熊云英

摘 要：廣大少年兒童能否健康成長直接關(guān)系到國家的未來和發(fā)展。閱讀作為文化傳承和個(gè)人發(fā)展不可或缺的載體，對(duì)少兒成長至關(guān)重要。本文結(jié)合少兒閱讀推廣的意義，就圖書館少兒閱讀推廣的實(shí)踐情況進(jìn)行論述等，為廣大少年兒童搭建良好的閱讀平臺(tái)，做好少兒閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；少兒閱讀；實(shí)踐；思考

一、公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐

（一）精心打造閱讀空間。好的閱讀環(huán)境能讓孩子在閱讀中感受到寬松自由的氣氛。在少兒閱覽室里，合理的色彩搭配能夠抓住兒童的心理，讓他們感受到閱讀的輕松快樂。近年來，心理學(xué)家提出了許多色彩與人類心理關(guān)系的理論，國外發(fā)達(dá)國家，如美國、日本等早已開始研究色彩心理學(xué)對(duì)孩子培養(yǎng)上的積極意義。并運(yùn)用到包括教學(xué)在內(nèi)的各個(gè)方面。圖書館對(duì)少兒閱覽室進(jìn)行重新提升改造和擴(kuò)建，打造一個(gè)屬于兒童的“七彩童年”。閱讀區(qū)也進(jìn)行了規(guī)劃，分拼音讀物、科普讀物、兒童文學(xué)、歷史博覽、繪本故事等幾個(gè)區(qū)域，滿足了少兒讀者的不同需求。整個(gè)少兒閱覽室營造出了寬敞、童趣、夢幻、活潑自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。更符合少兒閱讀的特點(diǎn)。

（二）不斷豐富館藏資源。曹文軒說：“一個(gè)人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣?！彼裕x好人生的第一本書非常重要。繪本圖書以少量的文字、精美的圖畫、簡單卻寓意深刻的故事深受廣大兒童和家長的喜愛。對(duì)于少年兒童有著很大的吸引力，能將少兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。繪本閱讀也是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣最好的老師，近年來，我國的兒童文學(xué)專家方衛(wèi)平教授、梅子涵教授也一直呼吁讓孩子閱讀繪本，認(rèn)為繪本是“人生第一本書”。繪本圖書雖好，但是價(jià)格昂貴，仍然有很多普通家庭不能大量的購買，為此我館應(yīng)廣大家長的要求，加大了繪本圖書的館藏，并積極推廣繪本的閱讀推廣。

（三）開展豐富的體驗(yàn)活動(dòng)。少兒閱讀推廣活動(dòng)開展的成功與否，在很大程度上取決于活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合少兒讀者的實(shí)際需要。公共圖書館可在每個(gè)周末邀請(qǐng)小朋友和家長一起聽志愿者老師講繪本故事，一起玩游戲、做手工，通過這種活動(dòng)不僅拉近了親子間的關(guān)系，也讓孩子們感受到了閱讀的快樂。同時(shí)，在每個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日推出特別活動(dòng)，比如端午節(jié)前夕，志愿者為小朋友主講了《端午節(jié)的由來》，親子互動(dòng)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)小朋友和爸爸媽媽們一起參與手工制作小香包、五色繩、彩色珠等；中秋節(jié)前夕，志愿者給小朋友們講了中秋節(jié)的來歷，并開展現(xiàn)場親子互動(dòng)游戲，打月餅、猜燈謎、摸秋、做桔燈等；母親節(jié)即將來臨之際，蒲公英故事會(huì)通過古詩詞的講解給孩子們上了一堂感恩母親節(jié)、孝敬父母的課，現(xiàn)場開展染一條絲巾送給母親活動(dòng)。

