楊朝鳳

摘要：在隨著我國新課程改革后對教學(xué)體系的質(zhì)量與水準(zhǔn)都有了新標(biāo)準(zhǔn)后，課堂實際教學(xué)也有了新的理念與方式。在初中階段的體育教學(xué)而言，它既是學(xué)生強(qiáng)身健體的啟蒙，也是培養(yǎng)自身全面發(fā)展的開始，無論是哪種方式對初中學(xué)生都有著重要意義。因此，相對于傳統(tǒng)知識的教授體育教學(xué)更注重實際與培養(yǎng)學(xué)生興趣并家引導(dǎo)，從而從學(xué)生主題發(fā)展和個性需求觸發(fā)，有計劃和方向的讓學(xué)生在興趣中感受更多的知識與鍛煉。本文從當(dāng)前初衷體育教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行分析，探究學(xué)生興趣在體育教學(xué)中的重要性與興趣培養(yǎng)策略。以此是學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，體育教學(xué)也能逐漸為人們所重視并發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；興趣培養(yǎng)；重要意義

一、從興趣特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)賦予體育教學(xué)更多的意義

學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中后，隨著身體與心智的成長學(xué)習(xí)也越來越投入，無論是知識的積累還是對新事物的旺盛求知欲都是興趣廣泛的體現(xiàn)，他們不僅對課內(nèi)體育課程的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)接觸，更對課外體育運(yùn)動或相關(guān)組織比賽投入更多的興趣參與其中，如校內(nèi)班級間的體育比賽、學(xué)校與學(xué)校間的交流賽，都是源于初中生對外的興趣與旺盛的精力。作為體育教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)充分從學(xué)生們的狀態(tài)進(jìn)行觸發(fā)，把他們的興趣與精力加以引導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)移到課堂上更多樣化的體育鍛煉中來。

初中階段的學(xué)生中由于對外界的好奇和強(qiáng)烈的自主性，在興趣的選擇上據(jù)更多的選擇方向來作為自己的愛好?，F(xiàn)行的初中體育活動已經(jīng)不像小學(xué)時期那樣條件有限，他們更多的是希望通過體育教學(xué)課程甄選出適合自己、符合自己興趣愛好的體育運(yùn)動進(jìn)行長期的鍛煉。從初衷整體環(huán)境來看，男生喜歡活動量大、競技性高、有一定對抗和榮譽(yù)的體育運(yùn)動。最常見的如籃球、足球、競跑等，而女生則更多偏好文雅、具有美感和節(jié)奏的體育運(yùn)動，如藝術(shù)體操、乒乓球、跳繩等田徑體操運(yùn)動。初中體育教師作為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展的重要角色，需要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況與興趣愛好，針對性的引導(dǎo)適合的運(yùn)動并經(jīng)常組織學(xué)生觀看或參與相關(guān)比賽，從而增強(qiáng)對運(yùn)動的認(rèn)識和感受，這樣才能讓學(xué)生們的興趣更為長久并堅持下去。

培養(yǎng)學(xué)生深入認(rèn)識并堅持下去是教師興趣培養(yǎng)的重要階段，也是決定學(xué)生是一時興起還是持之以恒的節(jié)點(diǎn)。在初中階段不同以往接觸更多的新事物，閱歷的增長與知識水平的拓展使得初中生熱衷于一些具有一定難度和技巧性的體育運(yùn)動。并僅僅是掌握應(yīng)用，更希望通過自己的研究或教師系統(tǒng)性的講解深刻認(rèn)識到其結(jié)構(gòu)，而這個過程學(xué)生一直參與體育運(yùn)動中掌握動作要領(lǐng)和動作原理，在知識需求得到滿足的同時學(xué)習(xí)興趣和求知欲和不斷提高，這對未來學(xué)習(xí)體育賦予更好的趨勢。學(xué)生興趣的連續(xù)性需要學(xué)生牢記堅持二字，不僅通過課堂學(xué)習(xí)體驗，也可以通過外界的電視媒體觀看體育賽事、業(yè)余時間在學(xué)校體育設(shè)施場地進(jìn)行鍛煉，都能把對體育的興趣變得更加堅定，而教師在其中則充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來連續(xù)性的寓教于樂培養(yǎng)教學(xué)。

二、從學(xué)生青春期成長的特性有計劃的培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣

學(xué)生成長是一個身心發(fā)展的過程，而初中階段作為青春期萌發(fā)的節(jié)點(diǎn)，則更突出學(xué)生自主性與個性化的心態(tài)。教師在這個時期不僅要日常進(jìn)行體育教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)充分與學(xué)生們溝通相處，了解他們的情況和需求有計劃的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

首先，從學(xué)生偏好中培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育的興趣。當(dāng)學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初衷，對自己需要學(xué)習(xí)理解的知識技能已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識，如果不能明白學(xué)習(xí)的意義是什么則根本不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并堅持。所以教師在教學(xué)過程中，首要的就是要讓學(xué)生們對所教學(xué)的知識技能有清晰直觀的認(rèn)識，了解其作用，對自己成長的意義等放慢讓學(xué)生自主的帶動學(xué)習(xí)的興趣融入其中。在初中階段學(xué)生注重表現(xiàn)自己，對美和外在表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的要求，而體育教學(xué)對學(xué)生們來說不加以引導(dǎo)很容易就因為美感的原因否定。針對這點(diǎn)教師可以在教學(xué)大綱中階段教材特點(diǎn)，不定期的組織學(xué)生觀看體育比賽，并親自結(jié)合教材知識進(jìn)行講解和梳理。如球賽、體操、田徑、開閉幕式等有強(qiáng)烈環(huán)境感染氛圍的場景培養(yǎng)學(xué)生的熱情與節(jié)奏韻律。同時初中體育教師在學(xué)生的青春期階段需要擔(dān)任起表率和帶頭作用，通過自己的無私奉獻(xiàn)與高尚情操來把知識與健美意義展示給學(xué)生，在不經(jīng)意間給予學(xué)生體育鍛煉的參照與目標(biāo)。既能完善學(xué)生性格偏好的發(fā)展，也能賦予學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣與熱情。

其次，從運(yùn)動偏好中帶來學(xué)習(xí)體育的興趣。其實不論學(xué)生對體育的認(rèn)識與看法如何，都會進(jìn)行一定的體育運(yùn)動鍛煉身體，而教師需要做的就是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與身體需求有意識的引導(dǎo)安排合適的體育運(yùn)動，運(yùn)動中加強(qiáng)安全保護(hù)避免無謂的損傷。在運(yùn)動中教會學(xué)生自我保護(hù)意識，無論是運(yùn)動場還是日常生活中都要保護(hù)自己，從簡單到難度的安排體育運(yùn)動，讓學(xué)生在循序漸近的過程中融入、接納、掌握體育運(yùn)動，讓體育教學(xué)真正得到成效與意義。

總結(jié)：生命在與運(yùn)動，初中學(xué)生對外界強(qiáng)烈的好奇心更易推動對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)和掌握。作為初中體育教學(xué)的教師，應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前社會環(huán)境對體育運(yùn)動的了解與學(xué)生們身心體質(zhì)的情況制定體育教學(xué)的教程，通過幽默有趣味的課堂語言與平易近人的作風(fēng)拉近與學(xué)生們的關(guān)系，才能有效推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。相信通過教師們的不懈努力和思維開拓，學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)必然會與日俱增。

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