徐建平

摘 要：隨著我國教育體系的日益完善，高職教育已經(jīng)成為我國教育體系的重要組成部分，在我國大力實施“中國制造2025”背景下，對高職體育教學(xué)提出了新的要求，必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力。本文對此進行了深入的研究，在簡要分析培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力積極作用的基礎(chǔ)上，從促進高職體育教學(xué)創(chuàng)新的角度，提出了一些有針對性的培養(yǎng)策略，旨在為促進高職體育教學(xué)步入科學(xué)化軌道提供參考。

關(guān)鍵詞：高職體育 體育素養(yǎng) 職業(yè)能力

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（a）-0-02

自我國大國實施“中國制造2025”以來，對專業(yè)人才的需求量日益增加，同時也對專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了新的更高的要求，高職院校必須在改革和創(chuàng)新教學(xué)模式方面取得突破。對于高職體育教學(xué)來說，盡管從總體上來看已經(jīng)步入了良性發(fā)展的軌道，對于培養(yǎng)高職學(xué)生體育意識和體育素質(zhì)具有一定的推動作用，但按照較高的要求來看，特別是按照新時代人才的更高標(biāo)準(zhǔn)來看，高職體育教學(xué)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，最根本的就是個別高職院校沒有正確處理好體育素養(yǎng)與職業(yè)能力之間的關(guān)系，在開展體育教學(xué)的過程中缺乏全面性、系統(tǒng)性和綜合性，導(dǎo)致高職體育教學(xué)受到了一定的制約，不利于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新和發(fā)展，需要引起高度重視。這就需要廣大高職院校以及體育教師，深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的極端重要性，運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，積極推動高職體育教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展，努力促進學(xué)生全面發(fā)展。

1 培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的積極作用

一方面，在開展高職體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，是落實“立德樹人”目標(biāo)的需要，也是適應(yīng)“中國制造2025”對高職學(xué)生較高標(biāo)準(zhǔn)和要求必須高度重視的重大問題。這其中至關(guān)重要的就是，通過將體育素養(yǎng)與職業(yè)能力緊密結(jié)合起來，可以極大的推動高職體育教學(xué)改革，以適應(yīng)形勢發(fā)展需要，特別是在開展體育教學(xué)的過程中，融入更多的職業(yè)教育，能夠在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識、職業(yè)理念和職業(yè)導(dǎo)向，進而在未來就業(yè)的過程中具備較強的綜合素質(zhì)。比如通過培養(yǎng)學(xué)生樹立“終身體育”意識，可以使學(xué)生持續(xù)不斷的加強體育鍛煉；再比如通過將奮斗精神、團隊精神等融入到體育教學(xué)當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)立德，對于未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都具有十分重要的基礎(chǔ)性作用。

另一方面，在開展高職體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。心理素質(zhì)是職業(yè)能力的重要方面，良好的心理素質(zhì)，可以使學(xué)生具備較強的發(fā)展能力，因而心理素質(zhì)是學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過改革和創(chuàng)新高職體育教學(xué)模式，強化對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，能夠使學(xué)生在未來的發(fā)展過程中更具有長遠性和戰(zhàn)略性，比如通過拓展訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的心理素質(zhì)得到加強，使學(xué)生能夠樹立知難而進、拼搏進取的精神等，這都將有利于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

2 培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的有效策略

2.1 創(chuàng)新高職體育教學(xué)理念

理念是行動的先導(dǎo)。對于培養(yǎng)高職學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力來說，首先必須在體育教學(xué)理念創(chuàng)新方面取得突破，只有這樣，才能推動高職體育教學(xué)改革和創(chuàng)新。這就需要高職院校在開展體育教學(xué)的過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)：就是要培養(yǎng)高職學(xué)生的終身體育意識、強化學(xué)生綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展能力。圍繞這一目標(biāo)，廣大高職體育教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，運用現(xiàn)代教學(xué)理念進行系統(tǒng)設(shè)計，使學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力得到同步提升。牢固樹立“以人為本”教學(xué)理念，將體育教學(xué)與提升學(xué)生素質(zhì)、促進職業(yè)發(fā)展、強化學(xué)生需求緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育意識，并且在具體的實施過程中強化對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。比如在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與安排方面，可以根據(jù)不同學(xué)生的不同專業(yè)進行科學(xué)設(shè)計，如拓展訓(xùn)練項目“眾志成城”，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，再比如拓展訓(xùn)練項目“快速傳球”，同樣能夠使學(xué)生充分認(rèn)識到團隊合作的重要性，同時也能夠使學(xué)生在競爭中學(xué)會合作。

