摘要：作為機(jī)電專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必備課程，機(jī)械制圖主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪圖和看圖。但是，在機(jī)械制圖課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多中職學(xué)生對(duì)這門課程感到吃力，對(duì)其中抽象的理論知識(shí)感到難以理解。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，微課教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新手段。在中職院校機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)，不僅可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪圖以及看圖能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要探究在中職院校機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，如何有效的運(yùn)用備課教學(xué)，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：中職院校；機(jī)械制圖；微課教學(xué)；制作

近年來(lái)，隨著科技信息和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)手段也進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)新。以微客為代表的技術(shù)創(chuàng)新備受人們的矚目，教育的新時(shí)代也隨之而來(lái)。如今，在各階段教育教學(xué)的過(guò)程中，微課教學(xué)已經(jīng)迅速的覆蓋小學(xué)中學(xué)乃至大學(xué)的課程，現(xiàn)在教學(xué)已經(jīng)離不開微課。微課教學(xué)的主要特點(diǎn)就是短小精煉，符合現(xiàn)在人們學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律，同時(shí)也有效地運(yùn)用了現(xiàn)代人碎片化的時(shí)間，達(dá)到了理想的學(xué)習(xí)成果。

一、機(jī)械制圖教學(xué)中微課運(yùn)用的必要性

微課，就是指以視頻為載體，圍繞課堂的教學(xué)知識(shí)而產(chǎn)生的一種，以視頻為主的教育資源。微課教學(xué)的核心就是視頻教學(xué)，整個(gè)視頻一般為五到十分鐘，雖然時(shí)間短，但卻包含了教育過(guò)程中的重難點(diǎn)內(nèi)容。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微課教學(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)的課件，教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教學(xué)反思等等教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，將關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)中難點(diǎn)上，發(fā)展成為一種新型的教學(xué)資源。在中職院校機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是四十分鐘的課程，但真正講解的重要環(huán)節(jié)在二十分鐘以內(nèi)，其余的時(shí)間以學(xué)生練習(xí)為主。這樣的學(xué)習(xí)模式在學(xué)生親自動(dòng)手操作時(shí)，繪圖環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而且根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，以及對(duì)機(jī)械視圖的理解程度不同，就會(huì)使得教師必須反反復(fù)復(fù)地講解，一節(jié)課下來(lái)，教師只能其他幾個(gè)同樣的問(wèn)題，達(dá)不到課堂的高效率目標(biāo)。

使用微課的教學(xué)形式，可以通過(guò)動(dòng)畫文字等趣味性的內(nèi)容和視頻講解基礎(chǔ)理論知識(shí)，簡(jiǎn)其精要利用五到十分鐘就可以將課堂的重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣機(jī)械制圖課程中，就可以將更多的時(shí)間給學(xué)生用來(lái)自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)在，幾乎每一位學(xué)生都擁有電子設(shè)備，比如手機(jī)或者電腦。在中職院校機(jī)械制圖教學(xué)的過(guò)程中，教師可以把相關(guān)教學(xué)微課視頻傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)中，使學(xué)生對(duì)課文中不理解的部分可以反復(fù)觀看。并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行視頻內(nèi)容的選擇。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅大大提高了教學(xué)效率，同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生和后進(jìn)生的差距進(jìn)行了分層有效的教學(xué)。

二、微課在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

1. 明確微課教學(xué)目的

講微課引入到中職院校機(jī)械制圖教學(xué)中，首先必須要明確每課教學(xué)的目標(biāo)，相應(yīng)的教學(xué)步驟也需要進(jìn)行科學(xué)而合理的規(guī)劃。首先就要明確知識(shí)獲取的渠道，基于微課教學(xué)信息技術(shù)形式的特點(diǎn)，教師可以將事先錄制的教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，并布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生按照微課所介紹的方法和步驟，去主動(dòng)收集相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，不斷拓展學(xué)生的思維和信息獲取方法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力。其次就是微課教學(xué)中的計(jì)劃決策，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以先向?qū)W生介紹微課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生以小組為單位，選擇適合自己的任務(wù)，小組成員共同通過(guò)努力完成這個(gè)任務(wù)。在任務(wù)完成過(guò)程中，由學(xué)生自主擬定具體的實(shí)施計(jì)劃，可以發(fā)展學(xué)生對(duì)任務(wù)整體的把控和判斷能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及集體意識(shí)。然后就是教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)的目的就是為了提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。教師可以根據(jù)每組同學(xué)的整體學(xué)習(xí)情況，交給學(xué)生合適的任務(wù)去完成，并在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

