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        淺談中職學校如何提高法律課題教學質(zhì)量

        2018-05-10 09:34:02陳永安
        新一代 2018年3期
        關鍵詞:法律教學方法課堂

        陳永安

        摘 要:《職業(yè)道德與法律》是中職學校德育課的重要組成部分,這對幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高學生的道德法律意識、培養(yǎng)學生學法、守法的自覺性有著十分重要的意義。但是讓學生學好這門課程是十分困難的。

        關鍵詞:法律;課堂;教學方法

        一、學生不喜歡法律課的原因

        1.法律知識的理論性較強,對于中職層面的學生而言內(nèi)容多、較為抽象,不易理解,專業(yè)性較強,,規(guī)則細致,理解與記憶都有一定難度。

        2.學生意識不到位。大多數(shù)學生會認為法律課不是專業(yè)技能課,他們到學校學習的是技能,其他課程沒必要學,學了也沒用處,因此缺乏學習法律知識的主動性。社會在發(fā)展,時代在進步,我們國家法治進程在不斷地加快推進,社會對技能型人才的要求更加嚴格。所以《法律基礎知識》這門課程的意義是其他學科無法代替的,這就要求從事這門課程教學的廣大教師,努力提高教育教學質(zhì)量。現(xiàn)就本門課程教學現(xiàn)狀及提高教學質(zhì)量談談本人的一些看法。

        二、法律課堂教學質(zhì)量不高的原因

        1.教師在教學過程中缺乏創(chuàng)新意識?,F(xiàn)在教師在教育教學過程中,受許多條條框框的限制。在課堂上應該做什么,不應該做什么,怎么做限定的非常死。把教師的教學嚴格限制在既定的模式中,同時學校還將教師是否按教學計劃、教材,是否規(guī)范板書,是否運用多媒體教學,是否教會書本知識等作為考核教師教育教學質(zhì)量的主要標準。這樣使得教師不去根據(jù)實際創(chuàng)新教學方法,影響教師個人的主觀能動性的發(fā)揮和創(chuàng)造性教學模式的開發(fā)。

        2.學科專業(yè)教師相互溝通學習機會少。對于大多數(shù)的職校來講,通常都是以系部為單位對教師進行管理,許多文化基礎課教師和專業(yè)技能教師在同一辦公室進行辦公,這樣是方便了學校的管理工作,但造成了系部與系部之間的法律類教師不方便溝通,不能及時解決教學過程中遇到的實際問題,不利于專業(yè)教學發(fā)展。

        3.教師進修學習受限?,F(xiàn)代社會是終身學習型的社會,同時知識也是不斷更新的。所以教師也應該經(jīng)常走出去,參加多種形式的培訓、進修,以利于知識的更新,保持于最新的法律法規(guī)相一致。但職校中許多進修都是向?qū)I(yè)技能教師傾斜,文化教師機會往往較少。影響了法律教師相關知識的更新和學習。

        4.社會不良環(huán)境對教學的影響。黨的十八大后我國正在從法制社會向法治社會進行轉(zhuǎn)變,同時法制也不斷健全。但在一些具體的事件中時常出現(xiàn)執(zhí)法、司法不公和腐敗等現(xiàn)象,使得法治實踐與課堂法學理論相脫節(jié),使得學生產(chǎn)生法治與實踐沒有實際作用的心理,影響了學生課堂上主動學習法律知識的積極性。

        三、提高法律知識教學質(zhì)量的方法

        1.端正學習態(tài)度。有的學生覺得學習理論知識太枯燥無味,有的學生認為“只要我不做違法的事情,學不學法無關緊要”,針對學生的這些心態(tài),我們從第一節(jié)課就要給學生講述一些法盲違法犯罪和在自己權(quán)利受到侵害時不能合法維權(quán)的具體案例。同時不失時機地和學生闡明學法的重要性,使他們端正學習法律知識態(tài)度,提高學習的主動性和自覺性,從“要我學到我要學”的轉(zhuǎn)變。

        2.精選教學內(nèi)容。課本是教師教、學生學的依據(jù)。但所有的教材都存在一定的滯后性,這就要求教師在教學的過程中不能唯教材是從。教師應該根據(jù)課程教學目標、學生的實際情況和未來從事職業(yè)的需求,整合教學內(nèi)容,從而確定教學內(nèi)容主次,避免面面俱到,做到有的放矢。以增強學生法律意識為目標,以學生的興趣、需要、認識能力為中心,以就業(yè)為導向合理遴選教學內(nèi)容。

        3.優(yōu)化教學方法。現(xiàn)代社會已經(jīng)進入信息化時代,人們獲取信息的方法越來越多、越來越快。中職學生思維活躍,當下發(fā)生的一些“熱點”事件,往往是他們更感興趣的話題。抓熱點,就是抓學生的注意力,從而把學生吸引到教學知識點上。通過學生上網(wǎng)玩游戲沒錢,從而偷盜的案件,讓學生自己分析討論。先分析犯罪構(gòu)成要件,犯什么罪?應該如何處罰?再結(jié)合現(xiàn)在青少年犯罪動機、心理進行分析,以此教育學生自覺遵紀守法。打破原有的純理論、填鴨式教學方式,從教師講授變成師生相互交流,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。同時運用多媒體教學圖文并茂,寓教于樂。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中理解掌握相關的法律知識。

        4.轉(zhuǎn)變教學評價。這就要求我們職校的老師有一顆更加寬容的心,用心去了解學生,多找他們的可取之處,而不是挑剔,刻薄地要求他們做到完美。讓每個學生都參與到課堂的教育教學中來,充分發(fā)表自己的觀點、看法。教師同時進行具體的點評講解。以鼓勵為主,達到激發(fā)、強化學習動力的效果,進一步增強教學效果。

        5.加強師資建設。教師是教學中的主導,起著關鍵性的作用,是教學質(zhì)量的重要保障。教師隊伍建設堅持管理、培養(yǎng)、培訓并重,建立一支素質(zhì)高、專業(yè)強、事業(yè)心強、有奉獻精神的專職教師隊伍,增強教師駕馭課堂的能力。

        總之,教師要不斷加強自我修養(yǎng),不斷提高專業(yè)能力,依據(jù)學生特點及時代發(fā)展,優(yōu)化教學方式、創(chuàng)新教學方法。讓職校培養(yǎng)出的技能人才,不但做到技能過硬,同時還是個遵紀守法的好公民。

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