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        培養(yǎng)學生良好習慣 讓學生愛上數(shù)學課堂

        2018-04-25 09:39:44馬玉華
        讀天下 2017年17期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)習慣數(shù)學課堂教育

        摘 要:《課程標準》指出:“學生的數(shù)學學習和活動應(yīng)當是一個生動的,主動和具有個性的過程”?!皠邮謱嵺`,自主探索,與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。這是此次課改的核心理念。新課程理念下堅持以人為本,改革和創(chuàng)新課堂教學觀念、教學模式、教學內(nèi)容、教學過程、教學策略、教學手段和教學評價等現(xiàn)代課堂教學設(shè)計的基本理念。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學教育面向全體學生。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學課堂;教育;培養(yǎng)習慣

        教育的最終目的是一切為了孩子,為了孩子的一切。而如何讓這一目的真正實現(xiàn),歸根結(jié)底在于良好學習習慣的養(yǎng)成。作為一名教師,只有從自己課堂教學的點滴入手,從孩子良好學習習慣的養(yǎng)成入手,多方面調(diào)動孩子的積極性,培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣,才能讓孩子們真正體驗到數(shù)學課堂中的樂趣,愛上數(shù)學課堂。結(jié)合這幾年的教學實踐,我覺得從以下幾方面來做較好:

        一、 培養(yǎng)學生的自主學習習慣,有利于教師的課堂教學

        讓學生學會復習與預(yù)習。課堂是學生學習的主渠道,也是老師智慧和才華集中展示的場所,孩子們只有把握了課堂,聽明白老師傳授的知識,并積極參與課堂,比如積極思考和回答老師提出的問題,課后的作業(yè)才不會費時費力??墒切W階段的教學,相信老師們和我有同感:為什么課堂上大部分學生學的熱熱鬧鬧,回答問題積極、思維反應(yīng)敏捷,可是回家后有時作業(yè)丟三落四、甚至沒有,在平時的單元檢測或是期末檢測中效果欠佳,真的讓人很難理解。在經(jīng)過了一段時間的思考和實踐后,我發(fā)現(xiàn):溫故而知新,對孩子們的學習很重要。我覺得孩子要想順利掌握每天所學的知識,首先要完成老師布置的家庭作業(yè)——特別要注意獨立完成,然后再預(yù)習明天的課程,看一看,想一想,預(yù)習預(yù)習,有利于培養(yǎng)孩子的自學能力,也更有利于掌握老師的授課內(nèi)容。學會預(yù)習,讓自己學進去,感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂,對全體學生同樣有效。江蘇洋思中學,老師“只講四分鐘”,后進生明顯進步的秘訣就是預(yù)習、自己學的習慣。我覺得對四年級的小學生在和家長作好溝通的情況下,復習和預(yù)習及適時的總結(jié)對孩子的學習是有益的。培養(yǎng)學生的自主學習習慣,不但有利于教師的課堂教學,也會為孩子今后的學習奠定成功的基礎(chǔ)。

        二、 培養(yǎng)學生的合作學習意識,有利于學生健康、快樂成長

        新課程的一個重要理念就是要轉(zhuǎn)變學生的學習方式。課堂上培養(yǎng)學生自主學習、主動探索、合作交流的學習方式,則顯得尤為重要。學生的良好合作習慣并非一朝一夕就能完成的,它是一場持久戰(zhàn)。課堂上教師興趣問題的導入是激發(fā)孩子學習欲望的導火線,沒有激趣問題的引入,孩子們就感覺不到問題的存在,也就不會去深入思考。所以怎樣讓課堂教學充滿生動、活潑的交流氛圍,讓學生用已有的數(shù)學知識基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗去主動探索問題的解決方法,讓學生經(jīng)歷獨立思考、小組討論、探究、合作交流的過程,去獲取數(shù)學知識?!稊?shù)學課程標準》中指出:“教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?!痹趯W習《統(tǒng)計》時,課堂上我組織學生,以小組為單位,通過網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查訪問、翻閱書報、雜志、課外書獲得信息,巧妙地制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。在這一活動中,數(shù)學知識不再是脫離生活的各種練習,而是充分體現(xiàn)實踐活動的再創(chuàng)造,合作的情感體驗伴隨著活動的始終。因此,學生學會合作,感受合作學習帶來的喜悅,調(diào)動了學生學習的積極性,讓每一位學生都能健康、快樂成長。

        三、 培養(yǎng)學生的探究習慣,有利于學生體驗數(shù)學課堂樂趣

        自主探究是學生根據(jù)自己的認識水平和已有的知識經(jīng)驗,在教師的指導和幫助下,通過自己的獨立探索和發(fā)現(xiàn),從而獲取知識的過程,教師在此過程中只起點撥引導作用。自主探索主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生自學能力上,因此,只要學生自己能看懂的,就指導學生自己看;只要學生自己能講出的,就鼓勵學生大膽說;只要學生自己能夠?qū)嵺`的,就創(chuàng)造條件讓學生自己動手做。總之,只要學生自己能夠解決的問題,就放手讓學生自己去解決。學生自主探索要成為他們主動的要求,教師只是先提出嘗試問題,用嘗試題引導學生看書自學,使學生知道看什么,怎么看,需要解決什么問題,也就是自主探索一定要帶有目的性。最后,可讓學生提出疑問,再合作交流。美國教育心理學家奧蘇貝爾曾經(jīng)說過:“如果我不得不把教育心理學還原為一條原理的話,我將會說影響學習的最重要原因是學生已經(jīng)知道了什么,我們應(yīng)當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學”。讓學生自己收集材料,把準了教學的起點,這就是最省時、最高效的教學設(shè)計。數(shù)學課堂需要充滿著探索、猜測、調(diào)控,充滿了欣喜,也充滿了曲折,這些正是數(shù)學的魅力所在。因此,探究學習主要來自于充滿疑問的問題設(shè)置。教師首先讓課堂教學充滿生動、活潑的交流氛圍,這樣才能使學生通過小組合作學習去感受、體驗、思考和應(yīng)用所學知識,才能調(diào)動學生興趣和沖動,讓學生更好地認識、理解、獲得數(shù)學知識的方式,真正認識學好數(shù)學、用好數(shù)學的價值,從而激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣和學習動力。

        總之,新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。這三者是有機聯(lián)系的一個整體。自主是探究的前提,探究必定是自主的,是外力所不能達到的;而對未知的探究,尤其對小學生來說,相互的合作啟發(fā)不可缺少。轉(zhuǎn)變學習方式是實施新課程的三大目標之一,是課改成敗的關(guān)鍵。數(shù)學新課程標準的核心理念是“以人為本”,充分體現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學”,“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。數(shù)學新課程標準特別強調(diào)教師的有效教學應(yīng)指向?qū)W生有意義的數(shù)學學習,有意義的數(shù)學學習又必須建立在學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?!氨鶅鋈?,非一日之寒”,教師只有在日常教學中注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),才能不斷強化他們學習數(shù)學的良好品質(zhì),才會讓孩子們真正體會到數(shù)學學習的樂趣,喜歡上數(shù)學課堂的學習。

        參考文獻:

        [1]尤紅娟.小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J].學周刊,2012,13(19):82.

        [2]周挺霞.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好習慣之我見[J].海峽科學,2014,(10):95-97.

        作者簡介:

        馬玉華,山東省東營市,廣饒縣第二實驗小學。

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