張宏霞

摘 要：早操是小朋友入園后的第一個(gè)集體活動(dòng)，早操活動(dòng)時(shí)間雖短，但對(duì)幼兒心智健康有很重要的意義。早操活動(dòng)作為幼兒園體育鍛煉的一種，是幼兒體育活動(dòng)的一種重要組織形式，對(duì)幼兒身心發(fā)展起著非常重要的促進(jìn)作用。不過(guò)從目前幼兒園早操活動(dòng)的開(kāi)展情況看，還存在著諸多問(wèn)題，致使早操活動(dòng)的教育功能未能得到充分有效的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：幼兒早操；積極性；提高策略

如何調(diào)動(dòng)大班幼兒早操的積極性，一直是我們所思考的，一般我們進(jìn)行早操創(chuàng)編都是以年級(jí)組為單位，挑選動(dòng)感的音樂(lè)，編排好看的動(dòng)作讓幼兒學(xué)習(xí)?？墒菫槭裁次覀冃列量嗫鄤?chuàng)編出來(lái)的早操幼兒還是不喜歡呢？每天我們老師在上面跳得非常起勁，可是下面幼兒總是懶懶散散、東張西望，有的還結(jié)伴講話、打鬧。

一、影響幼兒早操質(zhì)量的幾個(gè)方面

（一）早操動(dòng)作編排舞蹈化。我們的早操編排一般由年級(jí)組選擇音樂(lè)統(tǒng)一編排，主要是從教師的角度考慮，更多反映的是教師的喜好，而非幼兒的。但幼兒早操對(duì)于幼兒有增進(jìn)體能和運(yùn)動(dòng)能力以及發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的目的，故幼兒早操需要達(dá)成一定的運(yùn)動(dòng)量，早操舞蹈化，則無(wú)法提高幼兒體能。

（二）早操器械隊(duì)形單一化。早操借助的器械單一，多是成品，玩法較固定單一；在創(chuàng)編早操時(shí)，我們老師都有一種心理作用，怕麻煩或覺(jué)得孩子表現(xiàn)不出來(lái)，所以在隊(duì)形上通常是四列縱隊(duì)，缺少幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間的互動(dòng)，變化單一、缺乏趣味，顯得過(guò)于嚴(yán)肅，降低了幼兒參與的興趣。

（三）早操一成不變乏味化。教師在早操過(guò)程中比較關(guān)注幼兒是否在做早操，比較關(guān)注自己的示范動(dòng)作怎樣，往往忽視對(duì)幼兒的表現(xiàn)和反映的觀察。在幼兒眼中，這套早操一成不變，天天重復(fù)，沒(méi)有新鮮感，做起來(lái)就沒(méi)趣，沒(méi)有了積極性。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐研究，我總結(jié)了一些調(diào)動(dòng)幼兒早操積極性的方法和經(jīng)驗(yàn)，具體如下：

