黎偉強

摘 要：小學階段是學生接觸與學習體育的基礎階段，其學習興趣將直接影響著學生后續(xù)的學習效果與終身體育意識的樹立。但是有部分學生的體育學習興趣相對薄弱，高效參與體育課堂與體育運動的積極性不高，因此需要教師結合自身的教學經(jīng)驗，從學生個人具體出發(fā)，逐步培養(yǎng)與疏導學生的體育學習興趣。就小學體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)與疏導方面進行分析與探討。

關鍵詞：小學階段；體育教學；學習興趣；培養(yǎng)；疏導

一、體育學習興趣

小學體育是我國體育教育的重要組成部分，其教育的重要性不言而喻。體育興趣是人們積極認識和有效從事體育活動的心理傾向，俗話說，興趣是最好的老師，只有對體育活動充滿興趣，自然也會主動參與進去。當前，小學體育教學中，學生對體育知識的認識不夠，不懂也不理解體育鍛煉對于身體健康與心理輔導的重要影響，而教師的教學手段單一，片面追求競技體育運動技能，造成課堂教學與學生情感需求相脫節(jié)，使得體育教學質量與效果欠佳。在教學中，如何引導小學生的體育學習興趣？提高學生參與課堂、積極參加體育活動的積極性尤為重要。

二、小學體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)與疏導

1.促進學生積極參與體育課堂學習

基礎理論知識是學習體育的重要前提。教師可以通過講解與解讀體育基本知識、技能、技術，使學生在了解體育故事的基礎上漸入學習佳境。比如，教師可以運用多媒體教學工具為學生播放與講解個人衛(wèi)生保健知識和疾病預防知識，為小學生講解為何劇烈運動前后不適宜引用大量水的小知識，運動場地最好選擇平坦開闊的場所，以及體育運動后放松練習與按摩的一些小技巧與小手段。這些體育知識既簡單又必要，且理論知識需要與實踐動作相結合，要求學生跟隨教師做規(guī)范動作，使得課堂既生動形象，又充實有趣，學生在參與中容易獲得愉悅，逐漸提高對體育運動的學習興趣。

2.吸引學生參與體育鍛煉

開展體育活動，也是體育課堂教學的一部分，教師需要安排合適的體育活動，吸引學生參與課外體育鍛煉。小學生好動，活躍性較強，教師可以安排競賽類的趣味性體育游戲吸引學生參加。比如，組織乒乓球接力賽，托球跑，乒乓球必須放在乒乓球拍的中間，不得用手固定，每個人每次只能托一個球，從起點到終點（10～15米）球不得掉在地上，而要放入指定位置才算有效球，另外一人再從筐中撿起球進行接力。如果球在托送途中掉到地上，選手必須回到起點重來，以4位或是6位選手全部運送完球，所用的時間最少的算勝利。打乒乓球需要專業(yè)的手法與技能，小學生在教學初期無法完成，因此可以選擇這種接力比賽，加強學生與乒乓球的熟悉度，逐步提高學生的學習興趣。同樣的，這個活動也適應于籃球、網(wǎng)球、足球等球類體育活動。教學有法，但教無定法。在教學中教師應該根據(jù)所講的教材內容，以及所帶的班級學生的不同特點及時地變換自己的教學方法，使教學方法多樣化。比如，可以組織兩個班級之間的體育比賽，如體操比賽、拔河比賽等，體育運動是學生個人意識向群體意識觀念轉化的有效活動，群體性體育賽事，有利于幫助學生增強合作意識。

3.加強語言疏導，提高學習信心

小學階段，學生基礎與參與的體育活動有限，對自身的體育興趣認識不明確，進而對體育運動也沒有明顯的愛好需求，參與積極性較弱。在此情況下，教師需要加強對學生的語言疏導，提高學習自信。教學實踐表明，適當表揚學生，語言疏導鼓勵學生后，學生的積極性容易被調動起來，潛能發(fā)揮較好。教師需把握好表揚與批評的力度與廣度，注意“表揚易明，批評易暗”。比如，在小學武術課教學中，徒手操活動包括頭部運動、肩關節(jié)運動、腰部運動、膝關節(jié)、前俯壓腿以及踝、腕關節(jié)運動，要求學生規(guī)范動作。動作失誤時，嚴重則可能會扭傷關節(jié)部位，因此，教師可以運用喊口令教學或是帶領學生一起做動作的方式進行教學。對于動作規(guī)范，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以表揚其優(yōu)點，并鼓勵其他學生向其學習。而對于動作不規(guī)范甚至因身體不協(xié)調而動作搖晃甚至摔倒的學生，教師則要及時跑過去將跌倒的學生扶起，并附之一些相應的安撫動作，幫助他拍打身上的塵土等，讓他不要著急，注意學習過程中的動作要領。有的學生天生內向，不善言辭，也不喜歡群體活動，教師應該事先了解情況，必要時與學生進行談話，了解事實的根本原因。決不能因為學生的表現(xiàn)不好，就在群體面前大肆批評。加強語言疏導的過程即教師與學生互動的過程，教師運用自己的語言鼓勵學生，對學生進行心理疏導與言語鼓勵，有利于輔助學生放松心態(tài)，提高體育學習信心。

體育教育是素質教育中的重要組成部分，小學階段的體育學習意識與興趣培養(yǎng)對改善體形和身體姿態(tài)、促進身體健康與心理健康意義重大。但是當前小學體育教學中，存在學習興趣薄弱，教學效果欠佳的情況。本文就小學體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)與疏導方面進行了分析與探討。其中，小學體育教學中，學生學習興趣的培養(yǎng)與疏導需要綜合學生實際出發(fā)，在促進學生積極參與體育課堂學習、吸引學生參與體育鍛煉的同時，也應注重加強語言疏導，學會鼓勵表揚學生，提高其學習信心。教師應以素質教育為教學目標，提高學生體育學習興趣，從小學培養(yǎng)與樹立正確的、健康的體育意識。

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