陸方莉

摘要：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、自主學(xué)的狀態(tài)中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)，本文從教學(xué)方法入手闡述小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);自主學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)

只有在英語(yǔ)教學(xué)中先激起學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。這樣看來(lái)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，特別是剛接觸這門語(yǔ)言的時(shí)候。因此，如何激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣就成了英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采用英語(yǔ)教學(xué)的歌曲化;英語(yǔ)教學(xué)的游戲化;英語(yǔ)教學(xué)的圖像化;英語(yǔ)教學(xué)的表演化;課外作業(yè)的多樣化，能夠起到助推自主學(xué)習(xí)的作用，有效激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、把游戲引入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中

游戲式教學(xué)體現(xiàn)了其新、奇、樂(lè)的特點(diǎn)，在視、聽(tīng)、說(shuō)三者同步的情況下，打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生自主參與欲和求知欲。首先看圖寫單詞。這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的用簡(jiǎn)筆畫畫在小黑板或大白紙上，再給學(xué)生兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多、最正確的組獲勝。其次摸鼻子。在學(xué)過(guò)有關(guān)body的單詞如nose、ear、leg、hand、arm、finger、toes、shoulder、knee后，老師快速地說(shuō)指令touch your hand，touch your face等，學(xué)生指讀相應(yīng)部位。熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸那個(gè)部位，如教師說(shuō)“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其他部位，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。這個(gè)游戲還可以同桌兩人練習(xí)，讓每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)。再次拍皮球。在學(xué)習(xí)完1-10的數(shù)字后，操練時(shí)，我讓學(xué)生聽(tīng)指令，拍相應(yīng)的次數(shù)，讓其他學(xué)生當(dāng)小判官，還可以讓表現(xiàn)好的學(xué)生當(dāng)小老師，指名并下指令。學(xué)生熱情很高，掌握也較好。

二、充分利用圖像輔助英語(yǔ)教學(xué)

教學(xué)圖畫通常包括掛圖、課文插圖、簡(jiǎn)筆畫、幻燈圖片等等，這些圖畫形象直觀、生動(dòng)、有趣，能很好地為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)自主學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)的氛圍，學(xué)生在各類圖畫與英語(yǔ)所構(gòu)成的世界中，既有耳中所聞，又有眼中所見(jiàn)，視與聽(tīng)得到了很好的結(jié)合。既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又能有效地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)熱情的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容加深了印象，強(qiáng)化記憶。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，既能減少教師運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行解釋的程序，又能達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生喜歡用形象思維來(lái)考慮問(wèn)題，而簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用恰恰能符合小學(xué)生的這一特征，能引起學(xué)生的有意注意，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)意義的理解及記憶是大有裨益的。有些學(xué)生陌生的事物，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)給學(xué)生，以收到良好的教學(xué)效果。在我教學(xué)生認(rèn)識(shí)水果時(shí)，我就是通過(guò)畫簡(jiǎn)筆畫來(lái)教學(xué)的。讓學(xué)生操練時(shí)，我讓他們把自己喜愛(ài)的水果畫下來(lái)，再說(shuō)一個(gè)句子，好多學(xué)生就會(huì)說(shuō)I like apples，I like bananas，I have a peach等一些簡(jiǎn)單的句子。

三、利用歌曲引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著不可替代的作用。音韻優(yōu)美和諧、節(jié)奏輕快鮮明的英語(yǔ)歌曲，能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化和吸收，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好幫手。我認(rèn)為以英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法。音樂(lè)是開(kāi)啟右腦的金鑰匙，聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌曲可陶冶學(xué)生的情緒，刺激大腦，激活右腦神經(jīng)，引起高度興奮，給學(xué)生帶來(lái)自主學(xué)習(xí)的快感。我在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了英語(yǔ)歌曲輔助教學(xué)，收到了很好的效果。課前一首歌，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍;課堂中一首歌，可使學(xué)生緊張的大腦得以休息;加上教師適當(dāng)編排的動(dòng)作，也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動(dòng)力。例如，在教學(xué)有關(guān)animal的單詞時(shí)，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了歌曲《Old Macdonald on the farm》，學(xué)生一邊扮演各種動(dòng)物的樣子，一邊模仿動(dòng)物的聲音唱歌，音樂(lè)的美妙旋律極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生學(xué)得輕松、開(kāi)心，真正做到了寓教于樂(lè)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)。三四年級(jí)每課時(shí)單詞學(xué)完后就有一個(gè)Lets do，學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作，看到他們那個(gè)樣子真是可愛(ài)極了;還有書中Lets chant 也是學(xué)生感興趣的。

四、采取多樣化的課外作業(yè)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生樂(lè)意完成的課外作業(yè)，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可設(shè)計(jì)出形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩耍、在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。根據(jù)不同年級(jí)、不同能力的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了多種課外作業(yè)。低年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，天性好奇的他們興趣很濃，積極性很高，學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞就很得意地向家長(zhǎng)、小伙伴炫耀。抓住他們的這種心理特點(diǎn)，可以讓他們把當(dāng)天學(xué)會(huì)的單詞說(shuō)給家長(zhǎng)及好朋友聽(tīng)，并給他們當(dāng)小老師。三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)學(xué)英語(yǔ)非常感興趣，在學(xué)了一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)后，我就要求他們平時(shí)看見(jiàn)英語(yǔ)老師就用英語(yǔ)交流，這樣就有很多學(xué)生特別愛(ài)表現(xiàn)自己，每天總是想和你多說(shuō)幾次。這樣對(duì)于那些不愛(ài)說(shuō)的孩子就能給他們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。還可以制作單詞卡片，用對(duì)話的方式朗讀當(dāng)天所學(xué)的課本內(nèi)容。學(xué)生覺(jué)得自己挺棒的，都能完成，有一種成就感。高年級(jí)的學(xué)生可以辦手抄報(bào)、編課本劇、表演對(duì)話等，在六年級(jí)將要學(xué)完時(shí)我就安排根據(jù)書中內(nèi)容以小組為單位編排課本劇《Three little pigs》，那一段時(shí)間總有學(xué)生去找我給他們提一些建議。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組表演的都不錯(cuò)，我又從每組中挑選了最合適的小演員，又從新排練。

總之，只要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)興趣，就能使學(xué)生收到意想不到的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也會(huì)樂(lè)意去學(xué)了，再也不會(huì)厭學(xué)了。

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》[M];北京師范大學(xué)出版社，中華人民共和國(guó)教育部制訂，2001年7月.

[2]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》[M];北京師范大學(xué)出版社，教育部基礎(chǔ)教育司組織，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫，2002年5月.