二、調(diào)動(dòng)大班幼兒早操積極性的方法

（一）科學(xué)編排早操。幼兒時(shí)期，身體各器官、各系統(tǒng)還處在發(fā)育階段，尚不完善，因此，我們?cè)谶x擇早操動(dòng)作時(shí)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，遵循全面發(fā)展的原則，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編早操動(dòng)作，從而調(diào)動(dòng)幼兒早操活動(dòng)的興趣。一是早操編排符合幼兒年齡特點(diǎn)。不同年齡階段的幼兒，體力、動(dòng)作發(fā)展以及心理水平都不相同，教師編排幼兒早操時(shí)，要考慮不同年齡班幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際接受水平。大班幼兒的身體發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)比小、中班幼兒有了很大程度的提高，可以根據(jù)他們的能力創(chuàng)編一些富有藝術(shù)性的早操，增加一些動(dòng)作的變化，主要有：動(dòng)作方向上的變化（前后左右等）；幼兒分組與小組配合的各種變化；幼兒集中活動(dòng)與分散活動(dòng)的變化等。如《球操》《綢帶操》等，操節(jié)可適當(dāng)增加，力度也可相應(yīng)加大。早操內(nèi)容只有符合幼兒的年齡特點(diǎn)，才能讓早操順利開(kāi)展，為幼兒活動(dòng)奠定基礎(chǔ)；二是早操編排貼近幼兒生活。要調(diào)動(dòng)幼兒做操的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，編操就要找準(zhǔn)幼兒興趣點(diǎn)，關(guān)注點(diǎn)，貼近幼兒生活，使之情趣化，主體化。如大班第一學(xué)期我們開(kāi)展了《中國(guó)娃》主題活動(dòng)，孩子們對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，有個(gè)別孩子還將足球帶到幼兒園和大家一起玩，于是我和孩子們一起創(chuàng)編了“足球操”。貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物作為早操編排的內(nèi)容，能有效激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；三是早操編排鼓勵(lì)幼兒參與。在以往編排早操時(shí)，都是我們老師先編好，然后讓幼兒學(xué)習(xí)，孩子們都是機(jī)械地學(xué)習(xí)，久而久之也就缺乏了學(xué)習(xí)的興趣。我嘗試鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編早操，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)幼兒早操的積極性。

（二）可以嘗試讓幼兒自由做操。一是時(shí)間自由。幼兒在早操中，普遍都進(jìn)行了基本動(dòng)作的練習(xí)，但是幼兒的基本動(dòng)作達(dá)標(biāo)率不高，主動(dòng)性不夠，鑒于此，我們?cè)谠绮倩顒?dòng)的編排中，給幼兒留出一段自由活動(dòng)的時(shí)間，以滿足幼兒的不同發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；二是空間的自由。以往每個(gè)班做早操都固定在同一地方，幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)比較少。于是，我們?cè)跓嵘磉\(yùn)動(dòng)、游戲、放松階段做了調(diào)整，幼兒可以不受隊(duì)形約束，找朋友一起玩，而且游戲是打破班界的。大班三個(gè)班中，有三種以上游戲，在操場(chǎng)上，音樂(lè)到了游戲環(huán)節(jié)，幼兒可自主選擇他所喜歡的游戲。游戲設(shè)置，可根據(jù)小朋友玩的興趣情況，幼兒討論更換新的游戲。給孩子們提供了自由的空間，讓早操變得更加有趣、游戲化，大大加強(qiáng)了孩子參與早操的積極性、幼兒的合作能力和幼兒自主選擇對(duì)象的機(jī)會(huì)；三是要有豐富的材料。在器械操中，應(yīng)盡量一物多用、應(yīng)強(qiáng)調(diào)器材運(yùn)用中的安全性，以真正達(dá)到器材在早操中對(duì)于幼兒運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)能力提高的作用。在操場(chǎng)中有一處是我們專門(mén)放器械的地方，每當(dāng)輕器械操音樂(lè)響起，孩子們可以到這個(gè)區(qū)去拿自己喜歡的器械，如筷子、小旗、繩子、瓶子、球、圈等進(jìn)行做操。在選擇器械時(shí)教師適時(shí)地引導(dǎo)幼兒充分挖掘這些器械的不同玩法。如有的音樂(lè)適合敲出聲音，幼兒就可以選擇筷子、沙瓶；有的音樂(lè)相對(duì)比較柔和，那就選擇繩子、球或圈。豐富的操作材料，讓幼兒有了更多自主選擇的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒自主探索學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。

通過(guò)對(duì)早操活動(dòng)的探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)很多孩子都喜歡上了做早操，幼兒入園遲到的現(xiàn)象減少了很多，入園后總想早操活動(dòng)快點(diǎn)到來(lái)?？茖W(xué)合理地編排早操，提高了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，取得了初步的成效。我想我會(huì)繼續(xù)努力的，不斷地探索、創(chuàng)新更好的早操活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

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