霍娟

摘 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，信息化、數(shù)據(jù)化的蓬勃發(fā)展，刺激著我國(guó)教育水平的不斷進(jìn)步和發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)小學(xué)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量不斷提高，在這樣的大環(huán)境下，對(duì)小學(xué)德育教育和心理健康教育提出了新的要求。小學(xué)作為人生啟蒙的重要階段，應(yīng)該注重學(xué)生德育教育與心理健康教育全面發(fā)展，為以后人生發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)的德育教育與心理教育既有區(qū)別，又相互聯(lián)系，應(yīng)該促進(jìn)德育教育與心理健康教育相互作用，推動(dòng)德育教育與心理健康教育的有機(jī)整合與統(tǒng)一，保障學(xué)生品德與心理素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)品德優(yōu)良、心理健康的人才。

關(guān)鍵詞：德育教育；心理健康教育；整合分析

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)際間的科技的競(jìng)爭(zhēng)是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，而人才競(jìng)爭(zhēng)是競(jìng)爭(zhēng)的根本，教育的競(jìng)爭(zhēng)是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生品德與心理素質(zhì)全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)熱議的話題。小學(xué)時(shí)期是各項(xiàng)基本素養(yǎng)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。因此，只有通過(guò)完成在學(xué)生小學(xué)階段做好德育教育與心理健康教育的整合工作，才能提高小學(xué)教育的實(shí)效性，發(fā)揮德育教育與心理健康教育最大作用，從而促進(jìn)學(xué)校育人工作的有效開(kāi)展，培養(yǎng)高質(zhì)量全方位發(fā)展的人才。

一、德育教育與心理教育的關(guān)系

德育教育與心理健康教育既有區(qū)別，又有聯(lián)系，而且德育教育與心理健康教育又相互作用，共同促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)展和進(jìn)步。

（一）德育教育與心理健康教育的區(qū)別

1.兩者的理論基礎(chǔ)不同。德育教育的理論指導(dǎo)是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。心理健康教育的理論指導(dǎo)是心理學(xué)和教育學(xué)。

2.兩者的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)不同。德育教育的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生品德素質(zhì)，確保學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；心理健康教育的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生心理需求，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

3.兩者的教育內(nèi)容不同。德育教育具有鮮明的時(shí)代性，在不同的時(shí)代擁有不同的內(nèi)容，在現(xiàn)階段的內(nèi)容是：愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等；心理健康教育的內(nèi)容主要包括智力發(fā)展、人格評(píng)定、心理健康等。

（二）德育教育與心理健康教育的聯(lián)系

德育教育與心理健康教育既有區(qū)別，又有聯(lián)系，兩者聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.兩者的教學(xué)目的相同。德育教育與心理健康教育的教學(xué)目的都是促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

2.兩者的教學(xué)內(nèi)容有所交叉。德育教育與心理健康教育的教學(xué)內(nèi)容都關(guān)注學(xué)生道德認(rèn)知、愛(ài)國(guó)主義情感、道德觀念意志和文明行為四個(gè)方面，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有文化、有文化、有紀(jì)律的四有青年。

3.兩者的職能相互銜接。通過(guò)德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，改善學(xué)生的心理狀況，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生心理健康發(fā)展提供思想基礎(chǔ)；通過(guò)心理健康教育，完善學(xué)生精神狀態(tài)，從而塑造學(xué)生思想品德，為德育教育提供了心理保障。兩種教育相互影響，相互促進(jìn)，保證學(xué)生精神品質(zhì)和心理素質(zhì)不斷提高。

（三）德育教育與心理健康教育的相互影響，相互作用

1.心理健康教育是德育教育的基礎(chǔ)和前提。心理健康教育完善學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成正確的政治立場(chǎng)和道德規(guī)范，保障學(xué)生在的德育教育過(guò)程中順利接受思想道德觀念。

2.德育教育作為心理健康教育的人生向?qū)АＴ谛睦斫】到逃^(guò)程中，德育教育為心理健康教育引導(dǎo)了方向，使正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀逐漸滲透到心理健康教育中，豐富了學(xué)生的心理健康內(nèi)涵，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、德育教育與心理健康教育的有機(jī)整合

在德育教育與心理健康教育的過(guò)程中，德育教育與心理健康教育各具特色、各具優(yōu)勢(shì)，只有將德育教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能彌補(bǔ)不足，促進(jìn)德育與心理健康教育的共同發(fā)展。在德育教育與心理健康教育過(guò)程中，相互滲透，共同發(fā)展。

（一）將心理健康教育滲透到的德育教育中去

將心理健康教育滲透到德育教育的理念中，德育教育除了堅(jiān)持政治導(dǎo)向和道德導(dǎo)向之外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，對(duì)學(xué)生心理特征進(jìn)行調(diào)查和分析，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。將心理健康教育滲透到德育內(nèi)容之中，德育不僅重視學(xué)生的思想政治教育，還要結(jié)合實(shí)際，將現(xiàn)階段的心理健康問(wèn)題融入德育的教學(xué)內(nèi)容之中，保障學(xué)生能夠調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的共同發(fā)展。

（二）將德育教育滲透到心理健康教育中去

將德育滲透到心理健康的教學(xué)內(nèi)容中去，通過(guò)完善和發(fā)展心理健康的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生心理健康，健全學(xué)生的品格和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

三、總結(jié)

總而言之，德育教育與心理健康教育既有區(qū)別，又相互聯(lián)系，相互滲透，相互促進(jìn)；只有將德育與心理健康教育有機(jī)整合，才能促進(jìn)學(xué)生人格的完善，建立和健全學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理健康素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生向著德智體美勞全面發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，從而促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力的提高和發(fā)展。

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