潘成

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂是高中課程改革中探索出的一種有效的教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂不再是簡(jiǎn)單的機(jī)械地進(jìn)行知識(shí)的記憶，更重要的是讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探索，通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升整體的物理教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；物理教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂

高中物理作為一門(mén)探索性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中如果學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探索，那么在實(shí)際的課堂教學(xué)中教師就不需要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是將重心放在知識(shí)本身上，這就需要有效開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)中先讓學(xué)生積極開(kāi)展自學(xué)，然后在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、課前設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂在高中物理教學(xué)中有效運(yùn)用的首要環(huán)節(jié)就是要進(jìn)行課前設(shè)計(jì)，通過(guò)有效的課前設(shè)計(jì)逐漸培養(yǎng)和提升高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體而言，在進(jìn)行課前設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先，要借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)要立足于教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的需要，將一些必須要掌握的知識(shí)或者是一些拓展性的知識(shí)制作成多媒體課件，課件的制作要盡可能簡(jiǎn)單易懂，但是對(duì)于一些較為抽象的知識(shí)或者是較難理解的知識(shí)，教師可以將這些知識(shí)制作成為小動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生理解起來(lái)更加容易。此外，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)，教師在可錢(qián)可以錄制實(shí)驗(yàn)的視頻，然后加進(jìn)多媒體課件中，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟能夠有較為直觀的感受；其次，要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果要有較為科學(xué)的評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣的方式督促學(xué)生積極開(kāi)展物理知識(shí)的學(xué)習(xí)；第三，要幫助學(xué)生構(gòu)建起物理知識(shí)的學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生能夠形成清晰的物理知識(shí)脈絡(luò)體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

二、課中設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的物理課堂不同，翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)更加注重對(duì)學(xué)生在課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題的解決，即在實(shí)際的過(guò)程中關(guān)注的是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，這樣的方式能夠最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的物理知識(shí)。具體而言，課堂教學(xué)主要由四個(gè)部分組成。首先，在實(shí)際的教學(xué)中教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體的情境，良好的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就翻轉(zhuǎn)課堂而言主要是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輕松的民主的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中能夠大膽地提問(wèn)，大膽地想象，激發(fā)探索激情；其次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在翻轉(zhuǎn)課堂中合作學(xué)習(xí)是最為常見(jiàn)也是最為有效的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作的方式解決實(shí)際的問(wèn)題；第三，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展交流，交流合作是學(xué)生學(xué)習(xí)最為有效的一種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生思想和思想的碰撞，通過(guò)思想的交鋒，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性；第四，要積極進(jìn)行課堂的總結(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生了解在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到了哪些知識(shí)，在哪里還需要改進(jìn)，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂

信息技術(shù)是翻轉(zhuǎn)課堂得以有效開(kāi)展的前提和保證，在實(shí)際的物理教學(xué)中教師要重視自身信息技術(shù)能力的提升，通過(guò)熟練掌握信息技術(shù)的方式，優(yōu)化物理翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，使得高中階段的物理教學(xué)能夠有效開(kāi)展。首先，教師要具備不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提升自身的信息技術(shù)能力，只有通過(guò)這種方式，教師在實(shí)際的教學(xué)工作中才能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要有效地開(kāi)展針對(duì)性的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)；其次，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有效優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，具體的表現(xiàn)為采用分層教學(xué)，即教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上錄制有層次的教學(xué)內(nèi)容視頻，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生真正能夠通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)有所收獲。如，針對(duì)物理基礎(chǔ)較好的同學(xué)，教師在視頻錄制的過(guò)程中就需要激發(fā)學(xué)生探索更加有挑戰(zhàn)性的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；針對(duì)一些物理學(xué)習(xí)較為中等的學(xué)生，教師要錄制更為基礎(chǔ)的視頻，通過(guò)這些視頻，幫助學(xué)生夯實(shí)自己的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而逐步提升物理學(xué)習(xí)的能力；第三，在實(shí)際的教學(xué)中，針對(duì)一些缺乏物理學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，教師錄制的視頻主要是激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，可以以實(shí)驗(yàn)為主，通過(guò)這些直觀性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加深對(duì)物理的認(rèn)識(shí)和理解，尤其是要結(jié)合一些生活中的物理現(xiàn)象和知識(shí)開(kāi)展，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到物理學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，進(jìn)而激發(fā)物理學(xué)習(xí)的積極性，逐步進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。總之，在實(shí)際的教學(xué)中教師需要結(jié)合實(shí)際的需要錄制有效的視頻開(kāi)展教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在實(shí)際的教學(xué)中教師需要提升運(yùn)用信息技術(shù)的能力，通過(guò)有效開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，讓學(xué)生能夠在知識(shí)的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展物理世界的探索，進(jìn)而提升整體的物理教學(xué)效率。

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