成積春 劉慧

摘 要：新時代大學生是傳承與弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一支重要力量，如何有效地開展中華傳統(tǒng)文化教育成為高校必須要重視的問題。高校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中應統(tǒng)籌課堂教學、校園文化與社會實踐“三大課堂”，建立三位一體的育人體系，并在此基礎上與時俱進，創(chuàng)新路徑，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生心中生根發(fā)芽，進而推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;傳承路徑

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）03B-0021-03

高校是精英人才的匯聚地，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚工作中，高校肩負著重要責任，應主動承擔起文化育人使命，積極開辟多種路徑，有效傳播文化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精神深入大學生心中，為“中國夢”的實現(xiàn)貢獻力量。本文擬就高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑問題作粗淺探討。

一、高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑——統(tǒng)籌“三大課堂”，創(chuàng)新傳承路徑

協(xié)調(diào)統(tǒng)一“三大課堂”，就要充分發(fā)揮課堂教學的知識內(nèi)化培育功能，通過系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育，使學生打下堅實的文化基礎，讓學生過好“認知關(guān)”。課外充分發(fā)揮校園文化的熏陶功能，通過豐富多彩的校園活動，提高學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，讓學生過好“認可關(guān)”。再者要發(fā)揮社會實踐的強化引領(lǐng)功能，在社會實踐中，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生的引領(lǐng)作用，使大學生真正做到將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，外化于行。

（一）第一課堂——于課堂教學中講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

2014年3月，教育部下發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育系統(tǒng)融入課程和教材體系。課堂教學是高校進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基礎，上好“第一課堂”，需要科學設置課程，精選教學內(nèi)容，加強師資力量，改進教學方式，完善教學評價。

1.科學設置課程，精選教學內(nèi)容。高校應不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程和教材體系，在傳統(tǒng)文化專門課程設置上既要有選修課，也要開設諸如《中國傳統(tǒng)文化理論》《傳統(tǒng)文化通論》《中華傳統(tǒng)文化選讀》等必修課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開設為必修課程有利于提高學生對于傳統(tǒng)文化學習的重視程度，從而，使大學生能夠切實地去學習這些文化課程，通過對系統(tǒng)知識的學習，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知。除了彌補課程設置上的不足，高校還應組織專家學者編寫課程教材，精選教學內(nèi)容，使得傳統(tǒng)文化課程趨向?qū)I(yè)化、科學化和規(guī)范化。愛國主義是中華民族精神和時代精神的核心，因此，要將愛國主義教育融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育之中，在培養(yǎng)學生的家國情懷的同時，還要融入責任教育，培養(yǎng)學生對國家、對社會的責任意識。對大學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程同時也是人格培育的過程，對大學生的文化教育應該致力于人格的提升，這不僅是高校傳統(tǒng)文化教育的永恒主題，也是大學生個人的高尚追求。

此外，大學生思想政治理論課是推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要渠道，各大高校應努力將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與思想政治教育融會貫通。大學生思想政治教育課程一般包括《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系研究》《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》《中國近現(xiàn)代史綱要》，思想政治課教師要在課堂中提高學生的政治思想覺悟，引導學生自覺運用馬克思主義理論方法來學習傳統(tǒng)文化，進而做到“取其精華，去其糟粕”。

2.高校應著力加強師資隊伍建設。教師是文化教育的主導力量，大學生的傳統(tǒng)文化教育離不開優(yōu)秀教師的培育與指導，因而，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍是必要和迫切的。高校要積極引進從事傳統(tǒng)文化教育的專門人才，定期開展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的培訓活動，以提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和知識水平。教師不僅要具備教的能力，善于靈活運用多種教學方法，以保證傳統(tǒng)文化教育工作富有成效，還要具備學的能力，在平時能夠自覺、主動、積極的堅持學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時還要學思結(jié)合，不斷地更新思想、開闊視野。

3.教師要不斷改進教學方式方法。理想的大學課堂應是充滿活力的課堂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，如果僅僅靠教師單純的講授，很難激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化知識的興趣，這就需要教師創(chuàng)新教學方法，靈活運用多種方法，讓學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，使學生在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的過程中，真正地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入心入腦。

課前，教師可以讓學生通過多種途徑搜集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的人物，事件，名言名句，課堂上教師引導學生采用討論法，讓學生在討論的過程中開動腦筋，開闊思維，進而加深對傳統(tǒng)文化的理解。為了取得良好的教學效果，教師要熟練應用多媒體教學，利用多媒體展示意蘊深遠的中國畫與書法藝術(shù)，播放戲曲，展示建筑、園林、雕塑的相關(guān)圖片，化抽象為具體，讓學生更好的學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.完善傳統(tǒng)文化教育教學評價體系，變單一的評價為多元的評價。目前，許多高校的思想政治理論課多為終結(jié)性評價，即期末考試，評價體系過于單一化，不能真正檢驗學生傳統(tǒng)文化的學習效果。高校要綜合運用多種評價方式，注重過程評價，對學生的綜合評價要貫穿于傳統(tǒng)文化教育的全過程。除了期末考試，還可以通過課堂辯論，知識競賽，才藝展示等課堂活動綜合考量學生的學習效果。

