劉曉麗

摘 要 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景的到來，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨新的歷史任務(wù)和新的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在一些明顯的差距和不足，必須不斷加以完善，改革刻不容緩，具有重要的戰(zhàn)略價(jià)值。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教育改革

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）03-0063-03

1 前言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的不斷加快，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正在進(jìn)行深層次調(diào)整和巨大歷史變革，正逐漸從資源驅(qū)動(dòng)型經(jīng)濟(jì)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?？萍嫉倪M(jìn)步促使現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為新的社會(huì)常態(tài)。新常態(tài)下，創(chuàng)新已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要驅(qū)動(dòng)力量和永恒主題。當(dāng)前，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高度重視，并提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略理念，進(jìn)一步將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上升到國(guó)家戰(zhàn)略，這也必將對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出新的歷史任務(wù)和更高要求，注入新的發(fā)展機(jī)遇。

當(dāng)前，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一些成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了一些進(jìn)步，但是與“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)的發(fā)展需求相比，與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略要求相比，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相比，與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的迫切盼望相比，與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展相比，還存在很大的差距和不足，這對(duì)廣大高校提出更新更高的要求。在這個(gè)環(huán)境下，高校只有通過改革，結(jié)合新常態(tài)的需求和特征及自身的發(fā)展定位，將社會(huì)生產(chǎn)需求與學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)相結(jié)合，不斷更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，加快構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，創(chuàng)新高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的需求和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的實(shí)際需要，才能突破發(fā)展瓶頸，得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2 雙創(chuàng)背景與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的內(nèi)涵 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一戰(zhàn)略理念，最早是由國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上提出的，此后，他在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢(shì)態(tài)，并將這一理念正式寫入2015年政府工作報(bào)告中，使“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”正式上升為一項(xiàng)重要的國(guó)家戰(zhàn)略。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的根本目的就是為了增進(jìn)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力和整體創(chuàng)新能力，最終推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展。

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新常態(tài)，面對(duì)的外部環(huán)境更加復(fù)雜多變，尤其面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)增速放緩的大趨勢(shì)，只有通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，才能提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益，才能推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。在這樣的情況下，以萬(wàn)眾創(chuàng)新為載體，可以創(chuàng)造出更多的新技術(shù)、新產(chǎn)品和新的市場(chǎng)需求，提升我國(guó)裝備制造業(yè)等核心產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，消化落后產(chǎn)能，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整提供更多可能，進(jìn)一步增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效率；同時(shí)，以大眾創(chuàng)業(yè)為載體，可以最大限度地對(duì)以公有制為基礎(chǔ)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)充，創(chuàng)造出更多的市場(chǎng)主體，進(jìn)一步提升市場(chǎng)的動(dòng)力、活力和整體競(jìng)爭(zhēng)力，為提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力創(chuàng)造條件，同時(shí)也為創(chuàng)新活動(dòng)提供載體和平臺(tái)。

大眾創(chuàng)業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng)新關(guān)系密切，二者相互依存、不可分割。一方面，大眾創(chuàng)業(yè)可以為創(chuàng)新提供廣闊的載體和平臺(tái)，創(chuàng)造更多的機(jī)遇；另一方面，萬(wàn)眾創(chuàng)新可以為創(chuàng)業(yè)提供更多的技術(shù)支撐、人才支撐和信息支撐。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵 所謂高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是指以創(chuàng)新為理論支撐，以實(shí)踐教學(xué)、校企合作為載體，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一種實(shí)踐教育。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該包含以下幾層含義。

1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前，很多大學(xué)生無法適應(yīng)當(dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和巨大的工作壓力，突出的一個(gè)問題就是缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新思維，對(duì)待就業(yè)還存在按部就班、聽天由命的思想，對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為存在畏難情緒和懼怕心理，缺乏敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的熱情和動(dòng)力，缺乏頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的創(chuàng)新精神。

2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，很多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題，就是學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力偏弱，存在眼高手低的問題，無法為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐和人才保障。因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要解決這一瓶頸問題，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)、心理指導(dǎo)。

3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造。高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，就是為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好氛圍，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供載體和平臺(tái)，讓學(xué)生通過這些載體和平臺(tái)，不斷磨煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新能力提升提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系

1）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了難得的外部環(huán)境和政策支持，通過“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，創(chuàng)新要素、創(chuàng)新條件、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新體制不斷健全，針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也出臺(tái)很多優(yōu)惠政策和資金扶持，這為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和外部環(huán)境。

2）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，提供了具體實(shí)踐和人才支撐?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”絕對(duì)不是低層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須要實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)為支撐的創(chuàng)新發(fā)展，這就需要大量的高端創(chuàng)新人才作為支持。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育立足社會(huì)生產(chǎn)需求實(shí)際，不斷輸出高端創(chuàng)新人才，不斷為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”提供人才保障。同時(shí)，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也可以在全社會(huì)實(shí)現(xiàn)良好的示范帶動(dòng)作用，讓更多人參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不斷促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)深入開展。

3 高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的歷史意義

有利于國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升 當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)文化全球化步伐的不斷加快，國(guó)家和區(qū)域之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而檢驗(yàn)一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的標(biāo)志，不僅僅取決于資源、人口、國(guó)土面積等自然因素，更在很大程度上取決于這個(gè)國(guó)家民族的整體創(chuàng)新意識(shí)和能力的強(qiáng)弱、創(chuàng)新氛圍是否濃厚、創(chuàng)新人才質(zhì)量和數(shù)量等因素。特別是隨著工業(yè)化步伐的不斷加快，國(guó)家工業(yè)產(chǎn)品大量涌現(xiàn)，要有效地提高工業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，歸根到底還是要看工業(yè)產(chǎn)品的科技含量和創(chuàng)新創(chuàng)意。也可以說，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家和民族強(qiáng)盛發(fā)展的不竭動(dòng)力，成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成內(nèi)涵。從這個(gè)意義上來講，高校大力實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，這些人才是國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵因素，也是為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力提升提供有力的人才保證。因此，從這個(gè)意義上來講，高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅有利于高校自身發(fā)展，而且從很大程度上有利于國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提升，有利于創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造和創(chuàng)新人才的培育。

