王偉 鄒君

【摘要】本文論述以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力學(xué)生品格提升的實(shí)踐，提出以書法教育和剪紙藝術(shù)傳承為切入點(diǎn)，以優(yōu)秀的民族文化為元素，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，陶冶學(xué)生的性情，塑造學(xué)生的人格，傳承中華文化，書寫時(shí)代精神，提升學(xué)生品格。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 書法教育 剪紙藝術(shù) 品格提升

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）12A-0077-02

黨的十九大報(bào)告指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！倍嗄陙?lái)，我校以書法教育為抓手，秉承“讓每一個(gè)孩子成為最好的自己”的辦學(xué)理念，踐行“端端正正寫字，堂堂正正做人”的育人追求，開發(fā)傳統(tǒng)文化資源，挖掘書法教育內(nèi)涵，多維度開展實(shí)踐活動(dòng)，用墨香浸潤(rùn)孩子的童年，用書法陶冶孩子的情操，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力學(xué)生品格提升。

一、營(yíng)造氛圍，設(shè)置課程，開發(fā)傳統(tǒng)文化資源

（一）營(yíng)造藝術(shù)氛圍

學(xué)校重視翰墨書韻環(huán)境建設(shè)，全力營(yíng)造校園文化氛圍，讓學(xué)生每天在潛移默化中感知書法文化，品味傳統(tǒng)文化。學(xué)校的樓梯、廊墻、櫥窗、會(huì)客室、教室都緊緊圍繞書法特色進(jìn)行布置，處處體現(xiàn)中國(guó)書法文化。目前，學(xué)校借改擴(kuò)建契機(jī)，將新設(shè)書法展廳、書法體驗(yàn)中心、書法專用教室、書畫長(zhǎng)廊、書畫苑，精心打造一所具有書法藝術(shù)元素、展現(xiàn)書法藝術(shù)特色的墨香校園。

（二）開設(shè)書法課程

為了切實(shí)保障書法教育的實(shí)效，學(xué)校在地方課程中開設(shè)軟筆書法課，由專業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)。每天開設(shè)15分鐘的午間習(xí)字課，每周開展一次社團(tuán)活動(dòng)，軟硬筆兼有。我們不斷強(qiáng)化“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，讓每一門學(xué)科、每一次作業(yè)、每一次批改都幫助學(xué)生向書寫正確、端正、美觀的方向努力。

經(jīng)過多年實(shí)踐，學(xué)校編寫了毛筆書法校本教材《從小練好毛筆字》，開發(fā)了硬筆書法校本教材《快樂學(xué)寫字》。此外，學(xué)校還編撰了《硬筆書法作品集》，共收錄師生硬筆書法作品近200幅，豐富地體現(xiàn)了學(xué)校在書法教育方面所做的工作和取得的成績(jī)。

（三）傳承非遺文化

為落實(shí)十九大報(bào)告中提出的“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”，學(xué)校積極挖掘資源，在書法教育的基礎(chǔ)上，融入了剪紙藝術(shù)。學(xué)校邀請(qǐng)工藝美術(shù)大師楊秀琳、剪紙大師王占等來(lái)校開設(shè)講座，特聘剪紙傳承人官仁宇老師來(lái)校指導(dǎo)授課，讓專家給學(xué)生講述剪紙的歷史淵源、特色及背后的故事，教學(xué)生剪紙?jiān)O(shè)計(jì)、刀法等技巧。當(dāng)一幅幅美麗靈動(dòng)的作品呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生不禁驚嘆于剪紙這一古老而新鮮的民間藝術(shù)的魅力。

二、現(xiàn)場(chǎng)揮毫，展示評(píng)比，多維度開展實(shí)踐活動(dòng)

（一）豐富節(jié)慶活動(dòng)

