摘 要：在當(dāng)下這個(gè)迅速發(fā)展和充滿變革的時(shí)代和社會(huì)中，自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力是適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必然要求。在初中政治課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，還存在著一些亟待解決的問題影響和制約著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。因此，本文從初中政治課堂的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)初中政治課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)初中政治課堂中存在的影響和制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行分析和探究，并提出相關(guān)的策略措施，以期能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；策略措施

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，知識(shí)的更新和社會(huì)的變化也更加快速，而只有具備一定的自主學(xué)習(xí)能力才能夠適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求。在這樣的形勢(shì)和背景之下，在初中政治課堂教學(xué)的實(shí)際過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。所以本文將從初中政治教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教育改革和素質(zhì)教育的相關(guān)要求，對(duì)初中政治課堂中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和探索，并提出相關(guān)的策略措施，以期可以有效解決初中政治課堂教學(xué)中制約學(xué)生自主能力提升的問題，從而切實(shí)提升初中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 在初中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性和必要性

（一） 時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

在初中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求。隨著時(shí)代和社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，尤其是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等為代表的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得知識(shí)更新和信息傳播的速度更加迅速，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際工作中，也需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和新內(nèi)容，只有具備一定的自主學(xué)習(xí)能力才能夠適應(yīng)這樣的情況。故而在初中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

（二） 初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的

在初中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是由初中生身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。眾所周知，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生大多處于成長(zhǎng)的叛逆時(shí)期，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式過于單調(diào)機(jī)械，說(shuō)教式的教學(xué)方式容易引起初中生的叛逆心理。而在初中政治課堂教學(xué)中，通過各種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的熱情，避免引起學(xué)生的叛逆心理，從而提升初中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中生身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的，在教育改革和素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的以人為本、以學(xué)生教學(xué)主體的教育環(huán)境中，對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

二、 初中政治課堂教學(xué)中存在的問題

（一） 教師教學(xué)觀念陳舊落后，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)缺乏關(guān)注和重視

在初中政治課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，有些教師教學(xué)觀念陳舊落后，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)缺乏足夠的關(guān)注和重視。由于受到長(zhǎng)期以來(lái)知識(shí)本位教育思想的影響和應(yīng)試教育思想的作用，一些教師在教學(xué)中依然過于重視知識(shí)傳授，而對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，尤其是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所忽略。

（二） 初中政治課堂教學(xué)的氛圍沉悶枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在目前的初中政治課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，還存在著課堂氛圍沉悶枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。由于受到長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，一些教師在教學(xué)中依然采取照本宣科式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)“灌溉”，讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這種說(shuō)教式的教學(xué)方式容易激起學(xué)生的叛逆心理，從而讓其失去對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（三） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)缺乏有效指導(dǎo)，抓不住學(xué)習(xí)要點(diǎn)

在初中政治課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)缺乏有效的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中抓不住學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，從而影響其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，久而久之，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)信心受挫，從而變得不自信，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是十分不利的。

三、 在初中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略措施

（一） 革新教師教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)注和重視

在初中政治教育教學(xué)的實(shí)際過程中，要通過針對(duì)性的師資培訓(xùn)，來(lái)加深教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，從而使其加強(qiáng)在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)加以關(guān)注和重視，并提升其相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)和相關(guān)技能，從而提升其對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效性。

（二） 創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在初中政治課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在初中政治課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，通過情境導(dǎo)入提升初中政治課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所謂興趣是最好的教師，學(xué)生在自身興趣的引導(dǎo)下，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然也就會(huì)加強(qiáng)。比如在《弘揚(yáng)和培育民族精神》的相關(guān)教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以播放《甲午海戰(zhàn)》、《南京，南京》等愛國(guó)主義電影，通過感官刺激和電影的渲染，來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情緒和對(duì)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而以此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

（三） 利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，因勢(shì)利導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率

在初中政治課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，教師可以采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，因勢(shì)利導(dǎo)，來(lái)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理和深入研讀，制作出結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、重難點(diǎn)突出的學(xué)案，以學(xué)案為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，不僅減少了教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的干涉，還能切實(shí)將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，并能避免學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中抓不住重點(diǎn)的現(xiàn)象，從而切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、 小結(jié)

在初中政治課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)注和重視，并結(jié)合初中政治的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取各種行之有效的策略和措施，切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

尹曉瓊，安徽省合肥市，長(zhǎng)豐縣羅塘中學(xué)。