張明睿

【摘要】高校學(xué)生會是溝通學(xué)生與學(xué)校的橋梁，故而需要有一個良好的工作模式，本文對該問題進(jìn)行探究。文章首先論述了創(chuàng)新高校學(xué)生會工作模式的必要性；其次分析了高校學(xué)生會工作中存在的主要問題，分別從學(xué)校行政干預(yù)、高年級學(xué)生干部消極態(tài)度、硬性條件以及上級組織四方面分析；最后針對這些問題提出相應(yīng)的模式創(chuàng)新措施，分別從學(xué)生會角度、學(xué)生會成員以及高效上級團(tuán)組織三方面進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)生會工作 創(chuàng)新模式

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0014-02

引言

高校學(xué)生會是在高校黨組織以及團(tuán)隊制領(lǐng)導(dǎo)下建立的規(guī)模最大、影響最深的自治組織，故而保障其“自主性”極為必要，然而受到主客觀的影響，高校學(xué)生會存在一定的問題，與新時期發(fā)展的要求不符，故而需要對其工作模式進(jìn)行重新架構(gòu)，以充分發(fā)揮學(xué)生會的作用。

一、創(chuàng)新高校學(xué)生會工作模式的必要性

（一）加強(qiáng)上級團(tuán)組織與學(xué)生會之間的聯(lián)系

高校學(xué)生會是連接學(xué)校與學(xué)生的關(guān)鍵組織，如果學(xué)生會的工作完成不出色、效率比較低，那么不但不利于學(xué)生會中學(xué)生個人的發(fā)展，也無法充分發(fā)揮這一組織的作用，使學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系不密切，針對這一情況，必須要采取措施優(yōu)化學(xué)生會的工作模式，以充分發(fā)揮學(xué)生會工作的作用，使上級團(tuán)組織與學(xué)生會以及高校學(xué)生之間加強(qiáng)聯(lián)系。

（二）有利于適應(yīng)新時期學(xué)生會工作的要求

新時期下，高校教育除卻對學(xué)生知識的教育外還必須要對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行教育，尤其是自我控制以及自我管理等等，鑒于此，學(xué)生會的工作也應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校的教育，而使學(xué)生會的工作與學(xué)校教育相匹配，必須要優(yōu)化工作模式，提升學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生會成員在工作時候能充分發(fā)揮自主性，真正用心工作，以與新時期學(xué)生會工作要求相符。

二、高校學(xué)生會工作中存在的主要問題

（一）學(xué)校行政干預(yù)過多

學(xué)生會是各大高校重要的部門，主要的工作內(nèi)容是在校黨委、團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)之下來開展各種活動，然而受到主客觀因素的影響，長期以來各大高校的黨委、團(tuán)委等將學(xué)生會當(dāng)作自己的“私人部門”，進(jìn)行了一些行政干預(yù)，導(dǎo)致學(xué)生會工作進(jìn)行不夠順利。隨著社會的發(fā)展以及高校改革的不斷深入，各高校逐漸開始不斷探究學(xué)生會的工作模式，也提出了不少有益的創(chuàng)新，但是受到傳統(tǒng)思維的影響，這些創(chuàng)新活動并沒有真正落實到實處，如在制定《學(xué)生會工作條例》或者《社團(tuán)管理條例》之類的規(guī)章制度時，上級予以了較多的“指導(dǎo)”，也可以說是“命令”，并沒有真正實現(xiàn)學(xué)生的參與，使學(xué)生本身的意見得不到真正的反應(yīng)，從而影響了學(xué)生會后期的工作以及學(xué)生會成員的發(fā)展，使學(xué)生會成員在工作時候過多的思考“上級”的意思，沒有真正實現(xiàn)獨立性。有學(xué)生甚至戲稱高校學(xué)生會成員實際上是“團(tuán)委免費雇工”，校團(tuán)委有什么事情，雖說是通過學(xué)生會“傳達(dá)”，但更多的時候二者不夠“平等”，是“隸屬”關(guān)系，這樣不利于學(xué)生的獨立自主發(fā)展。