2.2 拓展高職體育教學(xué)領(lǐng)域

培養(yǎng)高職學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，要牢固樹立“融合教學(xué)”思想，最大限度地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而一定要不斷拓展高職體育教學(xué)領(lǐng)域，努力使體育教學(xué)更具有引導(dǎo)性和教育性。要將思想政治教育納入到體育教學(xué)當(dāng)中，通過“融合教學(xué)”模式的設(shè)計，不斷強化學(xué)生的思想政治素質(zhì)，并且要堅持基礎(chǔ)教學(xué)與拓展教學(xué)、課堂教學(xué)與課外教學(xué)、理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，對于培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力具有十分重要的作用。比如在具體的實施過程中，可以切實加大對高職學(xué)生的“分類教學(xué)”，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，采取不同的教學(xué)策略，著眼培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。在開展“分類教學(xué)”的過程中，還應(yīng)當(dāng)從適應(yīng)學(xué)生未來就業(yè)方向入手，根據(jù)專業(yè)特點采取不同的教學(xué)模式，建立辦公型、直立型、運動型體育教學(xué)模式，如地質(zhì)、物探等運動型專業(yè)應(yīng)重點安排球類等教學(xué)內(nèi)容，采礦、醫(yī)護等直立型專業(yè)應(yīng)重點安排游泳等教學(xué)內(nèi)容，財會、計算機等辦公型專業(yè)應(yīng)重點安排健身操等教學(xué)內(nèi)容。

2.3 完善高職體育教學(xué)機制

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的陣地。對于高職學(xué)生來說，不僅要具備較強的專業(yè)素質(zhì)，而且還要具備較強的體育素養(yǎng)，只有這樣，才能使高職學(xué)生未來的發(fā)展更具有潛力，同時也能夠為學(xué)生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，因而一定要構(gòu)建更加科學(xué)和完善的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)機制，特別是要將二者緊密結(jié)合起來，發(fā)揮體育教學(xué)的多元化功能。要切實加大體育教學(xué)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)，可以成立相應(yīng)的聯(lián)合機制，共同研究培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的體育教學(xué)模式創(chuàng)新舉措，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系以及評價機制更具有導(dǎo)向性。要大力推動體育教學(xué)方法改革和創(chuàng)新，探索能夠更有效培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的教學(xué)方法，既要加強體能訓(xùn)練又要加強技能訓(xùn)練，既要加強身體訓(xùn)練又要加強心理訓(xùn)練，既要加強耐力訓(xùn)練又要加強競爭訓(xùn)練，既要加強順境訓(xùn)練又要加強逆境訓(xùn)練，使學(xué)生在方方面面都得到培養(yǎng)和鍛煉，為未來就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。完善高職體育教學(xué)機制，還要高度重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生樹立“終身體育”意識，選擇符合自身實際的體育鍛煉項目，因而應(yīng)當(dāng)將高職體育教學(xué)與“全民健身運動”結(jié)合起來，并且要通過校外比賽等多種形式接觸社會、加強交流、促進合作、共同發(fā)展。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，是新時代賦予高職體育教學(xué)的重要使命，既是落實“立德樹人”教育目標(biāo)的需要，也是為“中國制造2025”培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要，更是促進學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，高職院校以及廣大體育教師對此應(yīng)當(dāng)有更加清醒的認(rèn)識，并運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，大力推動高職體育教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展。重中之重的就是要進一步明確高職體育教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進行高職體育教學(xué)模式再造，特別是要在創(chuàng)新高職體育教學(xué)理念、拓展高職體育教學(xué)領(lǐng)域、完善高職體育教學(xué)機制等諸多方面努力，推動高職院校體育教學(xué)步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力。

參考文獻

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