鈕長興

【摘要】目前，我國在職業(yè)院校競賽制度方面已經(jīng)有了明確的條文規(guī)定。技能競賽能夠有效提高職業(yè)學院的教學效率和改革進程。在電子專業(yè)教學改革中，要能夠正確運用技能競賽，在課程的選擇上要選擇適合學生實際操作，并且技術含量較高的課程，要注重教學方式的創(chuàng)新，不斷引進優(yōu)秀的教師資源，要為學生建立專門的實習基地，以此來提高學生的專業(yè)水平和教師的教學效率。

【關鍵詞】技能競賽；中職電子專業(yè)；教學改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0143-01

目前，我國職業(yè)院校技能競賽已經(jīng)具備完善的競賽制度，并且這些制度都是由專業(yè)部門嚴格制定的，我國社會在普通教育和職業(yè)教育方面都形成良好的局面。技能競賽能夠很好的引領職業(yè)教育改革，促進其改革進程。本文主要從以技能競賽為引領，優(yōu)化專業(yè)設置、改進專業(yè)教學方法、注重師資培養(yǎng)、加強實訓基地建設四個方面對中職電子專業(yè)教學改革進行分析。

一、以技能競賽為引領，優(yōu)化專業(yè)課程設置

1.專業(yè)課程實用性要強

“電子裝配與調試”技能競賽的每一道賽題不僅要求參賽者做出實實在在的產(chǎn)品，還要進行器件選擇、測試、調試等操作。部分競賽作品通過改良之后就能夠被推廣到市場中，并且實用價值較大。所以，“電子裝配與調試”技能競賽主要目的就是檢測學生基礎知識的掌握情況，同時還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生在技能競賽的過程中掌握更多的技巧，能夠將理論與實踐有效結合在一起，做出更優(yōu)秀的作品。下面我們將收音機作為例子來進行講解，收音機是人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｆ毡榈碾娮赢a(chǎn)品，由于收音機是很早之前設計出來的電子產(chǎn)品，其內(nèi)部結構較為簡單，所以說，收音機對于中職學生來講能夠很好的培養(yǎng)其電子技術專業(yè)基礎能力。

2.專業(yè)課程技術含量要高

在電子專業(yè)教學過程中，教學課程的選擇一定要選擇技術含量高、實踐作用大的課程。對于一名電子工程技術人員來講，其必須要具備的技術就是PCB版圖設計技能，但是就目前我國中職學生來講，該方面的技能對于他們還很陌生。再加上在技能競賽中多數(shù)競賽內(nèi)容都會涉及到多種軟件技術，考驗學生軟件技術應用能力，所以，在電子專業(yè)教學中加入軟件技術課程是非常有必要的。

3.課程設置覆蓋面要廣

近年來我國各地區(qū)都對“電子裝配與調試”技能競賽有了專項的研究和實踐，有關題目的設定上也制定出很多專項的要求，并且每項要求都更為注重電子線路、可編程邏輯器件、計算機輔助設計等綜合設計的應用，其側重面更加廣泛，已經(jīng)不僅僅局限于一個知識點上。因此，需要以“厚基礎、寬專業(yè)、多方向”為原則來設置和調整課程。在對電子課程進行深入研究之前，必須要分析其與其它課程之間的聯(lián)系，要結合電子專業(yè)特點以及學生的特點對課程進行相應的改革，如開設《電子仿真EwB》、《單片機原理》、（c5l控制技術》、《PLC技術》等課程，涉及到計算機應用、軟件編程、機電等領域。除此之外，我們還要加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，運用技能競賽來提高學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

二、以技能競賽為引領，改進專業(yè)教學方法

目前，我國職業(yè)教育課程體系正在由傳統(tǒng)模式向注重能力、實踐以及項目課程教學模式轉變。職業(yè)院校在進行技能競賽設計時，競賽主辦者在此過程中會盡自己最大的努力來使得競賽內(nèi)容符合當前教學改革需求。

在傳統(tǒng)教學模式中，其教學的主要目標就是培養(yǎng)學生專業(yè)基礎技能，以及對基礎知識的掌握情況，將基礎知識作為教學的重點，在教學過程中更加情況學生地知識的熟記情況。這種教學模式嚴重抑制學生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。所以，我們必須要轉變教學模式，增加教學創(chuàng)新力度。例如，在教學過程中采用項目教學法，將基礎知識與實踐有效結合在一起，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高學生在實際生活中解決問題的能力。

如將教學內(nèi)容整合為一個大項目，即完成一塊電路板的制作，然后下分電路原理圖、原理圖元件庫、印制板圖、印制板元件庫等4個小項目，將要教授學生的內(nèi)容分成不同的層次進行教學。在教學過程中將學生作為教學的主體，讓學生在課堂上自主發(fā)言，教師在此過程中對學生加以引導，與學生經(jīng)常溝通和交流，引導學生自主解決實際中遇到的問題，當學生難以自主解決時，教師幫助學生一起查閱資料，引導學生解決問題。在此過程中學生不僅能夠提高自主學習能力還能夠培養(yǎng)自身邏輯思維。

三、以技能競賽為引領，注重師資培養(yǎng)

教師在教學過程中要不斷提高自身的技術能力，要努力爭做優(yōu)秀教師。中職學校也要注重師資的培養(yǎng)，一方面，中職學校要定期組織教師培訓活動，不斷加強教師基本技能水平，提高教師教學能力，能夠在教學過程中將技能提升與課程改革結合在一起。另一方面，要積極鼓勵教師參與國家級教師培訓，讓教師在此培訓過程中不斷更新教學方式和知識水平。同時還可以在學校中選取一部分教師參加省級技能大賽指導教師培訓會，讓教師在該培訓會中掌握節(jié)能大賽的基本理論和方法，培訓結束后這部分教師學到學校對沒有接受培訓的教師進行培訓，整體提高全效師生對技能大賽的認識，使教師與學生共同成長。

四、以技能競賽為引領，加強實訓基地建設

在中職學校中，提高學生職業(yè)技能最重要的因素就是實訓條件。因此我們必須做到以下兩點，第一點是結合技能競賽的特點和要求對校內(nèi)實訓課程進行改革，結合當前社會對學生就業(yè)要求進行布置實訓環(huán)境，以此來培養(yǎng)學生實踐能力。第二點就是要堅持以企業(yè)辦學為目的，積極建設學生實習基地。在此過程中鼓勵學生深入實際參與企業(yè)生產(chǎn)，在實際實習過程中掌握專業(yè)技能。

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