馬博

摘 要：汽車運用與維修專業(yè)是一門實踐性很強的學科，對于這類工科課程，應該要加強傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進，尤其是注重學生獨立性、合作性的練習，使得學生在學習過程中的主體地位有所提升。為此，應當將校企一體化模式融入到汽車運用與維修專業(yè)教學之中，讓學生在理論學習和實踐訓練之中逐漸提升自身的專業(yè)水平、基本能力、綜合素質(zhì)等，進而全面化發(fā)展?；诖?，本文將通過分析汽車運用與維修專業(yè)中校企一體化模式應用的必要性，著重探討校企一體化模式與汽車運用與維修專業(yè)如何有機結(jié)合。

關鍵詞：校企一體化模式；汽車運用與維修專業(yè)；有機結(jié)合

目前，開辦汽車維修專業(yè)的學校如雨后春筍逐年增多，汽車類職業(yè)學校將會為汽車后市場專業(yè)群輸送大量的掌握現(xiàn)代汽車相關技術的技能型人才，成為從業(yè)人員的主力軍，解決技能型人才短缺的問題。此種情況下，中職學校作為技能型人才培養(yǎng)的搖籃，應當正確認識市場需求，高度重視汽車運用與維修專業(yè)，根據(jù)市場需求來合理調(diào)整專業(yè)教學活動，一邊良好的教育和培養(yǎng)學生，使學生逐漸成為優(yōu)秀的技能型人才，服務于汽車維修行業(yè)。為此，應當將校企一體化模式應用于汽車運用與維修專業(yè)之中，以便專業(yè)教學能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機結(jié)合，提高學生的專業(yè)知識和技能、實踐能力、解決問題的能力、溝通能力、穿心能力等，逐漸成為優(yōu)秀的技能型人才。由此看來，校企一體化模式與汽車運用與維修專業(yè)的有機結(jié)合是非常有意義的。

一、汽車運用與維修專業(yè)中校企一體化模式應用的必要性

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，從工作領域來看，中職學校學生畢業(yè)后會從事技術、生產(chǎn)、服務等領域之中，而非從事科學研究和專業(yè)領域的開發(fā)、設計等工作。此種情況下，中職學校汽車運用與維修專業(yè)教學的最終目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，使之滿足企業(yè)對“汽車護士”的需求。這就要求中職學生具有較強的專業(yè)水平和解決問題的能力、職業(yè)素質(zhì)等。

如何培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的技能型人才呢？這是當前中職學校迫切需要解決的問題之一。具體的做法是著力培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)、良好素質(zhì)、良好素養(yǎng)等，以便學生能夠展現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)；著重培養(yǎng)學生的動手能力，也就是加強對學生專業(yè)知識和技能的訓練，使之能夠在進入社會后通過層層篩選，在社會之中立足，并且良好發(fā)展；著重培養(yǎng)學生的服從衣舍組織觀念，也就是讓學生能夠明白“自身需要適應社會，而非環(huán)境適應自己”，從而真正融到社會環(huán)境中、企業(yè)環(huán)境中、團隊之中，實現(xiàn)自己的價值。另外，還要注意培養(yǎng)學生的禮儀常識、溝通能力、表達能力等。

為了能夠全方位的培養(yǎng)學生，使學生成為優(yōu)秀的技能型人才，將校企一體化模式巧妙的應用于汽車運用與維修專業(yè)中尤為必要，能夠組織教師參與實地學習，提高教師的專業(yè)技能符合維修汽車的工作能力，使之從實踐應用出發(fā)來規(guī)劃專業(yè)教學活動；能夠為學生提供實訓基地，讓學生在實訓的過程中運用專業(yè)知識和專業(yè)技能，以便學生能夠達到融匯貫通的狀態(tài)，真正提高自身專業(yè)水平；能夠建立一套符合校企一體化的技能型人才培養(yǎng)模式的培訓方法，為更加科學合理的訓練和培養(yǎng)學生，造就一批又一批技能型人才奠定基礎。

二、校企一體化模式與汽車運用與維修專業(yè)的有機結(jié)合

基于以上內(nèi)容的分析，確定校企一體化模式與汽車運用與維修專業(yè)的有機結(jié)合是非常有意義的。那么，如何做到這一點呢？筆者參考相關資料并總結(jié)自身工作經(jīng)驗，提出建議。

（一）構建“校企一體化”課程體系

汽車運用與維修專業(yè)教育的主旨是要讓學生通過實踐學習，能夠應用所學到的各種理論知識對各種汽車運用與維修問題進行解決。為了使校企一體化模式能夠在汽車運用與維修專業(yè)教學之中充分發(fā)揮作用，實現(xiàn)以上目標，首先要注意構建完善的、健全的“校企一體化”課程體系。也就是以企業(yè)生產(chǎn)要求為導向，真正了解學生的實際情況，遵循由淺入深的原則，科學合理的規(guī)劃本專業(yè)的課程，保證理論與實踐有機結(jié)合。另外，還要注意科學合理的規(guī)劃汽車運用與維修專業(yè)的實驗課程內(nèi)容，使實驗教學之中能夠涉及到諸多實際汽車維修涉及到的問題，讓學生在實驗的過程中嘗試運用所學的專業(yè)知識和技能來解決問題，從而更加深入的了解專業(yè)知識，扎實的掌握專業(yè)知識。

（二）制定基于“企業(yè)生產(chǎn)與管理”的專業(yè)實訓教學方案

面對傳統(tǒng)教學模式越來越不適用于汽車運用與維修專業(yè)教學之中的情況，應當利用校企一體化模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式。但要想使此項教學模式在專業(yè)教學之中真正發(fā)揮作用，還需要中職學校制定可行的基于“企業(yè)生產(chǎn)與管理”的專業(yè)實訓教學方案。也就是對汽車維修企業(yè)生產(chǎn)管理實際情況予以了解，進而根據(jù)企業(yè)維修生產(chǎn)工藝流程來設置培訓崗位，讓學生定期到企業(yè)實訓，學生明確自己的崗位和職責、操作技能與產(chǎn)品質(zhì)量要求。讓學生在模擬和真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中實訓，全方位的以企業(yè)標準作為實訓要求。

三、結(jié)束語

基于本文一系列分析，確定從職業(yè)教育角度來看，校企一體化模式是具有較高應用價值的教學模式之一，將其有效的應用于汽車運用與維修專業(yè)之中，能夠全方位的教育和培養(yǎng)學生，提高學生的專業(yè)水平、道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)、實踐能力。解決問題的能力、溝通能力、分析能力等，使學生逐漸成為優(yōu)秀的技能型人才。當然，要想使校企一體化模式真正發(fā)揮作用，應當注意構建“校企一體化”課程體系、制定基于“校企一體化”的專業(yè)實訓教學方案等，如此才能真正提高汽車運用與維修專業(yè)教學水平。

參考文獻

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