（二）高年級學(xué)生干部消極態(tài)度的不良影響

各高校的學(xué)生會組織已經(jīng)有了相對比較固定的模式，學(xué)生會中學(xué)生會成員的選擇、學(xué)生干部的選拔等等，均有固定的模式，在這種固定模式之下，學(xué)生會顯示出較為明顯的“層級式”分層，大一學(xué)生通常只是學(xué)生會的基本成員，是學(xué)生會中最基本的成員，所做的各種活動均是在“部長”的指導(dǎo)下進(jìn)行，大二大三的學(xué)生多是部門干部，大四的學(xué)生才有可能會成為學(xué)生會會長，而大四的學(xué)生面臨考驗、就業(yè)等壓力，對學(xué)生會的工作重視度有所不足，尤其是學(xué)生會會長可能會將自己放在一種“傳遞者”的地位上，上級領(lǐng)導(dǎo)有指示，學(xué)生會會長將這一指示傳達(dá)下去，但是并沒有積極思考如何來更好的完成工作，這種“散漫”的態(tài)度會對低年級的學(xué)生會產(chǎn)生不良的影響，認(rèn)為學(xué)生會是“浮躁”的，是“清閑隨意”的，從而使其在工作中也不認(rèn)真對待工作，使學(xué)生會的工作沒有落實到實處，最終影響了學(xué)生會的其他活動。

（三）硬性條件缺乏創(chuàng)新思維受限

學(xué)生會各種活動的開展均需要一定的資金、設(shè)備、場地等的支持，除卻“場地”之外，其他的條件很多高校并不能完全為學(xué)生提供他們所需要的，故而使學(xué)生的很多活動均受到限制。從資金角度來說，每個高校學(xué)生會的活動資金主要來源于兩方面，其一為高校下發(fā)的活動資金，其二為學(xué)生自己拉的贊助，少有其他的資金來源，而學(xué)校下發(fā)資金則有確定的預(yù)算，雖然學(xué)生會是學(xué)校最主要的部門，但是隨著學(xué)校各種社團(tuán)的增多，學(xué)生會的活動資金必然會受到一定的限制，致使活動設(shè)計不能完全得到實現(xiàn)。從人力角度來看，雖然高校學(xué)生比較多，但是學(xué)生會的成員參差不齊，部分學(xué)生的水平比較低，開展活動的能力水平也比較差，所以開展活動的時候可能由于能力問題而達(dá)不到預(yù)計的目標(biāo)，使學(xué)生會成員的部分創(chuàng)意活動無法得到實現(xiàn)，從而使學(xué)生會的活動質(zhì)量受到影響。

（四）上級組織“溺愛”使學(xué)生會成員依賴心理嚴(yán)重

鑒于學(xué)生會的特殊性，所以高校的團(tuán)委、黨委等比較重視，將多種活動重心都偏到學(xué)生會中，可以說對學(xué)生會的成員是“極其疼愛”，甚至達(dá)到“溺愛”的程度。在這種情況之下，學(xué)生會部長及其他干事的思索能力下降，只是被動的接受工作，不會主動思考，也不會探究為何要做這樣的事等等，長此以往，學(xué)生會學(xué)生的工作能力會大幅度下降，對于校黨組織以及團(tuán)組織過于依賴，從而影響了學(xué)生會的“自主性”，無法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也不利于學(xué)生會各種活動的開展。

三、高校學(xué)生會自主性工作模式的建設(shè)

（一）構(gòu)建全新的學(xué)生會組織

構(gòu)建全新的學(xué)生會組織并不是說完全打破當(dāng)前學(xué)生會組織情況，而是創(chuàng)新管理，在傳統(tǒng)模式上進(jìn)行優(yōu)化，以實現(xiàn)學(xué)生會工作的創(chuàng)新。具體來說，可以從以下兩方面出發(fā)進(jìn)行管理。

1.對傳統(tǒng)模式進(jìn)行優(yōu)化。當(dāng)前高校學(xué)生會采用的主要模式是黨建帶團(tuán)建、黨團(tuán)聯(lián)動式的模式，從實踐活動上來看，這一模式是一種較佳的模式，通過這種“帶動”，能夠使學(xué)生會成員獲得較大的發(fā)展。不過部分時候校黨委以及校團(tuán)委沒有把握“帶動”的“度”，將“帶動”變?yōu)榱恕按妗?，使學(xué)生會的自主性缺乏等等，雖然有部分過度之處，但是從整體上來看，該種模式仍然是當(dāng)前最主要的一種模式，也是適合學(xué)生發(fā)展的一種模式，故而可以在這種模式的基礎(chǔ)上對學(xué)生會工作進(jìn)行優(yōu)化，如開發(fā)共同目標(biāo)層級管理制、明確學(xué)生會的年度發(fā)展目標(biāo)、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)部門的具體小目標(biāo)等等，通過這些小目標(biāo)來對學(xué)生會進(jìn)行引導(dǎo)，從而優(yōu)化學(xué)生會管理活動。另外，在具體的每個部門之內(nèi)，還可以制定新的制度，如制定部門內(nèi)部的議事方法、確定新的工作流程，或者是運用“績效考評”的方式對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價，從而確保學(xué)生會整個組織制度的合理性。

