鐘勇

摘 要：隨著時代的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的種種弊端逐漸顯露出來了。再加上如今的初中生已經(jīng)和往日的學(xué)生的思想不可同日而語，所以初中語文的教學(xué)不能再只停留于知識層面，而是要將素質(zhì)教育融入其中，不斷提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文；素質(zhì)教育；新課程改革

眾所周知，在傳統(tǒng)教育模式下的初中語文是應(yīng)試教育的思想之下的傀儡，語文教師的教學(xué)效率非常低，教學(xué)質(zhì)量也一直處于中游水平，初中生的思想意識也受到了束縛，所以隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這樣的教學(xué)模式儼然要被淘汰。新課程改革后，當(dāng)代的教育模式加入了科學(xué)技術(shù)，初中語文的教育也進(jìn)行了進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新，讓初中生在學(xué)習(xí)語文教材基礎(chǔ)知識的同時，拓展自己的綜合能力，讓初中生發(fā)展成未來社會的棟梁之才，符合當(dāng)今社會對人才的需求。針對這個問題，本文將探究初中語文教學(xué)在新課程改革后，該如何將素質(zhì)教育充分貫徹，讓初中生能夠修養(yǎng)自己的道德情操，提高全方面的綜合素質(zhì)。

初中語文是一門與學(xué)生日常生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，它來源于生活又高于生活。初中語文具有非常強(qiáng)烈的文化情感，能夠讓學(xué)生從中提高自身的人文素養(yǎng)，感受到中華民族的歷史文化。但囿于時代的信息技術(shù)化，文化不能只停留于知識上的教學(xué)，更需要教師以身作則，將素質(zhì)教育與語文知識共同教給學(xué)生。而想要讓素質(zhì)教育充分滲透進(jìn)初中語文的第一步，就是教師要與學(xué)生建立起良好和諧的師生關(guān)系。初中語文教師要脫離開傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，摒棄掉千篇一律的枯燥乏味的語文知識教法，將語文這門學(xué)科的生活性，詩意的一面展現(xiàn)給學(xué)生。語文學(xué)科的歷史底蘊(yùn)不僅能夠讓學(xué)生將之用到實(shí)際生活中去，更會幫助學(xué)生提高自身的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。正是由于語文學(xué)科的特性，新課程改革要求初中語文教師要依據(jù)語文學(xué)科的自身特有的屬性來革新自身的教學(xué)模式，不斷啟發(fā)學(xué)生的思想意識，將素質(zhì)教育建立在良好的師生關(guān)系之上，能讓所有的工作都事半功倍。

走好了這至關(guān)重要的一步之后，素質(zhì)教育的方式就會如春天的到來，百花齊放。隨著時代的變化，初中語文教師也應(yīng)當(dāng)以開展有意義的語文課外活動這樣的拓展性教學(xué)，來將素質(zhì)教育與初中語文完美的結(jié)合起來。語文教師在進(jìn)行初中語文的教學(xué)時，應(yīng)該以教材中的基礎(chǔ)知識點(diǎn)為主，以課外教學(xué)為輔。這里的課外教學(xué)就是指進(jìn)行各式各樣的課外活動了，初中生很容易接受這樣的教學(xué)方式，會全神貫注的融入到實(shí)踐活動之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。因?yàn)槌踔猩€未形成健全的人格和良好的道德操守，所以語文教師可以借助各式各樣的語文課外活動來將教材中的人文精神巧妙的嵌入到活動中去，這樣能夠讓學(xué)生在活動的同時，更加深刻的汲取到語文教材中的人文精神。

眾所周知，當(dāng)代社會下的語文課外活動異常豐富，所以語文教師應(yīng)該選取一些適合初中生的活動來進(jìn)行素質(zhì)教育的拓展，切忌脫離教材與課堂基礎(chǔ)，但又需要掙脫出教材知識的枷鎖，讓初中生能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，接受素質(zhì)教育。在進(jìn)行語文課外活動的時候，學(xué)生能夠全方面的提高自身的綜合能力，視覺、聽覺、語言表達(dá)能力、想象力等綜合素質(zhì)都能得到鍛煉和培養(yǎng)。最重要的是可以通過實(shí)踐的方式激發(fā)出初中生對于語文的熱愛與興趣，讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮自己的主觀能動性和自己的特長。

因此，在初中語文的素質(zhì)教育教學(xué)中，語文老師需要開展一些具有針對性的語文課外活動，將素質(zhì)教育的思想滲透進(jìn)學(xué)生的骨子里，內(nèi)化為他們自身的能力和素養(yǎng)?，F(xiàn)當(dāng)代的初中語文課外活動數(shù)不勝數(shù)，讓學(xué)生和教師眼花繚亂，這些活動不僅形式多樣，連其中蘊(yùn)含的素質(zhì)教育思想也全然不同。舉幾個例子，教師通常會鼓勵學(xué)生開展語文課本劇的表演，這樣的活動能夠深刻學(xué)生對人文精神的解讀，能夠更深入的理解教材精髓，當(dāng)然，同時也鍛煉了初中生的語言表達(dá)能力，讓他們變得更加大膽，敢于表現(xiàn)自己；初中語文教師還會舉辦詩朗誦等活動，以此激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓同學(xué)間的感情變得更加和睦純粹，進(jìn)而形成良好的班級氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境。

其實(shí)諸如此類的語文課外活動還有很多，在進(jìn)行這些各式各樣的課外活動的同時，能夠體現(xiàn)出初中語文的創(chuàng)新實(shí)踐性以及人文精神的真正意義，正確的引導(dǎo)初中生培養(yǎng)出健全的人格和正確思想價值觀。

總而言之，在初中階段的語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)中將紙上教育與課外活動良好的結(jié)合在一起，注重自身的思想意識，不斷革新自己的教學(xué)思想，以身作則，給初中生樹立起良好的教學(xué)榜樣，讓他們走出傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，看到更加開闊的世界。當(dāng)然，在進(jìn)行素質(zhì)教育時，語文教師要采取各種各樣不同的教學(xué)手段，結(jié)合新時代的發(fā)展趨勢來創(chuàng)新初中語文的教學(xué)，讓初中生能夠在真正學(xué)習(xí)到語文知識的同時，不斷提升自我的綜合能力，這樣的教育模式會更好的促進(jìn)素質(zhì)教育滲透進(jìn)初中語文之中。初中語文教師也要在教學(xué)的過程中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓他們在語文學(xué)習(xí)的道路上勇敢獨(dú)立的走下去，潛移默化他們的靈活思維，創(chuàng)新思想，在卓越和睦的學(xué)習(xí)氛圍中不斷成長，快樂學(xué)習(xí)，真正的感受到初中語文的魅力。

俗話說“大浪淘沙，是金子總會留下的”，時代的印記證明了如今教育改革的正確性。21世紀(jì)的今天，教師和學(xué)生都要跳出那個固定的思維圈子，將素質(zhì)教育的精髓融入到骨子里去，才能真正的學(xué)習(xí)到語文的精髓。教師要把握住當(dāng)今社會的教學(xué)資源和教學(xué)手段，在課后的空余時間多給學(xué)生舉辦一些語文課外活動，讓他們?nèi)娴腻憻捵约旱哪芰?，活躍自己的思維，永遠(yuǎn)處在思想的前端去看待問題，讓優(yōu)秀成為學(xué)生擁有的一種良好心態(tài)。而素質(zhì)教育在初中語文教學(xué)中的全面普及不僅僅要體現(xiàn)在開展各種課外實(shí)踐活動上，還要讓學(xué)生真正的將它融入到自己的思想中去。