于春寶 王金梅

摘 要 中等職業(yè)學校汽修專業(yè)文化課教授內容已不足以承擔促進學生專業(yè)發(fā)展的重擔。分析現存問題，根據學生特點，對汽修專業(yè)文化課改革進行思考和探索。

關鍵詞 中等職業(yè)學校；汽修專業(yè)；文化課；教學改革；教學仿真軟件；實訓設備

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）03-0084-02

1 前言

越來越多的專業(yè)人士都有這樣的共識：在實際的汽修專業(yè)實踐中，影響汽車維修質量最重要的因素是汽車修理工的專業(yè)素質與職業(yè)道德素養(yǎng)。而這兩個方面的素質與中等職業(yè)學校的教育教學是密不可分的。所以應當充分地認識到，只有下大力氣真正提高中等職業(yè)學校汽修專業(yè)的教育教學質量，才能實實在在地提高學生的綜合素質與專業(yè)技術能力，培養(yǎng)大批適應社會需要、德才兼?zhèn)涞钠迣I(yè)人才。

同時應看到：隨著中國經濟的飛速發(fā)展，汽車的保有量越來越大，各中等職業(yè)院校汽修及相關專業(yè)的招生也就異?；鸨Ｒ陨綎|省淄博市工業(yè)學校為例，2000—2005年，通常汽修班招生在1～2個班；2006—2010年，每年招生四個班；2010—2017年，每年招生五個班。招生的火爆帶來的是各學校對汽修專業(yè)教學的極大關注和重視，對汽修專業(yè)教學設施的投入也相應逐步加大，各校紛紛引進大量先進的教學實訓設備、儀器和教學仿真軟件，加大對專業(yè)教師掌握新技術的培訓力度。

可是，花費大量資金投入教學實踐之后卻無奈地發(fā)現，由于春季高考的異?；鸨絹碓蕉嗟奈幕n基礎相對較好的學生涌入春季高考的大潮之中，導致這部分技能班的學生文化課基礎課程越來越差。中等職業(yè)學校學生文化基礎課較差帶來的不利因素是：他們對專業(yè)課程的學習出現理解不透、掌握不了的問題。所以，有越來越多的教師反映，一個班真正能學會的也就是那么幾個人。正因如此，技能班的文化課課堂教學出現教師教得累、學生學得累的尷尬局面。

那么，如何才能有效地解決這一阻礙中等職業(yè)學校汽修專業(yè)教學發(fā)展的棘手問題？如何能夠讓文化課對于專業(yè)課的基石作用重新顯現出來？筆者結合自己的教學實踐，談一談見解與做法。

2 對中等職業(yè)學校汽修專業(yè)文化課教學現狀分析

當前，中等職業(yè)學?，F有的文化課，是根據學生對初中知識已經基本掌握，在高中文化課基礎上刪減內容，降低難度要求的產物。數學課主要學習集合、不等式、一元二次方程、函數、數列、多面體和旋轉體、弧度制、向量等；語文課需要學生掌握3500個常用的漢字，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學形式及文體特點，能夠獨立完成記敘文、說明文、議論文的寫作等；英語要求學生在英語聽、說、讀、寫等方面能夠全面有所提升，掌握1700個常用詞匯、200個左右習慣用語，能結合語境正確地運用所學的知識等。

而當前學習汽修專業(yè)的學生現狀是：在數學教學中，還有大量學生基本運算都不會；在語文學習中，錯別字連篇，連基本的請假條都寫不好；英語26個字母都認不全的也是大有人在。這樣的現狀導致中職學校文化課教學即使完成教學大綱的基本要求，也會顯得十分困難。

那么，面對這樣的學習現狀，該怎么辦呢？筆者認為應當立足于學生的學習實際，有效地進行課堂教學改革與創(chuàng)新。怎么改才能做到有的放矢，行之有效呢？改革原則可以概括為六個字，那就是夠用、實用、應用。

3 中等職業(yè)學校汽修專業(yè)文化課教學改革基本原則

根據中等職業(yè)學校學生的最終落腳點——他們的發(fā)展方向是到汽車4S店、汽車維修企業(yè)等，針對當前企業(yè)的實際需求和汽修專業(yè)專業(yè)課教學內容的特點，確定中等職業(yè)學校汽修專業(yè)文化課改革的特點應當秉持“六字”原則——夠用、實用、應用。所謂“夠用”，就是要保證中職汽修專業(yè)學生在順利學習專業(yè)課程以及后續(xù)專業(yè)提升學習的過程中，文化理論課程的知識儲備要夠用，在校學習的知識，不僅要能夠保證專業(yè)技術的學習與掌握，還要能夠為未來的自我進修、自主發(fā)展打下堅實的文化理論基礎；所謂“實用”，也就是要保證學生在校所學習的文化課知識要與所學的專業(yè)技術無縫對接，對中等職業(yè)學校的汽修專業(yè)學生的學習有實際的效果與作用；所謂“應用”，也就是要保證中職學生在學習文化課知識的基礎上，能夠做到學有所長，立足學以致用，在現實生活和工作中能夠靈活運用。

4 當前中等職業(yè)學校汽修專業(yè)改革的具體措施

語文課改革的措施 語文新課標中明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎?！彼?，語文課程要擔負起培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)學生語感的重任，并積極探索如何發(fā)展學生健全的思維意識與能力，找到盡快使學生具備適應實際需要的閱讀能力、寫作能力和口語表達能力的具體措施。

