王俊立

摘 要：現(xiàn)代教育環(huán)境下，英語(yǔ)是一門重要學(xué)科，但當(dāng)前英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平較低，而在經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境下，英語(yǔ)聽(tīng)讀能力弱將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作與生活產(chǎn)生不利影響。而英語(yǔ)歌曲是鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)讀能力的一種有效方法，有助于營(yíng)造生動(dòng)的英語(yǔ)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。本文就英語(yǔ)歌曲在聽(tīng)力教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)歌曲；聽(tīng)力教學(xué)；運(yùn)用；研究

聽(tīng)力教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)讀能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、性格特征以及學(xué)習(xí)能力等存在一定差異，且英語(yǔ)聽(tīng)力的難度較大，使得英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果并不理想。英語(yǔ)歌曲在聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境，在提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量上也發(fā)揮著重要的作用。

一、英語(yǔ)歌曲在聽(tīng)力教學(xué)中的作用

其一，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣與積極性。對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)歌曲的引入，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣和積極性，營(yíng)造生動(dòng)、趣味的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的豐富以及視野的拓寬都具有重要意義。將英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，有助于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

其二，滿足學(xué)生認(rèn)知需求，改善了聽(tīng)力教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化聽(tīng)力教學(xué)效果。英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用，與學(xué)生身心發(fā)展特征保持高度一致，滿足學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知需求，能夠營(yíng)造優(yōu)良的英語(yǔ)環(huán)境，潛移默化中對(duì)學(xué)生形成感染和熏陶，有助于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。英語(yǔ)歌曲的引入，一定程度上改善了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)環(huán)境，在音樂(lè)節(jié)奏的協(xié)調(diào)下，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中融入了優(yōu)美的詞匯與句子結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了理性與感性的有機(jī)融合，令學(xué)生積極參與到聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)中，帶給學(xué)生全新的英語(yǔ)聽(tīng)力體驗(yàn)。英語(yǔ)歌曲是英語(yǔ)教學(xué)中的一種輔助手段，但其效果卻是十分明顯的，將其看作是一種語(yǔ)言形式，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)融入到音樂(lè)中，學(xué)生在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，不僅可以享受英語(yǔ)歌曲帶來(lái)的樂(lè)趣，還能夠?qū)W到英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)讀能力，可以說(shuō)是一舉多得，比如在播放邁克爾·杰克遜的英語(yǔ)歌曲時(shí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到新單詞和句子，鍛煉聽(tīng)力，還能夠了解美國(guó)文化以及歌手情懷。

其三，凸顯出聽(tīng)力教學(xué)特色，令學(xué)生感知到英語(yǔ)聽(tīng)力的魅力。英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用，能夠凸顯出聽(tīng)力教學(xué)的特色，與傳統(tǒng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)相比，教學(xué)形式更加豐富，教學(xué)氛圍更為輕松、活躍，尤其是音樂(lè)美的融入，使得英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)更具價(jià)值性，令學(xué)生不再反感英語(yǔ)聽(tīng)力，而是能夠在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中感知到英語(yǔ)的無(wú)限魅力，這對(duì)于學(xué)生情操的陶冶以及健全人格的塑造都具有重要意義，是提升英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的有效方式。

二、聽(tīng)力教學(xué)中英語(yǔ)歌曲的運(yùn)用方法

2.1科學(xué)選擇英語(yǔ)歌曲

為推進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的高效開(kāi)展，需要教師科學(xué)選擇英語(yǔ)歌曲，確保其能夠被學(xué)生所理解和接受，且與英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容高度相符，確保英語(yǔ)歌曲能夠?yàn)槁?tīng)力教學(xué)而服務(wù)。具體來(lái)講，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中所選擇的英語(yǔ)歌曲應(yīng)與學(xué)生聽(tīng)力能力和興趣愛(ài)好相符合，且英語(yǔ)歌曲具有一定代表性，這樣才有助于加深學(xué)生的記憶，學(xué)生參與聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性更強(qiáng)，這就有助于推進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。教師所選擇的英語(yǔ)歌曲應(yīng)當(dāng)具有一定教育意義，在鍛煉學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)讀能力的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)W(xué)生的思想形成感染，促使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其優(yōu)良品德。

2.2制定聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)

英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中英語(yǔ)歌曲的運(yùn)用，需要在正式開(kāi)始聽(tīng)力教學(xué)之前，制定科學(xué)合理的聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)，以便開(kāi)展有針對(duì)性的聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)。在這一過(guò)程中，在科學(xué)選定英語(yǔ)歌曲后，教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹英語(yǔ)歌曲的時(shí)代特征與內(nèi)在含義，提前就英語(yǔ)歌曲中的生僻單詞進(jìn)行講解，以便學(xué)生更好的理解英語(yǔ)歌曲內(nèi)涵。教師需明確英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中聽(tīng)英語(yǔ)歌曲的目標(biāo)，以便學(xué)生有計(jì)劃、有目的的去聽(tīng)英語(yǔ)歌曲。通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)的制定，學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中能夠自主對(duì)英語(yǔ)歌曲中的內(nèi)容進(jìn)行分類，促使學(xué)生更好的理解歌曲內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)讀能力，促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3注重細(xì)節(jié)教育

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)歌曲時(shí)，為提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，教師應(yīng)注重細(xì)節(jié)教育，促進(jìn)英語(yǔ)歌曲在聽(tīng)力教學(xué)中的價(jià)值得以充分發(fā)揮。因此在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力等要素選定合適的英語(yǔ)歌曲后，明確聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)感知英語(yǔ)歌曲的旋律，促使學(xué)生在身心愉悅的條件下掌握英語(yǔ)歌詞內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)歌曲的意境。在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，反復(fù)播放英語(yǔ)歌曲后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生隨著節(jié)奏一起演唱，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)聽(tīng)力活動(dòng)的興趣和積極性，增強(qiáng)其英語(yǔ)聽(tīng)力體驗(yàn)，與此同時(shí)教師可想學(xué)生介紹英語(yǔ)歌曲的作詞作曲者，便于學(xué)生基于英語(yǔ)角度深入理解英語(yǔ)歌曲的時(shí)代背景及內(nèi)在涵義。

2.4把握英語(yǔ)歌曲引入時(shí)機(jī)

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中引入英語(yǔ)歌曲時(shí)，教師需把握好引入時(shí)機(jī)，保證英語(yǔ)歌曲引入的準(zhǔn)確性，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，適時(shí)就學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)開(kāi)展強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，為學(xué)生英語(yǔ)水平的提升打下良好的基礎(chǔ)。英語(yǔ)歌曲中涵蓋豐富的詞匯，教師在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中引入英語(yǔ)歌曲時(shí)，應(yīng)注重拓寬學(xué)生詞匯量，比如引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)并演唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中記憶重點(diǎn)詞匯，學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，此種方式下，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)不再枯燥乏味，而是充滿新鮮感和趣味性，學(xué)生參與積極性更高，這就有助于提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，需要教師結(jié)合英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)需求及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)基礎(chǔ)出發(fā)，科學(xué)選擇英語(yǔ)歌曲，制定英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)，注重英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程中的細(xì)節(jié)教育，把握好聽(tīng)力教學(xué)節(jié)奏，適時(shí)引入英語(yǔ)歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)讀能力，全面提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉崢，宋育華.英文歌曲在高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的實(shí)證研究[J].好家長(zhǎng).2017（63）

[2]黃卡.初中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的障礙與技巧[J].考試周刊.2017（60）

[3]姜宗艷.英文歌曲在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（中）.2017（02）