（二）第二課堂——于校園文化中營造良好的傳統(tǒng)文化學習氛圍

高校應廣泛開展豐富多彩的校園活動，吸引學生積極參與，發(fā)揮好其在活動中的主體作用，將傳統(tǒng)文化教育延伸到課外，讓學生在課外活動中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，實現(xiàn)知行合一。

1.高校應充分利用當?shù)貧v史文化資源，積極開展主題教育活動，定期組織學生出游，參觀當?shù)丶o念館、博物館、檔案館、歷史文化古跡遺址、愛國主義教育圖片展等，讓學生在課堂學習之余，切身感受中華民族悠久的歷史，增強民族自信心與自豪感。高校還可以定期舉辦傳統(tǒng)文化專題報告會，邀請相關(guān)專家在理論上深入講解，讓學生更深刻地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念。與此同時，高校還可以組織學生觀看關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的影片，如《圣賢教育，改變命運》并讓學生及時撰寫觀影感受。通過影視的直觀功能，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)精神根植于內(nèi)心。

2.以師生為主體，定期舉辦讀書會活動。鼓勵師生參加讀書會活動，交流傳統(tǒng)文化學習心得，日益增進師生的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)。教師可提供諸如《大學》《論語》《孟子》《孝經(jīng)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化著作，師生共讀，相互交流討論閱讀心得，闡發(fā)自己的認識、感想。

3.舉辦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的系列講堂，如孔子大講堂、洙泗講堂、春秋講壇等。除了邀請傳統(tǒng)文化方面的專家，對中國古典文化傳統(tǒng)進行深入解讀，還可以邀請社會上各行各業(yè)學習中華傳統(tǒng)文化的受益者，講解自己學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的所感所想。

4.舉辦以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的演講比賽，書畫比賽，征文比賽，歷史話劇大賽以及國學知識競賽等活動。通過比賽的形式，激發(fā)學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，提高大學生自覺學習中華傳統(tǒng)文化的熱情度。

5.高校廣播臺是傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道，廣播臺可以每天定時播出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典故的有關(guān)內(nèi)容，讓學生隨時隨地都可以學習到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

6.學生公寓是大學生的重要活動場所，也可以作為傳統(tǒng)文化教育的重要場所。學校宿管部可以開展“宿舍文化節(jié)”，鼓勵學生精心設計，在每天生活的寢室中融入傳統(tǒng)文化元素，在宿舍小環(huán)境中營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，這能夠使學生耳濡目染，陶冶大學生情操，促進大學生人文素質(zhì)的養(yǎng)成。

7.建設好學校的博物館、校史館、圖書館、檔案館，為廣大學生提供豐富的傳統(tǒng)文化資源，讓學生可以自由的選擇和學習自己喜歡的傳統(tǒng)文化資源。

8.圖書館是一所高校重要的文化支撐，是極其寶貴的教育資源，高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應充分發(fā)揮圖書館的功能與作用。圖書館可以開展“每周推薦”活動，即每周給學生推薦出兩三本傳統(tǒng)文化必讀書目，供學生閱讀。再者，圖書館要與時俱進，充分開發(fā)利用移動網(wǎng)絡資源，積極推廣移動圖書館，設置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專欄，推送傳統(tǒng)文化知識，使學生可以隨時隨地在手機上閱讀，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

（三）第三課堂——于社會實踐中實現(xiàn)中華美德內(nèi)化于心、外化于行

通過社會實踐，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，外化于行，是對傳統(tǒng)文化較高層次的傳承與弘揚。高校應給大學生提供更多的社會實踐的機會，同時大學生也要積極投入社會實踐中，更好的詮釋與踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

1.高?？梢孕〗M為單位，組織大學生開展社會實踐活動。選取學校周邊的歷史文化名城名鎮(zhèn)名村進行社會調(diào)研活動，從研究的角度出發(fā)深入發(fā)掘中華文化資源。以曲阜師范大學為例，尼山鎮(zhèn)被評為省級歷史文化名鎮(zhèn)，同時也是濟寧市唯一一個歷史文化名鎮(zhèn)，尼山鎮(zhèn)有孔子誕生地尼山夫子洞，高?？梢宰プ∵@些周邊教育資源，鼓勵學生參與到尼山本地所舉辦的刺繡、剪紙、廟會等活動，使大學生真正走進尼山，走進孔子，走進傳統(tǒng)文化，調(diào)動學生社會調(diào)查的積極性，調(diào)查后及時撰寫調(diào)查報告并交流展示。通過對歷史文化名城名鎮(zhèn)名村的調(diào)查活動，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，感悟地域傳統(tǒng)文化特色魅力。