2.增強(qiáng)團(tuán)隊創(chuàng)造力。該種方式主要是為提升學(xué)生的“自主性”，在學(xué)生會工作中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，使整個團(tuán)隊的創(chuàng)造力提升，從而促進(jìn)學(xué)生會的發(fā)展。具體來說，學(xué)生會本身便應(yīng)該是一個具有“包容性”的團(tuán)體，能夠容納不同學(xué)生的不同思維，所以在確定學(xué)生會發(fā)展模式的時候，應(yīng)當(dāng)盡可能在學(xué)生會中增加一些新的活動，如培訓(xùn)、競賽、聯(lián)誼等等，同時優(yōu)化學(xué)生會體制，使各種創(chuàng)新性的活動均能落實到實處，使學(xué)生會得以更好的發(fā)展。當(dāng)然，在鼓勵學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)新”時候，必須要采用合理的方式，而不能運用“強(qiáng)制性”的手段“強(qiáng)迫”成員在什么時期上交什么創(chuàng)意方案等等，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)新環(huán)境，使學(xué)生會整個組織得到創(chuàng)新。

（二）對學(xué)生會成員角色進(jìn)行定位

學(xué)生會并不是學(xué)?！安荒霉べY的行政部門”，學(xué)生會成員應(yīng)加強(qiáng)這一認(rèn)識，意識到自己個人的作用，在心態(tài)、工作上實現(xiàn)自主。

1.在心態(tài)上自主。具體來說，要對每一個學(xué)生會成員進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠站在較高的位置上進(jìn)行分析問題解決問題，以提升自己的素質(zhì)。當(dāng)前學(xué)生會的“層級性”過于嚴(yán)重，部分學(xué)生認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)受到“上層”的領(lǐng)導(dǎo)，所以在心態(tài)上不夠自主，過于重視“上級”的作用，這樣學(xué)生便在日常的工作中不會充分發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行工作，從而影響了學(xué)生會各項活動的開展，所以必須要對學(xué)生會成員進(jìn)行引導(dǎo)，使其將這種“上下級”觀念看淡，重視自己的“自主”作用，提高自己解決問題的能力，在促進(jìn)自身發(fā)展的基礎(chǔ)上使整個學(xué)生會得到發(fā)展。

2.在工作上自主。在工作上自主也是對學(xué)生會工作模式的一種調(diào)整，學(xué)生會本身便有極多的部門，當(dāng)前學(xué)生會中并沒有“輪崗”的形式，學(xué)生確定了什么部門之后便一直在這個部門，這樣對學(xué)生會成員的全面發(fā)展極為不利，所以可以在該方面進(jìn)行創(chuàng)新，實行“輪崗制”，使學(xué)生得到更多的“工作機(jī)會”，在工作上自主，讓學(xué)生會成員到辦公室、外聯(lián)部、秘書處等部門進(jìn)行工作，以培養(yǎng)復(fù)合型人才。

（三）高校上級團(tuán)組織角色進(jìn)行合理定位

高校上級團(tuán)組織也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的“向?qū)А弊饔?、“后盾”作用，充分肯定學(xué)生會的工作情況，對學(xué)生會的一些創(chuàng)新性的活動予以鼓勵等，從而使學(xué)生的工作得以創(chuàng)新。從向?qū)ё饔蒙蟻砜矗咝｜h委以及上級團(tuán)組織除卻對學(xué)生會成員的工作進(jìn)行肯定之外，還應(yīng)當(dāng)從思想等多個領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行“引領(lǐng)”，使學(xué)生獲樹立起正確的世界觀人生觀等，從而在日后的生活工作中能更好的發(fā)展。另外，還需要做好后盾，為學(xué)生會工作提供相應(yīng)的硬件設(shè)置資源等，使學(xué)生會工作的開展有保障。

結(jié)語

本文是對高校學(xué)生會工作創(chuàng)新模式的探究，文章在概述了相應(yīng)的理論知識之后，對高校學(xué)生會工作中存在的問題進(jìn)行了分析并提出了“自主性”工作模式的構(gòu)建，以期為相關(guān)人員提供一定的參考，同時拋磚引玉，希望有更多的教師參與其中進(jìn)行探究，以優(yōu)化高校學(xué)生會工作，促進(jìn)學(xué)生會的發(fā)展。

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