有助于國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展 當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸進(jìn)入新常態(tài)，舊有的那種粗放型的、依靠大量耗費(fèi)資源和污染環(huán)境的發(fā)展方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，很多地區(qū)一二三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在不合理的現(xiàn)象，這些都必須在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下迅速解決，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。在這樣的情況下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整的任務(wù)日趨緊迫，產(chǎn)業(yè)發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐進(jìn)一步加快，社會(huì)生產(chǎn)急需大批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高端人才，為社會(huì)生產(chǎn)和企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)提供支撐。從這個(gè)角度來看，高校大力實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整的大趨勢(shì)，在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，通過校企合作等方式，進(jìn)一步優(yōu)化了創(chuàng)新型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，使這些創(chuàng)新型人才與國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整緊密聯(lián)系，有助于國(guó)家實(shí)施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提升經(jīng)濟(jì)內(nèi)生動(dòng)力和整體質(zhì)量。

有助于高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人良好發(fā)展 當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻和應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐漸增大，用人單位和企業(yè)對(duì)于高校畢業(yè)生的要求標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，不僅需要高校畢業(yè)生具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和素質(zhì)，更需要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展注入新鮮的血液。在這樣的形勢(shì)下，高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為廣大畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展提供了難得契機(jī)。在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，高校為畢業(yè)生量身打造各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)載體和平臺(tái)，進(jìn)行各方面專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心和意識(shí)，并通過聯(lián)合各種企業(yè)進(jìn)行校企合作的方式，讓大學(xué)生不出校門就接觸到社會(huì)生產(chǎn)最前沿的知識(shí)，了解到社會(huì)生產(chǎn)的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力、動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，這為畢業(yè)生未來發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

有利于高校轉(zhuǎn)型發(fā)展 隨著外部環(huán)境和歷史任務(wù)的巨大變化，廣大高校也逐漸面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史重任和艱難過程。當(dāng)前，各高校之間也面臨爭(zhēng)奪生源和競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位等問題，如何提升影響力、輻射力和號(hào)召力，是擺在廣大高校面前的一項(xiàng)重大課題。在這樣的形勢(shì)下，在高校中大力實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以幫助廣大高校進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)科建設(shè)、院系設(shè)立、教學(xué)理念、師資力量等方面存在的不足和問題，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系、學(xué)科建設(shè)等方面進(jìn)行大刀闊斧的改革，有利于進(jìn)一步優(yōu)化高校教學(xué)體系的構(gòu)建，豐富學(xué)科的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生產(chǎn)聯(lián)系更為緊密，有利于建立面向社會(huì)、面向社會(huì)生產(chǎn)的人才培養(yǎng)體系，提升高校的科研能力和創(chuàng)新能力，為高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供重要?jiǎng)恿Α?/p>

4 高校實(shí)施雙創(chuàng)教育改革的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下的發(fā)展需要 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新特征決定了社會(huì)各方各面都必須適應(yīng)新時(shí)代的需要，才能生存和發(fā)展。

高校自身發(fā)展規(guī)律的推動(dòng) 任何事物的發(fā)展都有其自身的規(guī)律，就像企業(yè)的發(fā)展都需要遵循企業(yè)生命周期的規(guī)律一樣。盡管高校跟企業(yè)不同，具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不會(huì)像企業(yè)那樣淘汰得那么快，但是高校要想不斷發(fā)展，也必須謹(jǐn)記規(guī)律的作用。只有不斷改革，才能因應(yīng)外界的變化而得以更好地存在。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不同于以前任何一種社會(huì)態(tài)勢(shì)，其淘汰率和更新率更快更殘酷。高校只有緊抓“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略這一契機(jī)及創(chuàng)新這一動(dòng)力，不斷改革創(chuàng)新，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下得以更好發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的需要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)就在于創(chuàng)造新的東西。這是一個(gè)連續(xù)不間斷的創(chuàng)造和實(shí)施的過程，變革、創(chuàng)造等活動(dòng)就是其主體。對(duì)于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來講，本身就是一個(gè)變革創(chuàng)造的過程，本身就是一系列改革創(chuàng)新的活動(dòng)。因此，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革從某種角度來看，就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，兩者沒有本質(zhì)區(qū)別。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和外延，同樣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是一種教育改革。

教育改革的推動(dòng) 教育改革的目的是為了適應(yīng)社會(huì)和發(fā)展需要，而現(xiàn)今時(shí)代的主題就是創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就屬于教育的內(nèi)容，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，因此，教育改革迫切需要實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其改革?，F(xiàn)在高校的發(fā)展屬于迷茫期和瓶頸期，尤其是對(duì)那些普通院校，面對(duì)的是來自“211”“985”院校和職業(yè)院校的雙重競(jìng)爭(zhēng)。如何提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，如何在新常態(tài)下認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，重新定位并突破瓶頸，是每一所普通院校面臨的最緊迫的事情。改革勢(shì)在必行，也推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的發(fā)展。

綜上所述，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展和“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的提出，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和作用凸顯，得到各方面的重視。這不僅是時(shí)代的需要，更是高校發(fā)展的大勢(shì)所趨。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其改革對(duì)高校、社會(huì)、人才的發(fā)展都至關(guān)重要，意義重大，只有積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，才能應(yīng)對(duì)新常態(tài)的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)自我的突破和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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