我校結(jié)合“我們的節(jié)日”，組織師生現(xiàn)場(chǎng)揮毫，表達(dá)自己內(nèi)心的祝愿和希望，展示自我風(fēng)采：兒童節(jié)，組織學(xué)生開展書法比賽;重陽(yáng)節(jié)，到敬老院慰問表演;每年春節(jié)，組織書法小能手到市民廣場(chǎng)、社區(qū)“獻(xiàn)福送春聯(lián)”。學(xué)生服務(wù)社會(huì)，廣受居民的歡迎和稱贊。

校園書法藝術(shù)節(jié)更是精彩紛呈。教師活動(dòng)側(cè)重于校本培訓(xùn)，涵蓋理論學(xué)習(xí)、操作練習(xí)、專家講座、現(xiàn)場(chǎng)比賽等。學(xué)生活動(dòng)涵蓋個(gè)人、班級(jí)、校級(jí)、區(qū)級(jí)幾個(gè)層面，有“我寫我秀”硬筆字比賽、“童筆生輝”硬筆字展板評(píng)比、“我與書法”學(xué)生征文評(píng)比、“春藝之星”評(píng)比、“我與書法”演講比賽暨“春藝書院”院長(zhǎng)競(jìng)聘、區(qū)“春星杯”現(xiàn)場(chǎng)書法邀請(qǐng)賽等，激發(fā)廣大師生追求書法藝術(shù)的熱情。

（二）良好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)

好家風(fēng)、好家訓(xùn)是中華傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的直觀體現(xiàn)。為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書法文化，弘揚(yáng)社會(huì)良好風(fēng)氣和家庭優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校聯(lián)合街道婦聯(lián)，多次組織學(xué)生開展以“好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)”為主題的現(xiàn)場(chǎng)書法比賽。家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)，吸收精華;楷書、隸書、行書，各展所長(zhǎng)?！靶〖绎L(fēng)大傳承”，通過家風(fēng)學(xué)習(xí)，廣大師生深刻領(lǐng)悟了好家風(fēng)、好家訓(xùn)的內(nèi)涵;通過書法創(chuàng)作，真情闡述了對(duì)好家風(fēng)、好家訓(xùn)的認(rèn)識(shí)感悟，積極、向上、文明的好家風(fēng)陪伴孩子健康成長(zhǎng)。

（三）書香墨韻抒寫情懷

為了把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于未成年人的各個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、為校增光的良好品質(zhì)，我校在新生入學(xué)儀式上設(shè)計(jì)書法作品贈(zèng)送環(huán)節(jié)，并開展了畢業(yè)生個(gè)人作品展。

開學(xué)第一周，學(xué)校舉行“墨香琴韻，傳承書法文化”入學(xué)儀式，設(shè)計(jì)了“識(shí)新師”“傳特色”“表決心”“贈(zèng)寄語(yǔ)”四個(gè)篇章。當(dāng)一年級(jí)的小朋友雙手接過哥哥姐姐們贈(zèng)送的書法作品時(shí)，心中初步樹立了“寫好字、做好人”的目標(biāo)，明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理，更懂得了尊敬師長(zhǎng)、熱愛學(xué)校是中華民族傳統(tǒng)美德。

火紅六月，在又一批畢業(yè)生即將離開母校之際，學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生為母校、老師、學(xué)弟學(xué)妹們獻(xiàn)上一臺(tái)個(gè)人書法展：質(zhì)量上乘的軟硬筆作品，加上漂亮的小裝飾，把一塊塊展板布置得精彩紛呈，吸引廣大師生駐足觀賞。畢業(yè)生用這種特別的方式表達(dá)感恩之情。

