到班圖書角。通過這些渠道成立班級圖書角，學(xué)生在課余時間可以隨時借閱瀏覽。在教室的墻面上，張貼“書籍是人類進步的階梯”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等讀書名言，同時張貼上讀書方法、讀書建議等。

其次，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，加大學(xué)生的閱讀量，每周安排1-2節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)自由選擇文章進行閱讀，學(xué)生讀完后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時寫讀書筆記，摘抄一些精彩語句或段落以及作者有思想的觀點，把自己讀書后的心得、感想、體會、收獲、啟發(fā)寫出來。這樣學(xué)生日積月累，積少成多，不僅能豐富自身的語文知識儲備，而且還能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.注重閱讀方法指導(dǎo)。小學(xué)生的閱讀，是人生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的階段。做為教師，我們不僅要培養(yǎng)小學(xué)生的讀書興趣，更重要的是要指導(dǎo)小學(xué)生會讀書，使小學(xué)生掌握正確的讀書方法。根據(jù)不同的要求，采用不同的方法去讀。閱讀的方法很多，順讀、選讀、精讀、略讀、快讀、復(fù)讀、默讀等等。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的接受水平以及知識水平、有利于學(xué)生身心發(fā)展、積極健康向上的書籍。

3.鼓勵課外閱讀。提高學(xué)生的閱讀能力，光靠一本教材和課堂上的時間是遠遠不夠的，需要學(xué)生加大課外閱讀量。為了有效地提高學(xué)生的理解和運用語言文字的能力，為他們進一步學(xué)習(xí)語文打下扎實的基礎(chǔ)，必須確保每個學(xué)生都有一定的閱讀量，即利用一些課外時間閱讀一些課外讀物，以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動課外閱讀。在教學(xué)中，教師可以有目的、有計劃地向?qū)W生推薦讀物，在教學(xué)之外要多鼓勵學(xué)生進行大量的課外閱讀。

總之，小學(xué)生閱讀能力是需要不斷的積累才能提升的，我們要持之以恒，堅持不懈，在教學(xué)實踐中不斷的探索，通過科學(xué)的閱讀方法，幫助小學(xué)生提高閱讀能力。

注釋：

①教育部全日制九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：師范大學(xué)出版社，2007.

參考文獻：

[1]周紅芬.快樂閱讀，魅力課堂——培養(yǎng)小學(xué)語文閱讀能力的教學(xué)策略[J].小學(xué)時代教育研究，2013（23）.

[2]黃華.如何提高小學(xué)生語文閱讀能力[J].考試周刊，2012（27）.