二、對(duì)少兒閱讀推廣活動(dòng)的思考

（一）認(rèn)真調(diào)研調(diào)整資源結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)少兒閱讀。根據(jù)少兒讀者閱讀的特點(diǎn)和需求，合理調(diào)整館藏資源結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)讀者進(jìn)行閱讀利用，同時(shí)挖掘少兒讀者的閱讀潛能。比如通過淺析當(dāng)?shù)貢甑纳賰簣D書銷量排行榜，以掌握少兒讀者的閱讀情況，以此為基礎(chǔ)調(diào)整圖書館資源建設(shè)的采購要求，把好文獻(xiàn)采購質(zhì)量關(guān)，以源頭上制止一些帶有不良影響的書刊進(jìn)入圖書館。

（二）設(shè)計(jì)吸引少兒讀者的閱讀空間。少兒讀者的閱讀心理需求與成人不一樣，喜好需求沒有成人讀者實(shí)際，相比館藏是否豐富，服務(wù)是否專業(yè)到位，更能吸引少兒讀者關(guān)注的是設(shè)計(jì)得漂亮舒適、功能齊全的閱讀空間以及輕松愉快的閱讀氛圍。少兒閱讀區(qū)的空間設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以人為本”的理念，要求少兒部的空間寬敞明亮，布局和裝飾要考慮到孩子的需求和感受，要適合少兒生理和心理的特點(diǎn)，并且能配合公共圖書館開展各項(xiàng)少兒服務(wù)工作。

（三）加強(qiáng)人才培養(yǎng)，建立專業(yè)化的閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍。公共圖書館可成立閱讀推廣部門，建立專業(yè)化的閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍，一方面配備專門的閱讀指導(dǎo)工作人員，鼓勵(lì)館員培養(yǎng)自身多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱讀興趣，接受專業(yè)化的閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，樹立館員的專業(yè)指導(dǎo)形象，為公共圖書館閱讀指導(dǎo)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在閱讀指導(dǎo)的規(guī)劃和組織實(shí)施上發(fā)揮作用。另一方面，可利用社會(huì)力量，特別是文化、教育、出版發(fā)行等方面的專家組，開展廣泛的、多元化的閱讀推廣指導(dǎo)活動(dòng)。

（四）將閱讀作為工作常態(tài)，深化、推廣閱讀服務(wù)。公共圖書館作為一個(gè)歷史悠久的文獻(xiàn)收集、整理與利用的機(jī)構(gòu)，與閱讀有著天然的聯(lián)系。其開放性、公益性的服務(wù)本質(zhì)也決定了公共圖書館在推動(dòng)全民閱讀、建立全民閱讀氛圍這樣的系統(tǒng)工程中，始終是倡導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者。

（五）培養(yǎng)信息利用能力，提高信息素養(yǎng)。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，尤其是隨著數(shù)碼電子產(chǎn)品使用的普及，公眾的閱讀行為發(fā)生劇變，以過去的單一載體閱讀過渡到現(xiàn)在的多載體閱讀。因此，在少兒閱讀指導(dǎo)中應(yīng)注重培養(yǎng)他們的信息能力，提高信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

（六）建立合作機(jī)制，拓展閱讀的服務(wù)范圍。加強(qiáng)與社會(huì)各界和部門之間的協(xié)調(diào)合作，建立合作機(jī)制，拓展公共圖書館的閱讀活服務(wù)范圍。比如我們少兒部與一些私立教育機(jī)構(gòu)及中小學(xué)是最緊密的合作伙伴，其實(shí)我們可以把閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容直接開設(shè)到課堂上，由館員和教師共同探討少兒閱讀心理和閱讀行為，一起開展有關(guān)閱讀指導(dǎo)和用戶培訓(xùn)的教學(xué)工作。

三、結(jié)語

公共圖書館要依托優(yōu)質(zhì)的館藏資源、溫馨的借閱環(huán)境、精彩的讀書活動(dòng)、出色的讀者服務(wù)，吸引更多的少兒讀者到圖書館來，努力打造成為受孩子們喜愛的閱讀空間。