摘 要：英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕教師負(fù)擔(dān)，改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生協(xié)同合作能力，對(duì)于改革教育教學(xué)具有重要作用。特別是對(duì)教學(xué)資源較為匱乏的學(xué)校而言，是縮短與名校之間差距的有效手段。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂教學(xué)；信息技術(shù)；運(yùn)用

英語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)教育層面一直都以難以推進(jìn)和效果甚微著稱，我國(guó)學(xué)生一直都存在英語(yǔ)聽(tīng)讀能力差、書(shū)寫不規(guī)范等問(wèn)題，但信息技術(shù)憑借自身優(yōu)勢(shì)，在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效的解決這些問(wèn)題。信息技術(shù)能夠豐富英語(yǔ)教學(xué)方式，改善教學(xué)環(huán)境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，在目前英語(yǔ)教學(xué)方面起到了不可替代作用。

一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

（一）營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，增加課程教學(xué)內(nèi)容

（1）信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中能夠根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容與目的，通過(guò)圖片、視頻等方式模擬情景，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨砣谌胗⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)情境里去，從而避免了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中老師一對(duì)多誦讀弊端，加深學(xué)生記憶程度與學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（2）中國(guó)學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)也是時(shí)常被人們?cè)嵅?。在信息技術(shù)幫助下，英語(yǔ)教學(xué)能夠通過(guò)下載音頻文件，提供良好的英語(yǔ)語(yǔ)境和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，從而能夠使學(xué)生接觸并習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音，解決英語(yǔ)教學(xué)“讀”中存在的問(wèn)題。

（3）在英語(yǔ)日常教學(xué)中，課堂內(nèi)容單一與課外活動(dòng)缺少很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和知識(shí)獲取程度。而在信息技術(shù)幫助下，英語(yǔ)教學(xué)能夠有效豐富教學(xué)方式，擺脫部分難點(diǎn)、重點(diǎn)講解不清或?qū)W生獲取較少的困境。同時(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)能夠起到增加課外活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)造利于活動(dòng)開(kāi)展環(huán)境等作用，如英語(yǔ)對(duì)話模擬、舞臺(tái)劇表演等，都可以借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)模仿，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂樂(lè)趣。

（二）提供有效復(fù)習(xí)方法與途徑，加大復(fù)習(xí)力度

及時(shí)復(fù)習(xí)是英語(yǔ)能否學(xué)好的關(guān)鍵，而復(fù)習(xí)的好壞也影響著學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上，由于學(xué)生沒(méi)學(xué)懂或者已經(jīng)學(xué)會(huì)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有興趣、積極性不高，同時(shí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)內(nèi)容比較單一，只有背誦課文、回答問(wèn)題和默寫單詞等形式，內(nèi)容毫無(wú)樂(lè)趣又意義不強(qiáng)，同樣也影響學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的心情。在運(yùn)用信息技術(shù)的英語(yǔ)課堂教學(xué)上，這種問(wèn)題可以得到很好的解決。利用信息技術(shù)的多樣性與便捷性，可以以視頻、漫畫、動(dòng)畫等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)并正確復(fù)習(xí)，此外還能提供英語(yǔ)對(duì)話、問(wèn)答等方法供老師選擇。

二、填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式空白，減輕老師教學(xué)負(fù)擔(dān)

信息技術(shù)具有的多樣性能夠填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中內(nèi)容乏味的空白。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師只能通過(guò)板書(shū)、播放聽(tīng)力錄音等方法傳授英語(yǔ)知識(shí)，但這種形式難以符合教育發(fā)展要求，學(xué)生也因?yàn)闊o(wú)趣無(wú)味而喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而信息技術(shù)自身具有很高的多樣性，能夠?qū)⒁纛l、圖像、文字等內(nèi)容統(tǒng)一展示在學(xué)生面前，而且還能調(diào)整色彩與比例，改善教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生處在一個(gè)溫暖、陽(yáng)光的氛圍里學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力與興趣。同時(shí)，信息技術(shù)可以及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，增加英語(yǔ)教育方式。信息技術(shù)能夠時(shí)時(shí)更新與下載，這一特性能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中老師只能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況預(yù)期準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，從而缺乏針對(duì)性和實(shí)效性等不足，不僅能夠隨時(shí)根據(jù)學(xué)生關(guān)注和知識(shí)接受不同及時(shí)更改教學(xué)內(nèi)容，而且可以減輕老師備課繁瑣程度，提高備課質(zhì)量。

三、提高英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活連接性，有助于改善教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)良好的連通性能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際接軌，從而避免死記死背、不會(huì)應(yīng)用的問(wèn)題出現(xiàn)。信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用，能夠使英語(yǔ)內(nèi)容極大限度地貼近生活與實(shí)際，在完成課程教學(xué)內(nèi)容之后輔助多樣化工具幫助學(xué)生記憶與鞏固，同時(shí)能夠滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)需要，增強(qiáng)授課內(nèi)容與實(shí)際生活的連接性。此外，運(yùn)用信息技術(shù)能夠提供音頻、圖像等教學(xué)輔助內(nèi)容，并隨時(shí)根據(jù)學(xué)生需要下載或更新學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造貼近生活、聯(lián)系實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生在表達(dá)、聽(tīng)讀等方面的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生日常交際和深入學(xué)習(xí)，從而全方面增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，提高學(xué)生協(xié)同合作能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)協(xié)同合作能力也是能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生分角色表演舞臺(tái)劇都存在內(nèi)容單一、發(fā)音不準(zhǔn)等嚴(yán)重問(wèn)題，這些問(wèn)題久久未解決會(huì)磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡之情。同時(shí)，由于缺乏合作，導(dǎo)致學(xué)生之間不能相互探討、相互學(xué)習(xí)，也會(huì)影響學(xué)生團(tuán)隊(duì)和協(xié)作意識(shí)的形成和發(fā)展。在英語(yǔ)課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)后，會(huì)起到豐富教學(xué)內(nèi)容、增加課堂趣味等作用，從而提供良好場(chǎng)所與氛圍方便學(xué)生溝通與協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用反思

信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用能夠起到發(fā)揮先進(jìn)科學(xué)優(yōu)勢(shì)，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源潛質(zhì)，改善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生想象力和積極性等作用。它以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，以網(wǎng)絡(luò)資源為輔助，能夠切實(shí)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，有利于改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的嫌棄、厭惡觀念，有助于英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展和學(xué)生成績(jī)提升。此外，信息技術(shù)能夠?yàn)椴煌巳禾峁┎煌}材與內(nèi)容，從而能夠針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生制定相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且能夠創(chuàng)造利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生溝通協(xié)作能力，提高整體英語(yǔ)水平。由此看來(lái)，信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用意義十分明顯與重要，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具，而且也能減輕老師教學(xué)負(fù)擔(dān)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。

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作者簡(jiǎn)介：王唯（1982—），女，漢族，中學(xué)一級(jí)教師，主要研究方向：學(xué)科教學(xué)。