（四）春藝之星綻放光彩

學(xué)習(xí)書法的過程是感受、理解、創(chuàng)造美的過程，但這個(gè)過程很艱辛，需要一定的毅力和意志。為了激勵(lì)學(xué)生，學(xué)校引入“春藝之星”書法評(píng)級(jí)機(jī)制，制訂出一到十級(jí)書法評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行星級(jí)考核，授予“書法小能手”“小小書法家”“春藝明星”等榮譽(yù)稱號(hào)。我們還組織學(xué)生參加“江蘇省書法水平等級(jí)證書考試”，參加考試的人數(shù)和通過等級(jí)的人數(shù)每年都在增加。師生們?cè)诒荣愔蝎@得鍛煉、得到成長(zhǎng)。教師的書法課在省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生參加省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)賽獲得特等獎(jiǎng)。師生的書法作品發(fā)表于《大江南北》《江南晚報(bào)》《快樂繪畫與書法》《書法報(bào)》《校園書法》等報(bào)刊雜志上。學(xué)校被評(píng)為全國(guó)寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省中小學(xué)書法特色學(xué)校、無(wú)錫市首個(gè)書法家協(xié)會(huì)活動(dòng)基地。

三、對(duì)外交流，擴(kuò)大影響，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（一）書寫春聯(lián)擴(kuò)影響

貼春聯(lián)是我國(guó)春節(jié)民俗傳統(tǒng)之一，學(xué)校年年參與街道、社區(qū)送春聯(lián)活動(dòng)，還多次應(yīng)邀參加市“文明之春”活動(dòng)，惠山古街、南禪寺、崇安寺等地都留下了春藝書院成員的身影，他們將現(xiàn)場(chǎng)書寫的春聯(lián)、“?！弊炙徒o市民百姓，為大家送去新年祝福。無(wú)錫市圖書館、無(wú)錫新區(qū)圖書館也留下了“小書法家”的足跡與墨痕，“百人現(xiàn)場(chǎng)書法”更是給與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家留下了深刻的印象。

（二）公益課堂傳文化

漢字之美在于如無(wú)字之詩(shī)、無(wú)形之舞、無(wú)圖之畫，給人以美感和震撼。我們重視多方力量的作用，吸引家長(zhǎng)、社會(huì)人士積極參與，拓寬書法特色教育之道。周志明老師是春星小學(xué)師生心中的“最美老師”，他用最普通的筆書寫最美的漢字。他在無(wú)錫教育電視臺(tái)開設(shè)硬筆公益小課堂，在一橫一豎一撇一捺間凝聚中華民族的風(fēng)骨，傳承中華文化的精華。

（三）展覽活動(dòng)抒情懷

在舉世矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)勝利召開之際，學(xué)校抓住教育契機(jī)，與街道社區(qū)教育中心聯(lián)合開展以“童心獻(xiàn)禮十九大”為主題的書畫剪紙作品展覽活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)踐行十九大對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的要求，一筆一畫書寫中國(guó)精神，一字一句抒發(fā)愛國(guó)熱情，一點(diǎn)一滴深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)而不懈奮斗。

（四）接待外賓促交流

學(xué)校作為書法教育特色學(xué)校，還十分注重在與世界文化的對(duì)話交流中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。韓國(guó)望云縣初等學(xué)校師生代表團(tuán)來(lái)我校參觀了軟硬筆書法作品展，300多幅精美的作品令韓國(guó)友人驚嘆。英國(guó)Eversley? Primary? School的副校長(zhǎng)來(lái)校觀摩書法課，書法老師從孔子的“己所不欲，勿施于人”引入，不但教學(xué)生書寫這句名言，還談到孔子學(xué)院在世界的影響及在英國(guó)的辦學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。我們還派老師到伊頓學(xué)校教授中國(guó)書法，向韓國(guó)首爾市城北教育代表團(tuán)和英國(guó)埃塞克斯郡教育代表團(tuán)贈(zèng)送學(xué)生書法作品，選送大量作品參加日本豐川藝術(shù)作品展，在多元化的交流活動(dòng)中弘揚(yáng)中國(guó)精神，傳播中國(guó)價(jià)值。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校以書法教育和剪紙藝術(shù)傳承為切入點(diǎn)，以優(yōu)秀的民族文化為元素，用豐富多彩且卓有成效的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審美水平，陶冶學(xué)生的性情，塑造學(xué)生的人格，傳承中華文化，書寫時(shí)代精神，提升學(xué)生品格。

（責(zé)編 秦越霞）