摘 要：隨著社會發(fā)展，新課改的改革以及素質(zhì)教育的不斷深入，社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要愈加明顯。而中學(xué)體育作為一門義務(wù)教育基本課程，不僅是學(xué)校課程體系的重要組成部分，而且更是增強學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高學(xué)生各方面能力的重要途徑。因此，近年來，體育教學(xué)模式也逐漸受到了廣泛的關(guān)注與重視。本文將對目前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問題進行分析，并對有效體育教學(xué)模式進行探討，提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)模式；教學(xué)多樣化

中學(xué)體育課程對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用，不僅讓學(xué)生通過強身健體提高學(xué)生身體素質(zhì)，獲得相關(guān)的體育知識和掌握體育運動技能，還能在教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的意志力提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作能力。因此，體育課程的教學(xué)應(yīng)該引起人們的關(guān)注與重視。而中學(xué)體育在新課程改革的推進下，其教學(xué)理念和教學(xué)模式都與以往不同有了新的內(nèi)涵，而中學(xué)教師在教學(xué)過程中，如何理解體育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，進行體育教學(xué)模式改革成了體育教師應(yīng)該重點思考的內(nèi)容，基于此目的，首先要先了解我國現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題。

一、 我國中學(xué)體育教學(xué)存在的問題

在學(xué)校及教師方面，表現(xiàn)為對體育課程的課程地位重視不夠，教師依舊用陳舊的教學(xué)觀念教學(xué)思想來教學(xué)。我國現(xiàn)階段的體育課程，真正認識到體育課程重要作用并將其在教學(xué)實踐中發(fā)揮出來的學(xué)校只是少數(shù)，大部分學(xué)校普遍存在著輕視體育課程的現(xiàn)象。有些學(xué)校并未將體育在學(xué)校課程體系中的重要地位凸顯出來，甚至只是虛有其表，表面上設(shè)有體育課程，但是在實際學(xué)校工作中并沒有凸出體育教學(xué)工作的中心位置，學(xué)校對體育課程的指導(dǎo)和投入力度不夠。

而作為體育課程教師，也有對體育課程認識不深、教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)思想落后的問題。教師在教學(xué)過程中，不重視體育課程、將其看做其他課程的附屬學(xué)科，對自身的所教體育課程妄自菲薄，沒有認真積極的教學(xué)態(tài)度，而是在課程中隨意敷衍，對學(xué)生采取“放羊”的態(tài)度。還有一種情況是教師對新課程理念理解不到位，對其模棱兩可的理解產(chǎn)生錯誤的教學(xué)。例如在教學(xué)體育時，為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，重視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，但是卻忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，希望在短期內(nèi)取得良好的教學(xué)效果，輕視了對學(xué)生的長久體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)過程中，教學(xué)模式單一，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生方面，學(xué)生長久以來在應(yīng)試教育的影響下，將體育看做是沒必要上的課程，學(xué)生對體育課不重視，無興趣，在體育課上做其他科作業(yè)，將體育課看做是難得的休息放松機會。對體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生反感、排斥、畏懼心理，學(xué)生缺乏體育意識，對體育課程沒有形成深刻的情感。

二、 體育教學(xué)多樣化

教學(xué)模式是教師在教學(xué)過程中針對教學(xué)對象，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取合適教學(xué)方法開展教學(xué)活動的具體方式。在我國的體育教學(xué)教學(xué)中，對體育的理論知識，主要采取傳統(tǒng)的講授的教學(xué)方法，教師利用多媒體或者傳統(tǒng)的板書方式將體育理論知識傳遞給學(xué)生，而在體育實踐中，則是老師教授學(xué)生體育動作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易讓學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生在教學(xué)過程中簡單機械模仿老師動作，并不能真正有效帶動學(xué)生融入到體育教學(xué)中，因此教師應(yīng)該反思在體育教學(xué)中存在的問題，根據(jù)時代發(fā)展以及課程理念對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行優(yōu)化，呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)模式，可以從以下幾方面入手。

（一） 游戲教學(xué)激興趣

老師自身在把握準確體育教學(xué)方向，樹立正確體育教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，要解決的一個問題就是，如何激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，加強對體育的重視，最終提高學(xué)生的體育意識。老師可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點采取游戲教學(xué)法實現(xiàn)這一目的，采取游戲進行體育教學(xué)，是符合中學(xué)生的年齡與心理特征的。

寓教于樂的教學(xué)理念在教育過程中能夠取得很好的教學(xué)效果，在體育教學(xué)中，體育課程的靈活性特點更能將這一理念優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。因為游戲教學(xué)不僅內(nèi)涵豐富，而且形式多樣，能夠在游戲的過程中起到鍛煉學(xué)生身體培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作能力，其中的競技內(nèi)容還能激發(fā)學(xué)生競爭意識。比如教師可以利用學(xué)生喜歡的游戲“蘿卜蹲”“你追我趕”“123，木頭人”等生動活潑的游戲設(shè)計到教學(xué)內(nèi)容中，與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

（二） 學(xué)習(xí)方式多樣化

教師可以在教學(xué)過程中設(shè)計合理教學(xué)活動，讓學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。多樣化的學(xué)習(xí)方式可以滿足學(xué)生不同能力培養(yǎng)的需要。在自主學(xué)習(xí)中將學(xué)生個人的主動性激發(fā)，發(fā)揮學(xué)生個人的能動性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主意識、獨立能力、探究的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生發(fā)散思維能力、解決問題等能力得到鍛煉，而小組合作的學(xué)習(xí)方式更是在體育教學(xué)中有著重要的作用。小組合作的學(xué)習(xí)方式，需要小組成員互相幫助，齊心協(xié)力完成任務(wù)，但同時也會有組內(nèi)競爭，激發(fā)小組成員的競爭意識。例如，教師在上關(guān)于球類教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容時，便可以根據(jù)每個人的興趣、能力、愛好分籃球、足球等小組學(xué)習(xí)。相同的興趣合作小組間還可以展開比賽，激發(fā)學(xué)生潛力。

（三） 教學(xué)主題多樣化

在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合其他有助于體育教學(xué)開展的活動，豐富體育教學(xué)形式。例如，在學(xué)校開展陽光體育教育，或者對學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。這樣可以豐富教學(xué)形式，為教師的教學(xué)展開拓寬教學(xué)空間，明確教學(xué)方向，有助于教師體育教學(xué)的展開。此外可以豐富教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容固定僵硬，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)來說相對枯燥，然而通過進行主題多樣化的體育教學(xué)，可以極大地將主題內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相結(jié)合，例如將素質(zhì)拓展融入體育教學(xué)，可以以戶外活動為依托，形成多樣的訓(xùn)練目標和訓(xùn)練手段，幫助教師提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

陳海洋，重慶市，重慶市秀山縣第三中學(xué)校。