為此，做了大量社會調查。針對汽車4S店、汽車修理廠等用工企業(yè)對員工的要求進行調研，發(fā)現這些企業(yè)對職工的要求，普遍是請假條等應用性文體較多，汽車銷售及管理者需要熟練地運用說明文體，并要具有良好的語言表達能力。因此，對中等職業(yè)學校汽修專業(yè)語文課做如下改革。

汽修專業(yè)語文課程的教學內容由基礎模塊和專業(yè)模塊兩個部分構成。其中，基礎模塊是各專業(yè)學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為80～86學時（不包括復習考試）?；A模塊從閱讀與欣賞、寫作、語文實踐活動三個方面提出教學內容和教學要求：閱讀與欣賞，主要設計經典詩歌朗誦、我很重要等文章，讓學生提高普通話朗讀能力，提升個人自信心；寫作主要安排記敘性書信一封、說明文等，提高學生對事件或產品的敘述能力；語文實踐活動主要安排自我介紹等，側重于學生求職、就業(yè)。

專業(yè)模塊是為了適應學生學習相關專業(yè)需要的內容以及將來就業(yè)工作所設定的教學內容，教學時數為32～36學時。專業(yè)模塊通過語文實踐活動和應用文寫作兩個方面，提高學生綜合運用語言文字的能力：專業(yè)模塊的語文實踐活動主要設計介紹汽修專業(yè)、與學長對話、介紹汽車維修工藝流程等，提升學生語言表達能力；應用文寫作主要設計賀信、請假條、介紹信等格式的書寫，是學生工作中常用的文體。

同時，要求教師不要受課堂教學時間和空間的限制，積極打破課內與課外的學習界限，指導學生樹立起大語文學習觀，告訴學生“生活處處有語文”，把文字表達和口語交際的訓練延伸到豐富多彩的社會生活之中，讓學生在關注自然、觀察生活的過程中，自然融入社會生活中去，成為一個真正的社會人，以彌補語文課堂教學時間的不足，為學生融入社會打下基礎。

數學課改革措施 針對多數學生數學底子薄，對學習數學有著強烈的畏懼心理的狀況，要求汽修專業(yè)的數學教學要結合專業(yè)需要的實際，把數學知識與專業(yè)知識和技能訓練聯系起來，讓學生不僅能夠學有所長，學到實用的數學知識，更要產生較強的數學學習興趣。通過調查，明確了學習的原則。因為中等職業(yè)學校汽修專業(yè)學生需要學習鈑金、汽車零件測量、汽車電氣技術等，要用到大量測量數值單位的轉換及函數問題，所以將汽修專業(yè)數學分為基礎模塊和專業(yè)模塊兩個部分。

基礎模塊一方面注重與初中知識的銜接，另一方面也關注中職數學基本知識和基本技能的講授與訓練。根據中職學生的實際，可以從第一到第十一章選擇合適的通用資源，這些資源各個專業(yè)的學生都需要開設。根據講授內容，主要選擇初中部分內容做好基本鋪墊，然后引入汽修專業(yè)數學的學習。結合學生實際，可以加入部分數學家的故事，也可適當加入中國古代數學知識，比如《周髀算經》《九章算術》。適當加入趣味數學，比如“巧算二十四”等。加入數學知識和趣味數學的目的，一方面與當前社會對傳統(tǒng)文化的熱衷有關；另一方面主要是激發(fā)學生的數學學習興趣，調節(jié)課堂，提高課堂效益。

專業(yè)模塊主要是汽修專業(yè)用得比較廣泛的專業(yè)數學。一方面，把汽修專業(yè)所需要的重點數學知識做重點講解。如重點學習三角數和立體幾何的內容，因其在汽車專業(yè)課中應用非常廣泛，所以給汽修專業(yè)上數學的教師在講授這一部分時需要著重和加強。另一方面，根據汽修專業(yè)特點和專業(yè)教師的建議和參與，適當引入與專業(yè)練習緊密的典型實例。譬如汽修專業(yè)數學用料最省的問題，其中涉及幾何圖形的面積、周長、體積的計算，還有最大公約數的計算方法。

英語課改革措施 在中等職業(yè)學校，很多人長期以來存在這樣的偏見，認為中等職業(yè)學校的汽修專業(yè)學英語沒有什么用處。實際上，英語在汽修專業(yè)中的應用是非常廣泛的，汽車電路、汽車各大總成及零配件、汽車新技術等，都采用了大量的英語縮寫。這就需要汽修專業(yè)的學生掌握必要的英語知識和閱讀能力。

因此，對中等職業(yè)學校汽修專業(yè)英語課進行改革，教學內容由基礎模塊和專業(yè)模塊兩個部分構成。基礎模塊是各專業(yè)學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，比如簡單的日常對話、音標、常用單詞等，要求學生掌握1000個常見的單詞（如茶葉、天氣、教師、學生、考試、經理、維修工、客戶等），100句常用生活對話（如天氣、打招呼、問好、邀請、看醫(yī)生等）；專業(yè)模塊是為了適應學生學習汽修專業(yè)需要的內容，以及將來就業(yè)工作所設定的教學內容，要求學生掌握汽車專業(yè)英語100個（如保險絲、汽車可變氣門系統(tǒng)、發(fā)動機等），能看懂簡單的汽車新技術說明書（如ABS、SRS、ASR等的英文說明書簡介）。

5 結語

中等職業(yè)學校汽修專業(yè)文化課改革的意義，就在于當前的文化課教授內容已不足于承擔促進學生專業(yè)發(fā)展的重擔，要根據存在的問題，研究出讓它重新煥發(fā)出勃勃生機的新的方式和方法。以上，是根據學生的特點，對汽修專業(yè)文化課改革的一點思考和探索。不足之處，敬請指正。

參考文獻

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