韓立

摘 要：初中英語教學科目是初中最為重要的教學科目之一。隨著新課標改革工作逐漸深入，當前我國教育部門對于初中英語教學要求逐漸提升，然而在實際的英語教學中許多初中英語教師們所采用的英語教學方式存在著許多問題。因此，現(xiàn)今初中英語教師們要充分認識到情境教學法在初中英語教學中的作用，進而提升初中學生們的英語成績。就此本文結合實際，淺談情境教學法在初中英語教學中的應用。

關鍵詞：情境教學法；初中；英語教學；應用

情境教學法是目前最為契合初中學生們心理的英語教學方式，這種教學方式指的是在教學過程中采用契合學生們心理的教學手段，將初中英語教材中的知識點還原成為教學情境，從而讓學生們能夠盡快吸收英語教材知識。在具體的教學過程中，初中英語教師們要對書本教材知識有著足夠清晰的了解，要在此基礎上去進行情境教學法的研發(fā)工作，只有這樣才能真正發(fā)揮初出情境教學法在初中英語教學中的作用，才能讓學生們的英語成績得到實質(zhì)性的加強。

1現(xiàn)今初中英語教師們的教學方式存在著的問題

目前許多初中英語教師們所使用的英語教學方式是受到應試教育影響相當深的。在具體的教學過程中，初中英語教師們往往將學生們置于課堂被動位置，教師們讓學生們?nèi)ケ痴b大量的英語基礎知識和語法。這種教學方式雖然能夠讓初中學生們在考試中獲取高分，但是這種教學方式相當枯燥，許多初中學生們就是在這種教學方式下失去了學習英語的興趣。此外，許多初中英語教師們雖然意識到了情景教學法的作用，但是由于教師們對于情境教學法的理解不夠深刻，其教學效果依舊沒有顯現(xiàn)。

2情境教學法在初中英語教學中的作用

2.1促進課堂氛圍提升

初中階段的學生們在學習的過程中擁有著極其鮮明的從眾心理。因此，教師們在教學的過程中應當要將課堂氛圍的提升工作作為最為重要的教學任務之一。情境教學法是促進課堂氛圍提升最為顯著的教學方式之一。在具體的教學過程中，教師們可以設置各種富有趣味性的教學情境，讓課堂學習氛圍不在枯燥，這樣所有初中學生們的學習積極性就會不斷加強，學生們的英語成績自然會得到提升。

2.2讓學生們的理解能力得到加強

初中英語教學的教學目標不僅僅是為了讓初中學生們的英語成績得到加強，也是為了讓初中學生們的英語理解能力得到充分提升。情境教學法是培養(yǎng)初中學生們英語理解能力最為契合的教學方式。在具體的英語教學過程中，教師們可以結合書本教材創(chuàng)設出契合初中學生們思維認知的情境，這樣初中學生們就能夠盡快的了解書本教材知識，他們的英語成績自然會得到提升。此外，在初中英語教學中使用情境教學法也可以改善師生關系，讓課堂氛圍變得優(yōu)越。

3情境教學法在初中英語教學中的應用方式

當前初中英語教師們要知曉自身教學方式的局限性和情境教學法的作用，然后結合自身實際英語教學課堂現(xiàn)狀去使用情境教學法提升學生們的英語成績。在具體的教學過程中，教師們可以采用如下幾種方式去進行情境教學法的應用。

3.1游戲式情境教學法

初中階段的學生們雖然比小學階段的學生們成熟，但是他們依舊擁有著童真童趣，因此初中英語教師們在貫徹情境教學法的時候完全可以利用這一點。在具體的教學過程中，初中英語教師們可以結合書本知識編排出富有趣味性的游戲，例如：教師們在教授學生們動物類單詞的時候就可以編排英語短劇，讓學生們?nèi)グ缪莶煌男游锶ミM行英語對話，這樣學生們不僅僅能夠記住所學習的英語詞匯，他們的英語口語能力也會不斷提升。

3.2語言環(huán)境情境教學法

語言環(huán)境對于初中學生們來說相當重要。在具體的教學過程中，初中英語教師們可以充分利用語言環(huán)境的力量來提升學生們的英語學習積極性和英語應用能力。在具體的教學過程中，教師們可以采用全英文式教學方式，當教師們進入課堂之后就應當避免使用漢語進行教學，特別是教學提問等等環(huán)節(jié)。這種語言環(huán)境教學法可以讓初中學生們逐漸形成英語使用思維，從而避免“母語負遷移”現(xiàn)象，進而讓初中學生們的英語成績得到大幅度加強。

3.3利用生活環(huán)境和物品去進行情境創(chuàng)設

初中英語教師們在進行英語教學的時候也應當要使用生活環(huán)境和生活物品去進行情境創(chuàng)設工作。在具體的教學過程中，初中英語教師們可以結合書本知識將現(xiàn)實生活中的物品帶入英語教學課堂中去，從而將書本中的知識還原，讓學生們的英語理解能力提升。此外，初中英語教師們也應當將初中學生們帶離初中英語課堂，讓他們在社會環(huán)境和自然環(huán)境中去使用英語知識，這樣初中學生們的英語成績就會得到大幅度的提升，他們將會成為契合時代需求的英語人才。

4結語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今初中英語教師們應當要充分意識到自身英語教學方式的局限性。在具體的英語教學過程中，初中英語教師們要投入精力去尋找契合學生們心理和英語教學現(xiàn)狀的教學方式，情境教學法是目前最為契合的英語教學方式之一，教師們可以采用游戲式情境教學法，可以采用語言環(huán)境情境教學法，可以采用生活環(huán)境和物品去進行情境創(chuàng)設，從而讓初中呢學生們的英語成績得到大幅度的加強。

參考文獻

[1]王極軍.情景教學法在中職英語教學中的運用[J].長江叢刊，2017（32）.

[2]惠慧.淺析法制教育在初中思品教學中的運用藝術[J].考試周刊，2017（74）.

[3]韓寶莉.芻議情境教學法在初中英語教學中的應用[J].課外語文，2017（16）.

[4]王穎.高中信息技術情境教學模式探析[J].黑河教育，2016（10）.