2. 利用微課合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，作為每個(gè)學(xué)生都必須要掌握的基本技能，手工作圖教學(xué)是重點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程。教師可以通過(guò)微課，將整個(gè)繪圖的過(guò)程分步驟講解，同時(shí)還可以配套模具教學(xué)法向?qū)W生展現(xiàn)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)微課可以優(yōu)化機(jī)械制圖教學(xué)模式。例如點(diǎn)，線，面的投影作圖過(guò)程。作為學(xué)生繪圖的基礎(chǔ)，三視圖的繪制過(guò)程也是今后零件繪圖的基礎(chǔ)。通過(guò)微課形式，教師可以把點(diǎn)，線，面的投影制作過(guò)程清晰完整地呈現(xiàn)給學(xué)生。以及軸測(cè)圖的繪制過(guò)程，由于中職學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有接觸過(guò)立體幾何，缺乏一定的空間想象思維，也不清楚空間坐標(biāo)系的相關(guān)知識(shí)。

因此，在機(jī)械制圖的繪制過(guò)程中，教給學(xué)生建立軸側(cè)軸坐標(biāo)系是首要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在繪制軸測(cè)圖的過(guò)程中，對(duì)軸向測(cè)量部分必須要重點(diǎn)對(duì)待。因此，教師需要提前制作好微課，在軸向測(cè)量課程教學(xué)之前，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)微課觀看詳細(xì)完整的繪圖過(guò)程，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。微課制作的特點(diǎn)就是圍繞整個(gè)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，可以在很大程度上優(yōu)化機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容的作用。教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以及學(xué)科的知識(shí)接受能力，設(shè)計(jì)特色的微格教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提煉濃縮，以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。微課可以提高機(jī)械制圖課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)能力。

三、機(jī)械制圖教學(xué)中微課的制作方法

隨著時(shí)代和科技的不斷發(fā)展，教師也必須要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富自己的科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)手段。微課的制作方法是教師首要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以利用手機(jī)的拍攝模式進(jìn)行錄制。首先在課前備好繪圖紙，圓規(guī)，三角板，橡皮以及鉛筆等繪圖工具，選擇安靜的演示環(huán)境進(jìn)行繪圖教學(xué)。例如，在繪制螺栓連接圖教學(xué)時(shí)，筆者一共錄制了十二分鐘，包括其中一些修改等輔助工具，以及完整繪制剖面線等相同的步驟。最后經(jīng)過(guò)視頻處理的剪輯，將整個(gè)微課的過(guò)程控制在了六分鐘以內(nèi)，本堂微課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分，首先就是繪制點(diǎn)和線，其次就是連接的兩個(gè)零件，螺栓，墊圈，螺母，剖面線，最后進(jìn)行檢查，最終將所繪制的圖畫描深。由此可見(jiàn)，若將上述完整的步驟在課堂中呈現(xiàn)出來(lái)，不僅浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，同時(shí)也不利于提升教學(xué)效率。在真正課堂教學(xué)過(guò)程中，將微課視頻放映出來(lái)，既減輕了教師的授課強(qiáng)度，同時(shí)也有利于學(xué)生的理解，不斷深化學(xué)生的機(jī)械制圖知識(shí)。

綜上所述，在中職院校機(jī)械制圖教學(xué)中，微課教學(xué)擁有很好的應(yīng)用前景。在機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生掌握專業(yè)的知識(shí)技巧，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的識(shí)圖繪圖等各方面技術(shù)能力。因此，作為中職院校機(jī)械制圖專業(yè)教師，必須不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在課堂教學(xué)中對(duì)理科教學(xué)模式進(jìn)行合理的理由，利用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂中使學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷提高機(jī)械制圖教學(xué)的效率。

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作者簡(jiǎn)介：盛洪林，男，1987.11，漢，浙江新昌，中二，本科，紹興市職教中心，312000研究方向：中職機(jī)械。

（作者單位：紹興市職教中心）