胡洋

摘要：本研究在國家教育方針指導(dǎo)下，從學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面構(gòu)建三位一體、三方共贏的頂崗實習(xí)管理新模式，并在此基礎(chǔ)上通過與企業(yè)合作建立“訂單班”、舉辦專場招聘會提升等方式提升頂崗實習(xí)崗位質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：三位一體；頂崗實習(xí)；管理模式

中圖分類號：G712.4 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）004-0-01

一、研究背景

為貫徹國家教育方針，堅持“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合”，遵循職業(yè)教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和順利就業(yè)，多年來，物流管理專業(yè)群大膽改革，用于創(chuàng)新，探索出基于“過程”的學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三位一體、三方共贏的頂崗實習(xí)管理新模式，并通過創(chuàng)新頂崗實習(xí)管理運行機(jī)制、創(chuàng)新頂崗實習(xí)管理模式、提升頂崗實習(xí)崗位質(zhì)量，將頂崗實習(xí)管理工作做細(xì)、做實、做好、做精，初步走出了一條兼具現(xiàn)代職業(yè)教育特色和物流管理專業(yè)群特色的頂崗實習(xí)管理之路。

二、構(gòu)建基于“過程”的三位一體的頂崗實習(xí)管理模式

在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生的身兼在校大學(xué)生與企業(yè)員工的雙重身份，及要接受頂崗實習(xí)單位的管理，也要遵守學(xué)校頂崗實習(xí)管理的相關(guān)規(guī)章制度，既是勞動者，也是學(xué)習(xí)者。因此，在這一過程中，頂崗實習(xí)管理應(yīng)該協(xié)調(diào)好學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方管理，實現(xiàn)三方共贏?；诖?，物流管理專業(yè)群經(jīng)過多年頂崗實習(xí)探索和積累，構(gòu)建了基于“過程”的三位一體頂崗實習(xí)管理新模式。

“三位一體”即將學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方通過頂崗實習(xí)管理緊密聯(lián)系在一起，使三方都受益。“三位一體”貫穿頂崗實習(xí)全過程，即：在頂崗實習(xí)前，由物流管理專業(yè)群牽頭，聯(lián)合動態(tài)遴選機(jī)制內(nèi)的校企合作企業(yè)共同舉辦“頂崗實習(xí)專場招聘會”；學(xué)校和企業(yè)共同參與制定《校外頂崗實習(xí)實訓(xùn)計劃》；學(xué)生通過和企業(yè)雙向選擇的方式確定頂崗實習(xí)單位和實習(xí)崗位；由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同簽訂《物流管理專業(yè)群校外頂崗實習(xí)協(xié)議》。在實習(xí)過程中，專業(yè)主任根據(jù)本專業(yè)學(xué)生數(shù)量和專任教師數(shù)量為每名學(xué)生指定校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師，確保每名學(xué)生都有明確的校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)頂崗實習(xí)全過程指導(dǎo)。企業(yè)相關(guān)崗位班組長任學(xué)生企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師，與學(xué)校專任教師共同指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)。在學(xué)生階段性頂崗實習(xí)結(jié)束后，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同對學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價。“三位一體”頂崗實習(xí)管理模式如圖1所示。

三、校企共建頂崗實習(xí)指導(dǎo)師資隊伍

為提升頂崗實習(xí)管理的師資隊伍整體水平，提升校內(nèi)頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師的技術(shù)技能水平，提高校外頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師的理論知識積累，物流管理專業(yè)群以多年合作的優(yōu)質(zhì)物流相關(guān)企業(yè)為試點，開展校企共建頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。主要采取“請進(jìn)來”和“走出去”兩種方式?！罢堖M(jìn)來”，即聘請企業(yè)技術(shù)骨干帶領(lǐng)校內(nèi)專任教師共同指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)集中性實訓(xùn)課和技術(shù)講座；“走出去”具體有兩種方式，第一，校內(nèi)專任教師利用課余時間到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，提升專任教師的實踐技能。第二，學(xué)校向企業(yè)推薦專業(yè)理論功底深厚的專職教師定期為企業(yè)員工進(jìn)行理論知識提升培訓(xùn)。目前，物流管理專業(yè)群到企業(yè)頂崗實習(xí)的專職教師累計達(dá)10人次。聘請企業(yè)骨干參與校內(nèi)集中實訓(xùn)和技術(shù)講座達(dá)20余次，培訓(xùn)規(guī)模累計達(dá)10000人次。

四、推進(jìn)校企融合，提升頂崗實習(xí)崗位質(zhì)量

（一）建立“訂單班”

以校企合作“訂單培養(yǎng)”作為校企深度合作的切入點和提升頂崗實習(xí)管理質(zhì)量的突破口，在2年級下學(xué)期，采取合作企業(yè)宣講-學(xué)生申請-企業(yè)多輪篩選考核的方式，由企業(yè)和學(xué)生雙向選擇成立校企合作“訂單培養(yǎng)班”，簡稱“訂單班”。在學(xué)生頂崗實習(xí)前，由企業(yè)委派專職人員利用學(xué)生課余時間對入選訂單班的學(xué)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使學(xué)生在頂崗實習(xí)階段能夠快速進(jìn)入崗位角色，勝任崗位能力要求，并具備一定的提升空間。經(jīng)過多年積累，已與沈陽全程德邦物流有限公司、順豐速運（沈陽）有限公司、上海佳吉快運有限公司、沈陽大潤發(fā)倉儲有限公司等4家企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)了500余名訂單班學(xué)員。其中“德邦班”已開辦8期，“順豐班”已開辦6期，“佳吉班”已開辦3期。這些訂單班學(xué)員在正式走上工作崗位后，絕大多數(shù)成為了企業(yè)的中堅力量。據(jù)不完全統(tǒng)計，“德邦班”學(xué)員目前在德邦物流有限公司全國范圍內(nèi)任部門經(jīng)理職位及以上者共有30余人。

（二）舉辦頂崗實習(xí)專場招聘會

每年在學(xué)生頂崗實習(xí)前，由物流管理專業(yè)群組織，校企合作企業(yè)參與，舉辦面向物流管理專業(yè)群即將開始校外頂崗實習(xí)學(xué)生的專場招聘會。招聘會以雙向選擇的方式進(jìn)行，為學(xué)生提供充足的實習(xí)崗位，實習(xí)崗位之與實習(xí)學(xué)生數(shù)之比始終保持在1.3：1的水平，盡最大努力確保每一名學(xué)生找到自己適合、滿意的實習(xí)單位和實習(xí)崗位，同時進(jìn)一步保證實習(xí)的穩(wěn)定性和實習(xí)單位質(zhì)量。

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作者簡介：胡 洋（1982-），遼寧沈陽人，遼寧省交通高等?？茖W(xué)校物流管理系副主任，副教授，主要從事高等職業(yè)教育、實踐教學(xué)管理研究。

基金項目：中國物流學(xué)會2017年度教研教改項目階段性研究成果（課題編號：JZW2017019）。