2.組織學生開展公益性活動。高校應該鼓勵學生參加社會實踐活動，于實踐中領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，高?？梢岳谜n余、周末、寒暑假時間有序地組織學生到周邊的養(yǎng)老院、孤兒院開展孝親敬老、關(guān)愛兒童活動;與空巢老人、特殊群體、殘障兒童、留守兒童等建立起長期的幫扶關(guān)系;開展“學雷鋒，獻愛心”的仁愛實踐活動，使學生將仁者愛人的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化付諸實踐。

大學生公益性活動的開展，有利于拓寬傳統(tǒng)文化傳播渠道，發(fā)揮導向作用，進而帶動更多的社會力量參與傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。除了高校積極參與高校安排的公益性任務，大學生也要自覺開展公益性活動，通過躬身實踐更好的領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精神，并將傳統(tǒng)文化傳播開來。

3.高校應積極開展道德實踐活動。為了營造良好的校園道德氛圍，繼承中華民族優(yōu)良美德，高校應倡導大學生互幫互助、誠實守信、團結(jié)友愛，同時大學生也要有意識的提升自己的思想道德素質(zhì)，將道德實踐貫穿于自身生活與學習的點點滴滴中，努力做到從自我做起、從身邊做起、從小事做起，樹立起責任意識與義務意識。

榜樣的力量是無窮的，高?？梢詷淞ⅰ罢\實守信”“助人為樂”“見義勇為”等道德模范，并宣講其光榮事跡，從而在大學生心中樹立起道德標桿，以榜樣的力量帶動群體力量，激勵大學生踐行傳統(tǒng)美德，在校園中形成“比、學、趕、超”的良好氛圍。

4.開展傳統(tǒng)節(jié)日教育實踐活動。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化中的重要分支，體現(xiàn)了我國悠久的歷史文化和精神文化。高校應抓住傳統(tǒng)節(jié)日，過好傳統(tǒng)節(jié)日，不再是簡單的拉橫幅，而是開展具有實質(zhì)性意義的主題演講，文化論壇、文藝匯演等活動，讓學生從中體會傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化底蘊與內(nèi)涵。

二、建立完善保障體系，落實高校文化傳承

高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作不能停留在口號上和形式上，而是要在現(xiàn)實中落實，這樣，才能達成高校文化育人的重要目標。要使高校有效的傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須加強制度建設予以保障，建立并完善保障體系，才能推動高校將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實。

高校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，離不開政府政策的支持。當?shù)卣畱岣邔χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視度，充分開發(fā)當?shù)貍鹘y(tǒng)文化文物資源，組織評選歷史文化名城名鎮(zhèn)，免費對外開放博物館、圖書館、檔案館等資源，為大眾接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供便捷途徑。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校的傳承是一項浩大的工程，需要政府、高校、社會多方投資、融資，為有效文化傳承提供充足的資金支持。

新時期傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應與時俱進，高校應積極借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，構(gòu)建立體化網(wǎng)絡傳承體系，形成“互聯(lián)網(wǎng)+中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”的模式。這就要求高校要引進一批高層次媒體技術(shù)人員，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛傳播提供技術(shù)支持。

高校要真正落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，至關(guān)重要的一點是教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，高校領(lǐng)導與廣大教師應積極轉(zhuǎn)變觀念，重視傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強自身的文化修養(yǎng)，并有意識的創(chuàng)造條件，給學生營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，只有認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的必要性與重要性，從思想上提高重視度，才能為文化傳承提供有力保障。

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是傳統(tǒng)文化的精華，是中華民族的根與魂。高校擔負著培養(yǎng)國之棟梁的責任，同時也要擔負起傳統(tǒng)文化教育的使命，協(xié)調(diào)統(tǒng)一課堂教學、校園文化、社會實踐三大課堂，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到全方位的傳承與弘揚，除了三條主要路徑，各高校也要依托本校的優(yōu)勢與特色，充分挖掘當?shù)刭Y源，積極探索與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳承路徑。

作為新時代的大學生，應自覺主動學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極融入三大課堂的學習體驗，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外化于行，這樣學生才能真正領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓與內(nèi)涵，從而增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感、自豪感、自信感，進而自覺促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛傳播，在全社會形成學習與踐行優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的良好氛圍，傳播社會正能量，促進國民精神文化素質(zhì)提高，增強我國文化軟實力，為中華民族偉大中國夢的實現(xiàn)“添磚加瓦”。

課題名稱：山東省本科高校教學改革重點研究項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化‘三位一體育人模式的研究與實踐（2015Z055）”。

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